新形勢下提升高職產(chǎn)業(yè)服務能力的專業(yè)改革探索

陶 文 龍

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院，哈爾濱 150025)

隨著《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》[1]、《東北振興“十二五”規(guī)劃》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》等的貫徹實施，以及人們對工作與生活的職業(yè)技術需求的發(fā)展，努力占領社會上主要的職業(yè)領域的人才培養(yǎng)，努力成為國家主要經(jīng)濟建設領域的職業(yè)教育體系中的重要的一環(huán)，應該是高職學院建設與發(fā)展的目標。為了實現(xiàn)這一建設與發(fā)展目標，本文以黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院(簡稱簡稱“學院”)為例，從學校層面、專業(yè)層面提出了提升高職產(chǎn)業(yè)服務能力的專業(yè)改革設想。

1 學校層面

1.1 辦學思想

以服務于地方、輻射全國的主力專業(yè)人才培養(yǎng)為主導的，以高職引領，兼顧初/中/高級工就業(yè)培訓、職后技能提升培訓、資格證/上崗證獲取、師生技術研發(fā)與服務等為“雙效”(經(jīng)濟效益和社會效益)目標，以“教學、生產(chǎn)、研發(fā)、服務”為高職人才培養(yǎng)模式。

1.2 辦學定位

培養(yǎng)服務于國家與地方經(jīng)濟發(fā)展與轉型需要的高素質、高技能人才(高端技能型人才)。

1.3 辦學主體

以自我發(fā)展為核心，以“做強”為目標，以“雙效”為動力，以儲備后勁和激發(fā)成長新動力為長遠之計，靈活采用單主體(校)、雙主體(合作的企/校)、三主體(訂單培養(yǎng)的生/企/校)、四主體(職教集團的生/政府/企/校)等辦學主體模式。

1.4 辦學機制

建立“狠抓出口，帶動入口，打造內(nèi)涵，營造文化”的長效機制。

1.4.1 狠抓出口

建立(主管)院長直接領導，全國各大城市派駐專人，負責各地人保局、人才交流中心、企業(yè)、事業(yè)用人單位的人才需求、職業(yè)培訓、上崗證與資格證等需求的調(diào)研、聯(lián)絡工作。時時或每周反饋，每月統(tǒng)計、分析、報告、立項、落實的人才需求調(diào)研及就業(yè)推進機制。

1.4.2 帶動入口

根據(jù)學院發(fā)展和“出口”的需要，建立保證高職統(tǒng)招和職業(yè)培訓等招生人數(shù)的招生機制。

1.4.3 打造內(nèi)涵

(1)建立健全由政府、企業(yè)、學校等方面的人才需求、教學管理、招生就業(yè)等人士參加的，分學期或學年立會的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求對接的專業(yè)建設與調(diào)整機制。

(2)建立健全各主力專業(yè)教學資源庫建設與教學材料歸檔保管機制。

(3)建立健全“教、產(chǎn)、研、服”教師團隊、條件、制度等的建設、保障、協(xié)調(diào)發(fā)展機制。

(4)建立健全常規(guī)教學的計劃、安排、運行、改革等材料歸檔保管與效果提高保證機制。

(5)建立健全實踐教學、師生研發(fā)與技術服務水平的提高、保障、運行機制。

(6)建立健全校企合作、社會服務、研發(fā)設計項目獲取等對外合作與服務的長效機制。

1.4.4 營造文化

“為什么我們學會開車以后不會再回駕校看教練，而我們的學生畢業(yè)很多年后對母校始終懷有深厚的感情？關鍵在于高職不是培訓中心，而是大學，有大學文化和大學精神對學生的熏陶和引領。”[2]學院應該利用多種手段，在學院的環(huán)境、制度、管理、教職工言表等各個方面，在課堂教學、實踐教學、研發(fā)服務、課外活動等各個環(huán)節(jié)，全力營造能使學生在學院三年的學習生活中，潛移默化地養(yǎng)成“愛校、敬業(yè)、學習、創(chuàng)新、生態(tài)、文明”等素質的校園文化機制。

