兒童電視劇中的家長及教師形象分析

電視劇是兒童的精神糧食，而電視劇中的人物形象的特征，是兒童學習、模仿的對象，對他們的身心成長有重要的意義。電視劇中的家長和教師的人物形象對兒童的成長的作用是不容忽視的。眾多的電視劇中家長和教師的形象又有這怎么樣的教育作用呢？

1.兒童電視劇中家長的形象

電視劇的家長的形象有好的有壞的，最為典型的電視劇就是《家有兒女》，在這部電視劇通過精心設計的故事情節向觀眾展現了家長應該怎么去教育孩子、怎么和孩子相處，是一部家庭教育方法的活教材。

1.1 互動的教育方式

生活中，在孩子犯錯的時候，不少家長只是要求孩子們順從，沒有尊重孩子們表達自己思想的權力。《家有兒女》中從頭到尾都貫穿著“雙向溝通、相互影響”的互動教育方式，塑造了真實的家庭素質教育觀的家長形象。

1.2 家長對孩子的“諄諄善誘”

家長是兒女的榜樣，是兒女了解社會的鏡子。言傳身教是父母對孩子進行教育的過程，對孩子因材施教，對成長的孩子持一種樂觀的態度，堅信他們自己的潛能，將來都有廣闊的發展空間。《家有兒女》中的劉梅和夏東海就是這樣，不斷的去肯定孩子們的長處，讓他們建立自己的信心。

1.3 《家有兒女》中家長的形象分析

劉梅在劇中是一個持有傳統教育觀念的母親，她的優點在于她具有中國婦女的一大傳統美德——勤勞：像很多家庭主婦一樣每天為家人做飯，叫三個孩子們起床，洗衣服、打掃衛生等家務活也基本上由她完成，因此她也正如劇情里所說“我看起來就像我們家的保姆。”但她的缺點也十分明顯，首先她像很多中國的母親一樣愛嘮叨，遇到一些不順心的事經常是唉聲嘆氣而想不出什么好辦法。在對子女的教育上主張的是從嚴管理，她在觀念和處理問題的方法上總是抱著老一套思想：家長就是孩子的管理者，因此她與孩子之間的溝通不多；同時也認為孩子就是要好好學習，別的事盡量少想；“孩子是不打不成材”，“學習好的孩子就是好孩子”，所以對犯了錯的孩子經常連罵帶打，而對好學生則更多的是包容。

夏東海這個人給人的第一印象就是他是一個開明的、善解人意的父親，作為一個從美國回來的海歸，他學到了不少美國的先進的教育理念，在教育孩子上顯得有自己的辦法。懂得要多與孩子進行交流溝通，作孩子的知心朋友，因此總是能夠正確處理孩子面臨的各種問題。我們也看到《家有兒女》里經常出現的一個劇情模式：先是孩子出現了某些問題，劉梅前去處理，結果由于自己不了解情況或采取不對的方法造成適得其反的效果，然后夏東海了解情況后主動去和孩子交流溝通，幫他們出了個好主意，最后問題得以妥善解決。正因為如此，夏東海的這種具有開明的現代教育理念的父親形象在很多孩子中產生了強烈的共鳴，成了很多人心目中的模范父親。

在對孩子的教育問題上，電視劇中的家長的形象給了我們很多的啟示。所以一部好的兒童電視劇不僅是孩子的良師益友，也是家長們學習的榜樣。

2.兒童電視劇中教師的形象

教師的形象與教師所持的教育理念密切相關，教師是孩子接受知識的最要的途徑，教師的模范行為和人格魅力對孩子的成長產生巨大的影響。在某種意義上，有什么樣的教師就有什么樣的學生。因此，教師的形象在兒童的電視劇中是僅次于少兒形象的主要形象。

2.1 “春蠶”型

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對教師的典型的寫照。為學生無私奉獻到生命的最后一刻是教師身上一個最顯著的標志，也是教師的職責和義務。

《乘著歌聲的翅膀》是一部反映“春蠶”形象的很好的電視劇。劇中重點塑造了一位嘔心嚦血培養下一代成長的教師的形象，以獨特的視角反映了教師對培養下一代所付出的心血和汗水。

在現實生活中，這種無私奉獻的精神在教師群體中是相當普遍的，他反映了教師基本的生存狀態。

2.2 “強硬專斷”型

“強硬專斷”的教師是指將自己視為高高的施教者，強迫學生執行應試教育的教師。他們對學生的監視很嚴，強硬而苛刻，學生表現為屈從厭惡，師生關系比較緊張。

《萬卷樓》中的教師是一個咬文嚼字的教師。開始就以二孬說話含糊不清而勸其回家。他上課的方式中出現的扇巴掌、罰站等是他強硬專斷的表現，而他為了給孩子們上好課熬夜讀書則是他愛學生的表現。

《我不是差生》中聞老師不僅有重點和非重點的偏見，不從一個孩子的做事方式去理解發生在孩子身上的事情，她的批評和懲罰嚴重的傷害了孩子的自尊，導致學生自暴自棄，成績下滑。

“強硬專斷”的教師并不是一成不變的，也有隨著與學生的接觸而改變的，《萬卷樓》中的教師就是一個很好的例子。

2.3 “仁慈專斷”型

“仁慈”型的教師喜歡學生，相信自己正確，經常表揚學生，但強調服從。因為仁慈，學生很喜歡他們，家長和學生也不感覺其專斷。學生發展的特點在各方面依賴老師，缺乏創造性和個人發展。

《快樂星球》中的東方老師就是這樣的一個例子。雖然熱愛學生，但在師生關系中多以自己的意見為主。《陽光雨季》中魏老師也是一個典型的例子。她對學生體貼入微，幾乎把全部的精力都花在學生身上，對自己的兒女卻教育的很少。這樣的教師的柔和仁慈，學生容易接受，但是卻束縛了學生獨立思考的能力和創造性的發展。

在絕大多數的兒童電視劇中，教師的形象都不是單獨出現的，常常是作為配角，以言行來影響著學生。

《萬卷樓》中的教師就是集合了多種類型的人物， 有的時候對學生很嚴格，有著傳統教師嚴厲的一面；有時候對學生有很關心，有著仁慈的一面。《快樂的同桌》吸納了孩子們愛卡通元素，夸張詼諧，體現了兒童的天性與特點。其中的教師的形象也是集合多種類型。因此，在電視劇中所塑造出來的人物形象都具有多面性。

3、結語

在兒童的成長中，家長和教師起著決定性的作用，一部好的兒童電視劇能使兒童受到很大的啟發。因此，在兒童電視劇中怎樣塑造出積極向上，有利于兒童成長的教師和家長的形象是值得引起我們共同關注的問題。

[1]陳漢元.電視劇論集.北京：人民出版社，1993.

[2]陳默著.電視文化學.北京：北京師范大學出版社，2001

[3]陳舒平.兒童電視學.北京：北京廣播學院出版社，2003

[4]李丹.兒童發展心理學.上海：華東師大出版社，1987

[5]張鳳鑄.中國電視文藝學.北京：中國廣播電視出版社，1999