《身邊的植物》主題活動案例

● 田 萍

《身邊的植物》主題活動案例

● 田 萍

一、活動背景

《身邊的植物》是三年級上冊主題課程資源包中的一個活動主題。它將三年級科學中《我們周圍的動植物》、環境教育中《小草的微笑》、《小樹的哭聲》的教學目標與綜合實踐活動的有關目標進行整合，形成了整合后的目標，我們結合三年級學生的特點，從貼近學生生活實際的角度出發，確立了《身邊的植物》這一主題活動。本次活動，我們充分利用學校及周邊的資源優勢，讓學生認識植物、熱愛植物、贊美植物，從而增強學生的環保意識和科學探究精神。

二、活動目標

整合前 整合后來源 目標 目標 課時綜合實踐活動培養與保持探究自然、了解周圍事物奧秘的好奇心與求知欲；珍愛并善待周圍環境中的自然事物，珍愛植物的生命。2課時科學2.我們周圍的動植物1、能用各種感官直接感知常見的動植物。2、能提出有關于動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的：初步學習用不同的標準對動植物講行分類。2課時6課時5.小草的微笑1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失等方面的作用。3、會使用吹風機、溫度計等工具探究草坪的作用。環境教育8.小樹的“哭”聲1課時1、認識到肆意砍伐樹木對環境的危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。2、知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。3、積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保知識；培養學生調查、收集資料的能力。2課時知識與能力：1、認識常見的植物，了解植物的特性及功用等；2、知道植物在改善環境方面的作用。過程與方法：1、通過采訪調查、實地考察、查閱資料等形式加深對身邊植物的認識：2、培養學生調查、收集資料的能力及實踐能力情感態度與價值觀：培養與保持探究自然、了解植物奧秘的好奇心與求知欲，形成熱愛植物、保護植物的良好情感。

三、活動方案設計

（一）總體設計

本次主題活動的參與人員有：三年級一班的全體學生共40人。整個活動由主課教師協助主題認領教師組織開展；活動過程實施課時連排：活動時間預計為6課時。周二下午第二節為主題確立及方案制定課，利用周三、周四下午及閑暇時間開展實踐活動，周五下午利用一個課時進行匯報展示。

（二）課型設計

第一課時：確定主題，制定方案

談話導入課題“身邊的植物”。學生選擇最感興趣的主題自由組合成小組，選定小組長，小組長組織小組開展討論并制定小組活動方案。

第二至五課時：引導探究，開展活動

方法指導：指導學生利用網絡、訪問、觀察等方法作調查，教會學生做好資料的搜集與整理。

課外實踐：各小組實地了解身邊植物，根據組內情況，用多種手段（上網查詢，進圖書室查閱資料等）獲取所需的各種信息，并做好記錄。小組成員就本組研究內容開展活動，并寫成調查報告，制作植物名片和標本等。

第六課時：匯報展示，交流評價

成果展示課：采用各種形式展示活動結果。

交流評價課：師生共同評價每個小組的活動成果，組內對每個成員進行評價。

四、活動過程

（一）第一階段：確定主題，制定方案

1.聯系生活，談話導入

師：同學們，喜歡我們的家鄉嗎？我們的家鄉美在哪里呢？

生1：我覺得我們家鄉的山最美。

生2：我覺得我們家鄉的樹林最美。

師：你為什么覺得樹林最美？

生1：因為樹林里有很多植物，也有很多鳥兒。

生2：因為樹林里有各種各樣的植物。

生3：因為樹林里有五彩繽紛的花朵。

師：各種各樣的植物把我們的環境裝扮得五彩繽紛。

師：你認識這些植物嗎？看看這些圖片，你能叫得出名字嗎？

2.引導探究，發現問題

師：對于這些植物，你認為哪些問題值得我們去探究呢？

組織各小組交流探討，并進行全班交流。

師：剛才大家討論得非常熱烈，一定找到了自己的研究方向。

根據同學的討論交流，師生確定以下研究小主題：

a．設計植物名片（植物的名稱、科屬、英文名、習性、功用等）；

b．制作植物標本（植物的名稱、科屬、形態、特性等）；

c．了解植物與環境的關系

d．調查植物生長現狀

以上四個研究小主題是學生自主選擇的結果，同時將實現《環境教育》、《科學》的有關教學目標。

3.分組合作，制定方案

師：我們根據自己的興趣特長自由選擇主題，組合成4個小組，選定小組長，靜悄悄地到指定小組的位置上坐好。（給學生思考的時間，然后調整位置，重新組成小組，坐好。）

師：很高興看到新的研究小組成立了，這就有了好的開始！那么在進行探究之前，我們還要做些什么，才能使我們的研究順利進行？

生：一份詳細的活動方案。

師：心動不如行動，我們馬上開始做方案吧！

4.討論交流，制定計劃

各小組交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。

（二）第二階段：引導探究，開展活動

1.根據方案，各小組分別進行實踐活動

第一、二小組在學校沂山植物園開展本次實踐活動，第三、四小組在校外自然觀察基地——沂山開展實踐活動。

第一小組：主要采用實地觀察、資料查閱、采訪調查、動手操作等方式開展活動。

（1）實地觀察：小組成員在指導教師的帶領下，參觀校園沂山植物園，認識校園內沂山植物，并做好記錄，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