2 專業(yè)層面

2.1 專業(yè)建設思想

建立以《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育發(fā)展綱要》為依據(jù)，以國家與地方的工業(yè)化建設、城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展進程為契機，以人們對工作與生活技能需求為導向，以“用活生態(tài)，頂層設計，對接產(chǎn)業(yè)，教學、生產(chǎn)、研發(fā)、服務協(xié)同發(fā)展”為指導的專業(yè)建設思想。

2.1.1 用活生態(tài)

靈活運用學院的“生態(tài)”特色概念，打造學院的專業(yè)特色。大生態(tài)專業(yè)與國家生態(tài)環(huán)境及治理對接(大氣：低碳、PM2.5；水：江、河、湖、泊；環(huán)境：治沙漠、治巖化，草原、森林保護與培育等)，“小生態(tài)”專業(yè)與工業(yè)化、城填化對接(城市的生態(tài)區(qū)規(guī)劃、建設、維護，城市的廢物、廢水、廢氣處理，居民生活相關的居家生態(tài)環(huán)境等)，構建與“生態(tài)”相關產(chǎn)業(yè)(生態(tài)園藝業(yè)、生態(tài)環(huán)保業(yè)、生態(tài)建筑業(yè)、生態(tài)食品業(yè)、生態(tài)金融業(yè)、生態(tài)服務業(yè)、生態(tài)信息業(yè)、生態(tài)藝術業(yè)、生態(tài)制造業(yè)等)特色的專業(yè)集群。

2.1.2 頂層設計

頂層設計是指一個總體規(guī)劃和它的具體化，或一幅藍圖和實現(xiàn)它的圖紙。

專業(yè)的頂層設計就是在綜合調(diào)研、分析、預測國家與地方經(jīng)濟發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等對人才的需求、人們對工作與生活職業(yè)技能的需求、學院未來發(fā)展方向的基礎上，確立學院的發(fā)展目標，確定學院的專業(yè)發(fā)展布局，制訂學院五年至十五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及一整套專業(yè)建設、實施、監(jiān)管、驗收、調(diào)整方案。

2.1.3 對接產(chǎn)業(yè)

(1)在認真分析研究預測國家與地方城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的經(jīng)濟發(fā)展進程對人才需求和人們對工作與生活職業(yè)技能需求的發(fā)展趨勢基礎上，依據(jù)《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》[3]、《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》[3]、我國各行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃、《東北振興“十二五”規(guī)劃》、黑龍江“八大經(jīng)濟區(qū)”和“十大工程”、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，以及國家《國際標準產(chǎn)業(yè)分類》、《高職高專專業(yè)指導目錄》等確定學院可對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群及布局。

(2)與《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》對接的專業(yè)群。

節(jié)能環(huán)保類。產(chǎn)業(yè)門類E：供水；污水處理、廢物管理和補救活動業(yè)。可對接的專業(yè)群：市政工程類(560600)、環(huán)保類(600100)。

新一代信息技術類。產(chǎn)業(yè)門類J：信息和通信業(yè)。可對接的專業(yè)群：計算機類(590100)、電子信息類(590200)、通信類(590300)。

生物類。產(chǎn)業(yè)門類C：制造業(yè)。可對接的專業(yè)群：制藥技術類(530300)、食品藥品管理類(530400)、食品類(610300)。

高端裝備制造類。產(chǎn)業(yè)門類C：制造業(yè)；可對接的專業(yè)群：機械設計制造類(580100)、自動化類(580200)。

新能源類。產(chǎn)業(yè)門類D：電、煤氣、蒸氣和空調(diào)的供應。可對接的專業(yè)群：能源類(550200)。

新材料類。產(chǎn)業(yè)門類C：制造業(yè)，門類F：建筑業(yè)。可對接的專業(yè)群：材料類(550100)。

新能源汽車類。產(chǎn)業(yè)門類C：制造業(yè)。可對接的專業(yè)群：汽車類(580400)。

(3)與《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)。

交通業(yè)類(《綱要》第十二章 構建綜合交通運輸體系)。產(chǎn)業(yè)門類H：運輸與存儲。可對接的專業(yè)群：公路運輸類(520100)、港口運輸類(520600)。

