欠發(fā)達地區(qū)大學生人格因素對職業(yè)決策的影響＊

金瑞秸 班永飛

近年來,大學生就業(yè)問題日益嚴峻,已經(jīng)成為我國社會廣泛熱議的話題。對這一問題,不但要從客觀環(huán)境方面,也要從大學生自身的心理方面著手解決。而大量研究表明,個體對自己能否勝任和職業(yè)有關的任務或活動所具有的信念即職業(yè)決策自我效能感,是影響職業(yè)決策的一個非常關鍵的因素[1]。自從Hackett和Betz正式提出職業(yè)決策自我效能感的概念以來,學者們就對其進行了許多研究,這些研究主要集中在職業(yè)決策自我效能感的測量、影響因素及干預方法等方面[2-5]。

在眾多影響因素中,越來越多的研究發(fā)現(xiàn)人格對職業(yè)決策有顯著影響。張忠豪研究發(fā)現(xiàn),大五人格和職業(yè)傾向類型之間存在豐富的交互影響作用[6];劉曉燕指出,職業(yè)決策自我效能感與艾森克人格理論中的外傾性、神經(jīng)質(zhì)兩個因素顯著相關[7];李寧調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生職業(yè)決策自我效能感與外傾性特質(zhì)呈顯著負相關,與神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)呈顯著正相關,大學生的人格特質(zhì)狀況可預測其職業(yè)決策自我效能感[8]。文獻分析發(fā)現(xiàn),人格因素對職業(yè)決策有顯著的預測作用,但是以往研究多偏重于發(fā)達地區(qū),對于欠發(fā)達地區(qū)則較少涉及,而欠發(fā)達地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展比較落后,就業(yè)崗位較少,大學生自主就業(yè)意識不強,職業(yè)決策必然有其特殊性。探討人格對職業(yè)決策的影響對于提高大學生職業(yè)決策能力,進行合理的職業(yè)規(guī)劃具有一定的現(xiàn)實意義。

1 對象與方法

1.1 對象 使用隨機分層抽樣方法,抽取安順市兩所高校大一和大二學生,進行班級團體施測。共發(fā)放問卷300份,有效問卷284份(97.3%),有效被試中,男生124人(44%),女生160人(56%);漢族198人(69.7%),少數(shù)民族86人(30.3%),平均年齡(20.04±1.149)歲,最小17歲,最大25歲。

1.2 方法 ①大學生職業(yè)決策自我效能感問卷[9]:西南大學張進輔編制,共20題,5個因子。采用5級評分,從1(完全沒有信心)到5(完全有信心),分數(shù)越高,職業(yè)決策自我效能感越高。問卷具有較好的信效度,內(nèi)部一致性系數(shù)0.911,各因子內(nèi)部一致性系數(shù)在0.696～0.796;分半信度0.870,各因子內(nèi)部分半信度在0.642～0.744;②艾森克人格問卷簡式量表中國版[10]:采用錢銘怡修訂的艾森克人格簡式量表(EPQRSC)。共48題,4個分量表。量表采用2級評分,“是”和“否”。P量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.51～0.60,N、E、L量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為均大于0.70,且重測信度在0.67～0.88之間,問卷穩(wěn)定性高。

1.3 統(tǒng)計處理 數(shù)據(jù)由經(jīng)過培訓的心理學本科生輸入,統(tǒng)計軟件使用SPSS17.0,分析方法:描述性統(tǒng)計、相關分析和回歸分析等。

2 結(jié) 果

2.1 大學生職業(yè)決策自我效能感基本特征分析見表1。大學生職業(yè)決策自我效能感處于中等水平,為14.543。其中,自我概念效能感和社會支持獲取效能感因子得分較高,處于“比較有信心”水平,分別為16.285和15.159;人職匹配自我效能感、目標設置與自我規(guī)劃效能感和職業(yè)信息收集效能感因子得分較低,處于“有一點信心”水平。各因子中,自我概念效能感的得分最高,目標設置與自我規(guī)劃效能感的得分最低。

