高校學(xué)生違章用電的博弈分析與對策研究

趙清斌，紀(jì)漢霖

(上海理工大學(xué)管理學(xué)院，上海200093)

高校學(xué)生違章用電的博弈分析與對策研究

趙清斌，紀(jì)漢霖

(上海理工大學(xué)管理學(xué)院，上海200093)

近年來，高校學(xué)生宿舍違章用電現(xiàn)象屢見不鮮，引發(fā)了不少的校園安全事故，雖然學(xué)校明令禁止，但違章現(xiàn)象仍屢禁不止。如何杜絕和減少違章用電現(xiàn)象，確保安全用電一直以來是高校安全管理中一個難題。通過博弈論的概念和方法，構(gòu)建了學(xué)生與學(xué)校及學(xué)生與學(xué)生之間等博弈模型，在對博弈模型的分析中得出該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并進一步總結(jié)和提出了可行的應(yīng)對對策與建議。通過對此問題的研究和分析，從而舉一反三可為存在于現(xiàn)實生活中的若干類似問題提供解決思路。

高校管理;博弈模型;違章用電;混合策略納什均衡;支付函數(shù)

高校學(xué)生公寓是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動的綜合性場所，在校期間，大學(xué)生有相當(dāng)一部分時間是在宿舍里度過的。同時學(xué)生公寓是高校人群最為密集的場所之一，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易造成眾多人員傷亡和重大財產(chǎn)損失。近些年來，大學(xué)生公寓起火事件屢見不鮮，已引起高校和社會的普遍重視。學(xué)生公寓安全管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，學(xué)生公寓安全狀況關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展。在大學(xué)生與高校的這個博弈中，如果高校的管理者能夠清醒地認(rèn)識到并運用博弈思想，進而采用相應(yīng)的對策，加強高校消防安全與學(xué)生安全用電管理，從而最大降低火災(zāi)發(fā)生概率減少生命財產(chǎn)損失，對高校的發(fā)展和相應(yīng)矛盾的解決，具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

一 高校學(xué)生違章用電現(xiàn)狀與相關(guān)研究綜述

(一)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生在宿舍內(nèi)違章用電而引發(fā)的火災(zāi)是目前高校校園存在的主要安全隱患之一［1］，當(dāng)前加強高校學(xué)生宿舍防火安全管理是高校管理者面臨的一個嚴(yán)峻現(xiàn)實。近年來校園安全事件屢有發(fā)生，2011年1月4日，武漢語言文化職院14棟4樓發(fā)生火災(zāi)，消防人員及時疏散被困師生，未造成人員傷亡。2010年11月19日上午，江漢大學(xué)張灣學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)，所幸大火被及時撲滅，無人員傷亡。2009年3月16日上午，中央美院南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡易宿舍起火，經(jīng)過40分鐘大火才被消防員撲滅;2008年11月14日，上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡;2008年12月7日，南京人口管理干部學(xué)院女生宿舍801房間突然失火;同日下午南京江寧大學(xué)城的金陵科技學(xué)院一間男生宿舍又發(fā)生火災(zāi);2003年2月19日，武漢大學(xué)測繪校區(qū)學(xué)生公寓4號樓發(fā)生火災(zāi)，殃及30多間寢室，直接經(jīng)濟損失約10萬元;2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，寢室內(nèi)所有物品全部焚毀。據(jù)不完全統(tǒng)計［2］，自2000年以來，全國高校共發(fā)生火災(zāi)3700余起，48人死亡，79人受傷。

出了事故就嚴(yán)查，不出事故就不查，這是“亡羊補牢”式思維。表面看來，嚴(yán)肅查處收繳違規(guī)用電設(shè)備能做到“消除火災(zāi)隱患”的目的，但實際并非如此，大學(xué)校園里違章用電屢禁不絕的事實告訴我們，這樣一場收繳行動只能治標(biāo)，不能治本，隨著時間的推移很快就會回歸故態(tài)。