信息業(yè)類(《綱要》第十三章 全面提高信息化水平)。產(chǎn)業(yè)門類J：信息和通信業(yè)。可對接的專業(yè)群：計算機類(590100)、電子信息類(590200)、通信類(590300)、市場營銷類(620400)、公共管理類(650200)。

生產(chǎn)性服務業(yè)(《綱要》第十五章 加快發(fā)展生產(chǎn)性服務業(yè))類。其中：

現(xiàn)代物流業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類H：運輸與存儲。可對接的專業(yè)群：港口運輸類(520600)。

高技術服務業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類C：制造業(yè)；門類J：信息和通信業(yè)；門類R：藝術、娛樂和文娛活動。可對接的專業(yè)群：機械設計制造類(580100)、藝術設計類(670100)、計算機類(590100)、測繪類(540600)

商務服務業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類K：金融和保險活動。可對接的專業(yè)群：財政金融類(620100)、財務會計類(620200)、經(jīng)濟貿(mào)易類(620300)、市場營銷類(620400)、工商管理類(620500)。

生活性服務業(yè)類(《綱要》第十六章 大力發(fā)展生活性服務業(yè))。其中：

生活性服務業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類O：公共管理與國防；門類N：行政和輔助活動；門類S：其他服務活動。可對接的專業(yè)群：公共事業(yè)類(650100)、公共管理類(650200)。

旅游業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類I：食宿服務活動。可對接的專業(yè)群：旅游管理類(640100)、餐飲管理與服務類(640200)。

家庭服務業(yè)類。產(chǎn)業(yè)門類I：家庭作為雇主的活動。子類：家政、社區(qū)照料、家庭用品配送。可對接的專業(yè)群：公共服務類(650300)。

全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地(《綱要》第十八章 實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略)。產(chǎn)業(yè)門類：門類A：農(nóng)業(yè)；門類B：制造業(yè)；門類K：金融業(yè)；門類I：食宿服務。可對接的專業(yè)群：農(nóng)業(yè)技術類(510100)、汽車類(580400)、經(jīng)濟貿(mào)易類(620300)、工商管理類(620500)、餐飲管理與服務類(640200)、計算機類(590100)。

同時，網(wǎng)絡社交媒體的全面普及，改變了旅游者的信息搜尋模式（胡興報、蘇勤、張影莎，2012），影響了旅游者的決策過程（王貴斌，2012），重新塑造了旅游者的行為選擇。此外，網(wǎng)絡媒體平臺也是旅游目的地依據(jù)旅游者的感知、偏好、評價，作好目標市場定位、制定營銷策略、樹立網(wǎng)絡口碑、提升旅游目的地形象的重要手段，是實現(xiàn)旅游目的地營銷突破的新契機。總之，網(wǎng)絡社交媒體的快速發(fā)展，不僅改變了旅游者的行為，也深刻影響了旅游目的地的營銷宣傳活動。

生態(tài)城填業(yè)(《綱要》第二十章 積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化)。

構建城市化戰(zhàn)略格局。產(chǎn)業(yè)門類F：建筑業(yè)。可對接的專業(yè)群：建筑設計類(560100)、土建施工類(560300)、建筑設備類(560400)、工程管理類(560500)、市政工程類(560600)、房地產(chǎn)類(560700)。

增強城鎮(zhèn)綜合承載能力。產(chǎn)業(yè)門類F：建筑業(yè)。可對接的專業(yè)群：環(huán)保類(600100)、安全類(600300)。