表1 大學生職業(yè)決策自我效能感基本特征(n=284)

2.2 大學生職業(yè)決策自我效能感與人格特質(zhì)之間的相關分析見表2。艾森克人格問卷中,除了精神質(zhì)因子外,其他均與大學生職業(yè)決策自我效能感各因子存在顯著相關。其中,外傾性因子與大學生職業(yè)決策自我效能感5因子存在顯著正相關;神經(jīng)質(zhì)因子與其存在顯著負相關;精神質(zhì)因子,與目標設置與自我規(guī)劃效能感因子是正相關,其它因子是負相關。進一步分析發(fā)現(xiàn),目標設置與自我規(guī)劃效能感因子與外傾性因子的相關系數(shù)最高,為0.441;職業(yè)信息收集效能感因子與精神質(zhì)因子的相關系數(shù)最低,為0.026。

表2 大學生職業(yè)決策自我效能感與人格特質(zhì)之間的相關(r)

2.3 大學生職業(yè)決策自我效能感與人格特質(zhì)之間的回歸分析 以外傾性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)為自變量,大學生職業(yè)決策自我效能感為因變量,進行多元線性回歸,分析方法采用逐步篩選法,見表3,外傾性和神經(jīng)質(zhì)因子進入回歸方程,建立了兩個模型。回歸方程的顯著性檢驗(F檢驗)和回歸系數(shù)的顯著性檢驗(t檢驗),均有顯著差異(P＜0.001),因此,線性關系非常顯著,可以建立回歸方程。

預測作用分析結(jié)果,外傾性因子對大學生職業(yè)決策自我效能感的預測作用最大(Beta=0.434,P＜0.001),可解釋總方差的18.5%,而神經(jīng)質(zhì)因子也有顯著的預測作用(Beta=-0.230,P＜0.001),它和外傾性一起解釋了總方差的22.9%。由此可見,神經(jīng)質(zhì)和外傾性因子對大學生職業(yè)決策決策自我效能感有較好的預測作用。

表3 人格特質(zhì)各因子對大學生職業(yè)決策自我效能感的逐步回歸分析

3 討 論

本研究通過分析大學生職業(yè)決策自我效能感現(xiàn)狀,探討艾森克人格問卷與大學生職業(yè)決策自我效能感之間的關系,最后,回歸分析發(fā)現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)和外傾性因子對大學生職業(yè)決策自我效能感有顯著的預測作用。

首先,人格因素對職業(yè)決策自我效能感有預測作用有其必然性[11]。奧爾波特健康人格的標準之一就是技能和任務,即指一個擁有健康人格的個體具有一定的技能和能力,熱心投入工作,高水平的完成任務[12]。而一個人格不完善的個體可能其職業(yè)決策能力就會有所欠缺。

其次,艾森克描述的高神經(jīng)質(zhì)者傾向于情緒易變并且經(jīng)常抱怨說很可惱、很焦慮、身體也常感不適。有這種特質(zhì)的人會表現(xiàn)的很敏感,而且缺乏對自己的準確評價。所以擁有這種特質(zhì)的人,可能因為不能準確評價自己的職業(yè)能力,而較難得到高的自我效能感,也就很難做出更有利于自己的職業(yè)決策。

外傾的人不易受周圍環(huán)境影響,難以形成條件反射;內(nèi)傾的人易受周圍環(huán)境影響,容易形成條件反射。還有證據(jù)表明內(nèi)傾的人在學習上更多地受懲罰的影響,而外傾的人更多地受表揚的影響。而自我效能的形成中,最主要的是個人自己行為的成敗經(jīng)驗。外傾的人可能較少受到自己失敗經(jīng)驗的影響,因而具有更高的職業(yè)決策自我效能感,可能更易做出職業(yè)決策。

因此,大學生應該要不斷完善自身的人格以期提升擇業(yè)過程中的自我效能感,更好地完成職業(yè)決策。

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