大學(xué)生在公寓宿舍內(nèi)違章用電是普遍現(xiàn)象。大學(xué)生在宿舍內(nèi)使用劣質(zhì)電器和大功率電器，包括劣質(zhì)應(yīng)急燈、充電器、電吹風(fēng)、電熱杯、電水壺、熱得快、電褥子等器具。絕大多數(shù)大學(xué)生沒有經(jīng)濟收入，貪圖便宜購買劣質(zhì)電器在宿舍使用，還有的不愿到開水房打水，為了圖方便，就在宿舍使用“熱得快”等大功率電器，而且經(jīng)常有時幾人同時使用，使電線超負(fù)荷，很容易造成短路引起火情。相當(dāng)一部分學(xué)生并不把消防安全當(dāng)回事，存在僥幸心理，總以為火燒不到自己頭上。

(二)相關(guān)研究綜述

目前理論界對高校學(xué)生安全用電和火災(zāi)防范管理方面的研究多是從比較歸納、案例分析與經(jīng)驗研究等方面對這一問題的探討，包括對這一問題的現(xiàn)狀、原因、管理對策的研究與分析等。在現(xiàn)狀與原因研究方面，譚俊、劉麗艷(2009)［3］通過對當(dāng)前高等院校消防安全管理工作的現(xiàn)狀進行分析、探討，力求總結(jié)出杜絕高校火災(zāi)的決策和措施;鄭靜、王啟海(2007)［4］認(rèn)為，高校的飛速發(fā)展，導(dǎo)致消防工作嚴(yán)重滯后，學(xué)生增加，管理不到位，制度不健全，設(shè)施老化等問題嚴(yán)重影響著高校學(xué)生公寓的消防安全。關(guān)于管理對策的研究，郭曉梅、孫悅、付庚(2008)［5］指出高校要通過加強消防宣傳教育，完善校內(nèi)消防器材設(shè)施等來開展消防工作;許益鋒(2004)［6］對新時期學(xué)生公寓管理的理論與實踐進行探索，提出一些思路，指出學(xué)生公寓管理部門要完善規(guī)章制度，健全組織機構(gòu)，落實責(zé)任追究制度，抓住重點，加強宣傳，堅決杜絕違章用電，特別是學(xué)生公寓內(nèi)的違章用電問題。值得一提的是，許多學(xué)者都提出讓學(xué)生參與管理的對策來解決這一問題。Astin(1984，1999)［7］在理順學(xué)生發(fā)展理論的基礎(chǔ)上提出并詳細(xì)闡述了高等教育中有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生參與理論，并探討了這一理論對實踐和理論的影響與意義。劉恬(2003)［8］研究了歐美發(fā)達國家學(xué)生參與學(xué)校管理的實踐，得到的結(jié)論是學(xué)生參與學(xué)校管理有利于提高學(xué)校的管理效能，有利于保護學(xué)生利益;陳唯(2011)［9］以我國高等教育立法現(xiàn)狀為背景，分析了我國學(xué)生參與高校事務(wù)管理的可行性、針對性及有效性，指出必須抓緊對學(xué)生參與高校管理的制度化建設(shè)，完整學(xué)生參與制度的立法層面，補充、更新高校學(xué)生新生權(quán)利和高校義務(wù)，完善學(xué)生自治團體功能以及疏通學(xué)生權(quán)利救濟渠道。當(dāng)然高校的安全用電管理也屬于高校管理的一部分，學(xué)生的參與更有利于學(xué)校管理目標(biāo)的達成。侯蔚、姚春雷(2006)［10］認(rèn)為我國高校在學(xué)生管理工作中存在各種現(xiàn)實問題，究其根源，是因為在觀念上和方法上，采用的是一種管治的模式，而這種模式弊端重重。為實現(xiàn)新時期高校學(xué)生管理工作的科學(xué)化、高效化，高校學(xué)生管理工作必須轉(zhuǎn)變理念，走學(xué)校與學(xué)生互動發(fā)展，從而達到學(xué)校善治的道路。楊玲(2011)［2］主要從大學(xué)生方面分析研究高校學(xué)生公寓防火安全管理，提出建立學(xué)生參與式高校學(xué)生公寓防火安全管理體制，通過建立公開競聘學(xué)生防火安全管理員制度、學(xué)生民主參與管理發(fā)揮干部橋梁紐帶作用、建立宿舍管理制度以及成立學(xué)生自管會等途徑，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，使大學(xué)生參與到高校學(xué)生公寓防火安全管理中來，以期減少高校學(xué)生公寓火災(zāi)事故，提高高校學(xué)生公寓的安全系數(shù)。