市政公用設施建設。產(chǎn)業(yè)門類H：運輸與存儲；門類J：信息和通信業(yè)；門類D：電、煤氣、蒸氣和空調(diào)的供應。可對接的專業(yè)群：公路運輸類(520100)、市政工程類(560600)、計算機類(590100)、公共事業(yè)類(650100)。

生態(tài)環(huán)保業(yè)(《綱要》第二十三章 大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、第二十五章 促進生態(tài)保護和修復)。產(chǎn)業(yè)門類E：供水；污水處理、廢物管理和補救活動。可對接的專業(yè)群：環(huán)保類(600100)、氣象類(600200)、安全類(600300)。

2.1.4 教學、生產(chǎn)、研發(fā)、服務協(xié)同發(fā)展

(1)高技能人才的職業(yè)能力不僅要通過課堂的“教”中學，還要通過“生產(chǎn)”環(huán)節(jié)(或模擬生產(chǎn)的實習實訓)的做中學，還要通過“研發(fā)”提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還要通過“服務”激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(2)建立健全“教學、生產(chǎn)、研發(fā)、服務協(xié)同發(fā)展”機制。

教學：優(yōu)化整合現(xiàn)有的教學方案、計劃、管理、檢查、考評等，與生產(chǎn)、研發(fā)、服務配套。

生產(chǎn)：通過優(yōu)化、建設、聯(lián)合等方式建立小型的“校中廠、坊、店、室”等模擬實際的生產(chǎn)、設計、交易、商服、經(jīng)營等活動，大型的“施工、現(xiàn)場、制造”等可與企業(yè)聯(lián)合。

研發(fā)：在課堂和實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容中，加入預設的或真實的研發(fā)內(nèi)容，讓學生思考完成。

服務：利用生產(chǎn)等的資源和教師等技術人員的資質獲取設計、檢測、施工、經(jīng)營等許可，組織人員與政府或公司等聯(lián)系項目。不僅能提高學生的職業(yè)能力，還可以提升學院的知名度。

2.2 專業(yè)群布局建設方案

2.2.1 可與產(chǎn)業(yè)對接使用同類教學資源的專業(yè)群布局建設方案

本著以我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求和人們對工作與生活職業(yè)技能的需求為依據(jù)，以“用活生態(tài)，頂層設計，對接產(chǎn)業(yè)，教、產(chǎn)、研、服協(xié)同發(fā)展”為指導，以“定向大局，微調(diào)局部，充分利用資源，節(jié)約成本，重點培育”等為原則制訂《可與產(chǎn)業(yè)對接使用同類教學資源的專業(yè)群布局建設方案》(見表1)。

表1 可與產(chǎn)業(yè)對接使用同類教學資源的專業(yè)群布局建設方案

續(xù)表

原專業(yè)與系同類專業(yè)群與系說 明人文社科系640101旅游管理640106酒店管理640106酒店管理640107會展策劃與管理660112文秘→低碳生活系640101旅游管理640106酒店管理640202烹飪工藝與營養(yǎng)640221西餐工藝560701房地產(chǎn)經(jīng)營與估價560702物業(yè)管理專業(yè)群方向:以服務于與人們生活密切相關的旅游、酒店、餐飲、房地產(chǎn)、物業(yè)等低碳生活為主題對接產(chǎn)業(yè):與人們生活相關的旅游、酒店、房地產(chǎn)等單位或公司對應專業(yè)目錄:旅游大類(640000)、房地產(chǎn)類(560700)計算機技術系590102計算機網(wǎng)絡技術590109圖形圖像制作590110動漫設計與制作590108軟件技術→電子信息系590102計算機網(wǎng)絡技術590108軟件技術590226嵌入式系統(tǒng)工程590302移動通信技術590129物聯(lián)網(wǎng)應用技術590199移動云計算技術專業(yè)群方向:以服務于新一代移動通信、互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、高端軟件和信息服務為主題對接產(chǎn)業(yè):與計算機、通信、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關的單位或公司對應專業(yè)目錄:電子信息大類(590000)