自1994年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎授予三位博弈論專家后，博弈論成為當(dāng)今理論與應(yīng)用界研究的熱點。博弈論作為一種研究方法，不僅廣泛、成功地應(yīng)用到經(jīng)濟學(xué)中，而且在當(dāng)前的學(xué)校管理中也具有相當(dāng)大的應(yīng)用價值［11］。博弈論［12］(game theory)是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時候的決策以及這種決策的均衡問題的。一個博弈模型要具備的基本要素有:(1)參與人;(2)行動或策略;(3)效用支付函數(shù)［12］。均衡解是指所有參與人的最優(yōu)策略或行動的組合，也稱為博弈的解。

林勇娟、倪水雄(2004)［11］以自己管理學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對大學(xué)生學(xué)費收取、宿舍管理、違紀(jì)處理、素質(zhì)教育、綜合評價等大學(xué)生管理工作方面的博弈思想進行了簡單的論述。朱峰、劉洪松(2011)［13］以構(gòu)建和諧宿舍和宿舍文化為研究目的，以大學(xué)生宿舍為研究對象，分析大學(xué)生宿舍里存在的問題，建立了簡單的宿舍博弈模型進行分析。此外李宏偉(2011)［14］以供電局部門和用電客戶為研究對象，分析了目前用電監(jiān)管方面存在的問題，并從客戶用電遵從度的角度對違約、違法用電產(chǎn)生的原因進行了探討，同時運用博弈論中尋求納什均衡的方法對用電檢查與客戶用電遵從度的關(guān)系進行了分析，對各種情況下雙方的最優(yōu)策略進行比較，結(jié)果表明:供電部門應(yīng)加強用電檢查，提高客戶用電遵從度。

我們發(fā)現(xiàn)已有一些學(xué)者認(rèn)識到博弈思想在高校管理中的運用，有些學(xué)者已運用博弈方法對某些高校問題進行分析，但這些研究只是對博弈思想進行了一些簡單論述或者對高校學(xué)生個別問題進行簡單博弈分析，高校管理方面的相關(guān)博弈研究還比較少，也不深入，不過已有的這些研究給我們提供了一個研究相關(guān)問題的新的視角，對未來開展更多相關(guān)研究有一個方法上的借鑒作用，目前還沒有運用博弈論對高校中學(xué)生違章用電問題進行具體分析的相關(guān)文獻，這也是本文研究的意義所在。

本文試通過構(gòu)建多個相關(guān)博弈模型來具體分析大學(xué)生違章用電與學(xué)校監(jiān)管的行為機理，并據(jù)此提出一些可行的解決對策。

二 違章用電的博弈分析

(一)學(xué)生—學(xué)校基本模型

1．模型的假設(shè)條件①若無特別說明，這里的部分相關(guān)假設(shè)也適用于后面的模型。

(1)博弈的參與人:學(xué)校和全體學(xué)生。為使分析簡便，假設(shè)學(xué)生的類型相同，且參與人之間沒有私人信息，可以將全體學(xué)生看作一個參與人。學(xué)生的策略集合為“安全、違章”，學(xué)校的策略集合為“嚴(yán)格監(jiān)管、放任”。

(2)學(xué)生與學(xué)校均為不完全理性經(jīng)濟人，二者都追求自身效用的最大化。

(3)假設(shè)學(xué)生和學(xué)校的策略決策均由雙方獨立做出，一方在作出選擇時，并不知道對方的選擇，同時兩局中人在不同情況下對各自的收益是清楚的。博弈參與者同時選擇或者雖非同時但是后行動者并不知道前行動者采取了什么具體行動。即假設(shè)學(xué)生和學(xué)校之間的博弈是靜態(tài)博弈。

(4)在嚴(yán)格監(jiān)管加強檢查的情況下，監(jiān)管部門肯定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否遵從用電規(guī)章，在放任的情況下學(xué)校則無法獲知學(xué)生用電遵從情況或獲得虛假信息。

2．支付函數(shù)及模型建立

假設(shè)學(xué)生安全用電收益為0;違章用電因為用電方便而獲得s的收益;但同時要承擔(dān)火災(zāi)風(fēng)險，設(shè)為rf1，這里r為事故給學(xué)生造成損失大小;這里在學(xué)生違章用電的情況下當(dāng)學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)管時火災(zāi)風(fēng)險發(fā)生的概率設(shè)為f1，當(dāng)學(xué)校放任時火災(zāi)風(fēng)險概率設(shè)為f2，且f1＜f2，在學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)管情況下，違章用電會被發(fā)現(xiàn)，并會受到處罰g，g＞＞s，學(xué)校在嚴(yán)格監(jiān)管的情況下需要成本c，嚴(yán)格時會有tf1的事故風(fēng)險損失，放任時如學(xué)生違章用電則學(xué)校會有tf2的事故風(fēng)險損失，t為事故對學(xué)校造成的損失，校風(fēng)及學(xué)校聲譽損失為 h，s，r，f1，2，g，c，t，h 均為大于零的正數(shù)。

在此博弈過程中，假設(shè)學(xué)生和學(xué)校的策略決策均由雙方獨立做出，一方在作出選擇時，并不知道對方的選擇，同時兩局中人在不同情況下對各自的收益是清楚的，在上述條件下，將學(xué)生與學(xué)校作為完全信息靜態(tài)博弈來考察，二者的博弈矩陣見表1所示。

表1 學(xué)生與學(xué)校的博弈矩陣

這里假設(shè) s－ rf－ g ＜ 0，s－ rf1，2＞ 0，f1＜ f2，tf2+h ＞tf1+c。

注:表中左邊表示學(xué)生收益，右邊表示學(xué)校收益。

3．純策略納什均衡分析

從上表的博弈矩陣分析可知，當(dāng)學(xué)校選擇嚴(yán)格時，學(xué)生會選擇安全用電，而當(dāng)學(xué)校選擇放任時，學(xué)生會選擇違章用電;當(dāng)學(xué)生選擇安全用電時，學(xué)校會選擇放任，當(dāng)學(xué)生選擇違章用電時，學(xué)校會選擇監(jiān)管嚴(yán)格。因此上述博弈不存在純策略均衡。即雙方之間任何一種策略組合都不是唯一確定的穩(wěn)定均衡結(jié)果。

4．混合策略納什均衡

(1)設(shè)學(xué)生違章用電概率為p，學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)管概率為q，則

學(xué)生期望支付是:

學(xué)校期望支付:

(二)有監(jiān)管部門的違章用電博弈模型

以上模型是簡化模型，比較適用于規(guī)模比較小的高校，但更多的情況下，學(xué)校設(shè)有專門的監(jiān)管部門，違章現(xiàn)象的檢查與處罰由監(jiān)管部門代理執(zhí)行。下面通過建立學(xué)生—監(jiān)管部門，監(jiān)管部門—學(xué)校的博弈模型來進一步分析違章用電現(xiàn)象。