注：左表為原有的，右表為建設的。專業(yè)欄：加底紋為使用同類資源可從中優(yōu)選的專業(yè)，其他為原有專業(yè)。

2.2.2 可利用現(xiàn)有資源的、就業(yè)前景可觀的專業(yè)群

數(shù)字藝術專業(yè)群590109圖形圖像制作590110動漫設計與制作670102產(chǎn)品造型設計670105人物形象設計670112廣告設計與制作670107裝飾藝術設計670305影視動畫670308新聞采編與制作670309電視節(jié)目制作670302攝影攝像技術 專業(yè)群方向:以虛擬的、實物的,借助數(shù)字藝術設計,實現(xiàn)人們工作與生活中對美的追求為主題對接產(chǎn)業(yè):與廣告、印刷、傳媒、動漫、攝影攝像、影視、產(chǎn)品造型、人物造型等相關的單位或公司對應專業(yè)目錄:藝術設計傳媒大類(670000)

2.2.3 有部分資源的、就業(yè)前景可觀的專業(yè)群

機電專業(yè)群580201機電一體化技術580103數(shù)控技術580105玩具設計與制造580106模具設計與制造580109工業(yè)設計580116鋼結構建造技術580402汽車檢測與維修技術580405汽車技術服務與營銷580407汽車運用與維修專業(yè)群方向:以服務于機、電、數(shù)控、汽車等設計、制造、檢測、維修、使用等為主題對接產(chǎn)業(yè):與機、電、數(shù)控、汽車等相關的單位或公司對應專業(yè)目錄:制造大類(580000)

2.3 專業(yè)建設機制

專業(yè)是學院生存發(fā)展的根本。對外，專業(yè)是學生報考學院的招牌；對內(nèi)，專業(yè)是學院一切工作的主題。學校應該設立專門的人員和機構，由院長直接負責，統(tǒng)一管理學校的各個專業(yè)，并建立健全專業(yè)管理的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一監(jiān)管、統(tǒng)一驗收、統(tǒng)一調(diào)整的“七個統(tǒng)一”機制。

統(tǒng)一規(guī)劃：在分析預測我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人們對職業(yè)技能需求的基礎上，做出每三年、五年、十年專業(yè)發(fā)展建設規(guī)劃。

統(tǒng)一設計：依據(jù)專業(yè)發(fā)展建設規(guī)劃，遵循“用活特色，對接產(chǎn)業(yè)，教、產(chǎn)、研、服協(xié)同發(fā)展”等原則進行學院專業(yè)的頂層設計與布局。

統(tǒng)一建設：以自我發(fā)展為主，以節(jié)約成本，充分利用教學資源，努力爭取國家重點專業(yè)建設扶持項目，積極與地方政府或企業(yè)聯(lián)合建設為輔，進行專業(yè)建設。

統(tǒng)一實施：具體實施由各系部完成。這里是指統(tǒng)一管理各學期執(zhí)行的教學計劃、各課程教師安排、教學資源的使用或占用等，以便時時監(jiān)管和后續(xù)的驗收、調(diào)整。

統(tǒng)一監(jiān)管：主要監(jiān)管教學運行過程中各系部組織實施是否到位，教、產(chǎn)、研、服實施情況和效果，教師“教”的情況，學生“學”的情況，教學資源使用和占用情況等。

統(tǒng)一驗收：結合國家教學水平評估指標、用人單位的人才標準、國家的職業(yè)能力標準、成本核算指標等，制訂學院自己的一套專業(yè)教學質量、專業(yè)建設水平、專業(yè)建設成本核算等驗收標準。在三年一輪的專業(yè)教學完成時進行驗收。

統(tǒng)一調(diào)整：根據(jù)我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化、人們對職業(yè)技能需求的變化、專業(yè)驗收情況，對專業(yè)進行局部的或整體的調(diào)整。

參考文獻：

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