1．學(xué)生—監(jiān)管部門的博弈

設(shè)學(xué)生違章的概率為p1，監(jiān)管部門監(jiān)管不力的概率為q1，規(guī)定以(安全，認(rèn)真)策略的凈收益為基礎(chǔ)，其他各策略的凈收益與之比較得出。設(shè)當(dāng)學(xué)生安全用電，監(jiān)管部門監(jiān)管不力時，學(xué)生收益為0，監(jiān)管部門因偷懶成功獲收益額外凈收益u;當(dāng)學(xué)生違章用電，監(jiān)管部門監(jiān)管不力時，學(xué)生凈收益為r，監(jiān)管部門因需承擔(dān)學(xué)生違章的責(zé)任風(fēng)險其凈收益 －v;當(dāng)學(xué)生違章用電，監(jiān)管部門認(rèn)真監(jiān)管時，學(xué)生收益因違章被監(jiān)管部門發(fā)現(xiàn)損失s即凈收益－s，監(jiān)管部門凈收益為0。則可得到學(xué)生與監(jiān)管部門的具體博弈矩陣見表2。

表2 學(xué)生與監(jiān)管部門的博弈矩陣

u，v，r，s均大于 0。學(xué)生期望支付是:

E1=－sp1(1－q1)+rp1q1=－sp1+sp1q1+rp1q1，令得

監(jiān)管部門期望支付是:

E2=u(1－p1)q1－vp1q1=uq1－up1q1－vp1q1，

由上式可以看出:學(xué)生違章概率p1與監(jiān)管部門偷懶凈收益u正相關(guān)，與學(xué)校對監(jiān)管部門偷懶的懲罰v負(fù)相關(guān)。

2．學(xué)校—監(jiān)管部門的博弈

設(shè)學(xué)校監(jiān)督檢查的概率為p2，監(jiān)管部門監(jiān)管不力的概率為q2，學(xué)校的監(jiān)督成本為c，監(jiān)管部門通過監(jiān)管獲得收益為w，監(jiān)管部門監(jiān)管不力被發(fā)現(xiàn)的懲罰為f，在監(jiān)管部門監(jiān)管不力情況下，學(xué)校不監(jiān)督時學(xué)校因需承擔(dān)安全事故風(fēng)險和校風(fēng)下降而損失u，同時監(jiān)管部門因偷懶而獲得額外收益 v。

表3 學(xué)校與監(jiān)管部門的博弈矩陣

w，c，f，u，v均大于0。

學(xué)校的期望支付:

(三)學(xué)生—學(xué)生之間的博弈模型

通常學(xué)校對違章用電現(xiàn)象的懲罰不僅包括對學(xué)生本人進行處罰，也還包括對與該學(xué)生同寢室的其他學(xué)生，例如對寢室通報批評，減少寢室星級評比中該寢室的分?jǐn)?shù)或星級，而這就自然牽涉到寢室其他學(xué)生的利益，例如可能導(dǎo)致失去優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金的評比資格。因此在這種情況下，同寢室的學(xué)生之間也存在博弈。

假設(shè)學(xué)生甲和學(xué)生乙是同一寢室的，這里我們不考慮人際關(guān)系因素，只做純理性分析。學(xué)生甲和學(xué)生乙都有違章用電和安全用電的策略。假設(shè)學(xué)生安全用電收益為0;違章用電因為用電方便而獲得s的收益;但同時要承擔(dān)火災(zāi)風(fēng)險成本，設(shè)為f，在學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)管的情況下，違章用電會被發(fā)現(xiàn)，并會受到處罰g，學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)管的概率設(shè)為r，學(xué)校對寢室處罰時每個人所承擔(dān)處罰為h。具體博弈矩陣見表4。

表4 學(xué)生之間的博弈矩陣

模型分析:

當(dāng)s－f－rh－rg＞0時存在唯一的純戰(zhàn)略均衡:(違章，違章)。

當(dāng)s－f－rh－rg=0時存在兩個純戰(zhàn)略均衡，即(違章，違章)、(安全，安全)。

當(dāng)s－f－rh－rg＜0且s－rg＜0時存在唯一的純戰(zhàn)略均衡:(安全，安全)。

當(dāng)s－f－rh－rg＜0且s－rg≥0時存在兩個純戰(zhàn)略均衡，即(違章，違章)、(安全，安全)，且有混合納什均衡，分析如下:

設(shè)學(xué)生甲違章概率為p，學(xué)生乙違章概率為q，則

學(xué)生甲的期望收益為:

E1=pq(s－f－rh－rg)+p(1－q)(s－f－rh－rg)+(1－p)q(－rh－f)=p(s－f－rh－rg)+(1－p)q(－rh－f)

即該模型混合納什均衡為 (p*，q*) =即學(xué)生甲、乙都以的概率選擇違章，以的概率選擇安全用電。

結(jié)論分析:在這個學(xué)生之間的博弈模型中我們得出了四種情況下的均衡解，其意義在于，在第一種情況下學(xué)生違章時的支付收益為正，會使其選擇違章的策略，此時學(xué)校需要增大rh和rg以使其逐漸向第二種然后第三種情況轉(zhuǎn)變，即要增大嚴(yán)格監(jiān)管的概率，這需要增加隨機抽查次數(shù)和嚴(yán)格按規(guī)章制度執(zhí)行，同時要增加對違章學(xué)生及其同寢室同學(xué)的處罰力度，特別是對違章學(xué)生本人的處罰;在第四種情況下學(xué)生違章時的總支付為負(fù)且違章本人的額外利益(s－rg)為正時，學(xué)生之間存在均違章或均安全用電的策略均衡解，按照這種情況下的結(jié)果分析，雖然(安全，安全)比(違章，違章)的總效用高，表面看這種情況是最優(yōu)他們應(yīng)該會選擇這種策略，但這并不是唯一均衡解，學(xué)生存在視對手違章而違章的動機，在這種情況下，可以在約定范圍內(nèi)適當(dāng)增大s，減小rh，rg來減小違章用電概率q，也即減弱違章動機，使其向安全用電均衡傾向靠近。

三 總結(jié)與建議

我們通過建立多個違章用電的博弈模型對各相關(guān)方的行為選擇進行了詳細(xì)分析，所建模型較好地解釋了違章用電現(xiàn)象與行為機理，使我們對違章用電博弈行為有了更深刻的認(rèn)識，也可為高校加強管理制定對策提供一些參考。總體上結(jié)果分析是較好的，但本文模型也存在一定的局限性，未來這方面的研究還有待拓展，比如，在第一個模型中監(jiān)管成本c能下降的幅度是有限的，根據(jù)結(jié)果即使較好情況下學(xué)生也會以一個較低的概率使用違章電器，不能達到完全杜絕發(fā)生的政策目標(biāo)，這是一個符合現(xiàn)實情況但并不令人滿意的地方。筆者認(rèn)為，問題在于我們的研究是完全信息靜態(tài)博弈，現(xiàn)實中的相互行為往往有一個動態(tài)過程，因篇幅所限，筆者認(rèn)為未來可以通過信息結(jié)構(gòu)的改變設(shè)計新的序貫博弈動態(tài)模型，而達到徹底清除使用違章電器目的并可以設(shè)計得當(dāng)?shù)膶W(xué)校政策，這是未來研究可供拓展的方向。以下就基于本文的博弈模型分析結(jié)果，我們對減少校園違章用電行為提出以下一些可行的建議，以供決策部門參考:

1．加強校規(guī)宣傳，強化學(xué)生安全用電意識

加強安全用電教育和校規(guī)校紀(jì)教育，提高學(xué)生的安全用電常識，使學(xué)生明白安全用電的重要性，強化學(xué)生的安全意識，增強安全用電的自覺性和責(zé)任感，形成良好校風(fēng)，以及良好的道德風(fēng)尚。

2．加強用電檢查，加大違章用電懲處力度

(1)在沒有監(jiān)管部門的情況下，加大對違章用電的處罰力度，如學(xué)校通報批評，取消獎學(xué)金評定資格等，可減少學(xué)校的檢查成本c，提高學(xué)校的檢查效率，從而由模型分析的結(jié)果可知學(xué)生的違章現(xiàn)象減少。

(2)建立并完善匿名舉報制度，也可降低學(xué)校的檢查成本，從而減少違章現(xiàn)象。

(3)有監(jiān)管部門的情況下加大對監(jiān)管部門的監(jiān)管不力的懲罰力度，降低監(jiān)管不力的凈收益。可以建立一種監(jiān)督監(jiān)管部門人員行為的機制，對其實行積分制。可規(guī)定:如發(fā)現(xiàn)監(jiān)管不力導(dǎo)致校風(fēng)日下，扣除相關(guān)人員的積分，公開批評。這樣，可使監(jiān)管人員認(rèn)真監(jiān)管，學(xué)生安全用電。

(4)改進監(jiān)管機制，實行定期隨機檢查的制度。學(xué)校可以通過計算機完成隨機抽樣工作，并每天詳細(xì)公布當(dāng)天的檢查結(jié)果。重要的是保證隨機性和透明性，因為學(xué)生會通過觀察學(xué)校的行動隨時更新自己的信息，調(diào)整策略。如果信息傳遞模棱兩可，學(xué)生有可能因為追求自身利益最大化的沖動，懷疑學(xué)校是否會嚴(yán)格地執(zhí)行政策，選擇偏離納什均衡的戰(zhàn)略從而導(dǎo)致效率的損失。

3．建立學(xué)生參與管理體制，走“善治”道路

改進監(jiān)管方法，如由學(xué)生組織代理檢查，可大幅度減少檢查成本。但要有一定的激勵與懲罰措施，使學(xué)生組織認(rèn)真執(zhí)行。這時學(xué)生組織就相當(dāng)于文中模型里的代理監(jiān)管部門。具體比如，建立學(xué)生參與式高校學(xué)生公寓防火安全管理體制，通過建立公開競聘學(xué)生安全用電管理員制度、學(xué)生民主參與管理發(fā)揮干部橋梁紐帶作用、建立宿舍管理制度以及成立學(xué)生宿管會或文明糾察隊等等途徑，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，使大學(xué)生參與到高校學(xué)生宿舍安全用電管理中來，以期減少高校學(xué)生宿舍火災(zāi)事故，提高高校學(xué)生宿舍的安全系數(shù)。

4．提高服務(wù)水平，引導(dǎo)學(xué)生安全用電

(1)改進供水設(shè)備，延長供應(yīng)熱水的時間，可降低學(xué)生違章用電的額外收益s，從而也可減小學(xué)校的檢查力度，減小檢查成本c。

(2)有條件的話可以引進高校學(xué)生公寓智能限電計量系統(tǒng)，學(xué)校對學(xué)生公寓按每人每月額定電量免費提供，當(dāng)用戶使用的電量超過免費電量和預(yù)約電量后，系統(tǒng)將自動關(guān)閉，需另行購買。同時，設(shè)定負(fù)荷限制，對智能限電計量系統(tǒng)設(shè)定負(fù)荷控制功能，若負(fù)荷超過限制將自動斷電，具有辨別惡性用電智能化裝置，一旦違規(guī)使用大功率電器(電飯鍋、熱得快、電吹風(fēng)等)時，將自動報警限時斷電，可避免或減少學(xué)生使用大功率電器。

當(dāng)然，這些對策只是根據(jù)本文建立的模型分析思考提出的，在實際生活中，可能不能完全解決問題，畢竟模型只是實際問題的簡化，有很多復(fù)雜因素沒有考慮進來而影響模型與實際的符合程度。但通過理論上的研究，我們能對主觀上的策略實施提供理論支持，同時也啟示我們發(fā)現(xiàn)更多更好的解決方案。

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1674－5884(2012)05－0075－05

2012－02－26

上海市研究生創(chuàng)新基金項目(JWCXSL1102);2011年度上海理工大學(xué)人文社會科學(xué)研究基金資助;2011年度上海市教委重點課程項目

趙清斌(1988－)，男，山東臨沂人，碩士研究生，主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織理論與規(guī)制研究。

(責(zé)任編校 莫秀珍)