（2）資料查閱——一是與信息教師聯系，利用課余時間到微機室上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（學名、科屬、形態、特性、功用等）；二是到圖書室查閱相關資料。

（3）采訪調查：請教學校花農師傅，弄清樹木的名稱和特性、有關植物的種植方法和管理植物的經驗。

（4）動手制作：帶領學生到手工制作室，將資料制成“植物名片”。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。

第二小組：主要采用采集植物、資料查閱、動手操作等方式開展活動。

（1）采集植物：指導學生將植物的葉片采集下來，并記錄好植物名稱，對于不認識的植物做好標記。

（2）資料查閱——一是與信息教師聯系，利用課余時間到微機室上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（學名、科屬、形態、特性、功用等）；二是到圖書室查閱相關資料。

（3）動手制作：指導學生壓制做成植物標本，標本下方用表格的形式注明植物科屬、形態、特性等。

指導教師帶第三、四小組的同學來到校外實踐基地——沂山，這里植被茂盛，種類繁多。不遠處，村民正在修一條山路。

第三小組：主要采用實地查看、現場操作、資料查閱等方式開展活動。

（1）感受自然：同學們用相機拍攝下一個個美麗的鏡頭，用手中的畫筆描繪著一幅幅美麗的畫面，他們把對植物的贊美和對大自然的熱愛記錄在筆端。在活動中，同學們充分感受到了植物給大自然帶來的無限生機。

（2）現場操作：教師指導學生用帶來的吹風機、溫度計測量草地上和路面上的溫度，并進行比較。

（3）實地查看：教師帶學生來到一條小路旁，路上的植物大部分已被砍掉，路下是一條深溝，有的地方已經坍塌下去，路面變得很窄。教師引導學生說說看到的現象及造成這種現象的原因，在交談中，學生深深體會到了植物對環境所起的重要作用。

活動片段：

師：誰來說說，在大自然中你感受到了什么？

生1：我感受到了因為有了各種各樣的植物，我們的環境才會這么優美。

生2：我感受到了植物對我們來說很重要，因為它能保護土壤。

師：你們有什么困惑？

生：植物與我們的環境還有什么關系呢？

師：我們該怎樣解決這些問題？

生1：上網查詢。

生2：查閱書籍。

生3：采訪老師和村民。

師：好，同學們趕快做一下分工，行動起來吧！

（4）資料查閱：小組成員在教師的帶領下，通過網上查詢、查閱報刊等方式獲取有關資料。

教師做好指導：一是上網查詢時，指導學生與信息教師聯系，利用課余時間到微機室查閱資料，另外，能上網的同學分工回家查閱有關資料；二是指導學生到圖書室查閱資料，做好信息記錄。

（5）采訪調查：指導學生如何進行采訪，例如：采訪的時間要合適，采訪時要有禮貌，要征求對方的同意，與人交流要大方，及時做好采訪記錄等。

活動中，學生通過多種方式感受植物給環境帶來的變化，了解植物與環境的關系，從而培養了他們熱愛植物、保護環境的意識。

第四小組：主要采用實地查看、調查采訪等方式開展活動。

（1）實地查看：教師帶學生來到一條正在修建的小路旁，好多植物被砍伐，樹根裸露在外面。在不遠處，還有幾個大樹坑，邊上存留著凌亂的枝葉，看來大樹被移走了。面對這些現象，師生圍繞著“樹為什么被砍？大樹為什么被挖走了……”展開了討論，并提醒學生將這些現象用相機拍攝下來。

（2）采訪調查：針對以上問題，學生向村民進行了采訪，了解上述現象的原因，以及在如何保護植物方面應該采取的措施。

在活動的開展中，教師注重指導學生將研究問題引向深入。例如同學們看到山上很多大樹古樹被挖走了，感到非常痛心，回到學校，他們把自己的想法和師生們一說，立即得到了大家的支持，教師指導學生開展了“禁挖大樹古樹，保護綠色文物”主題活動。活動中，同學們通過采訪村干部、政府有關工作人員，了解了一些社會現象和有關法律法規，同學們立即采取行動，采用繪制宣傳標語、建立垃圾箱、舉行演講比賽等形式，呼吁大家來保護大樹古樹等綠色植物。在活動中，大大培養了同學們的環保意識和社會責任感。

各個小組實踐活動結束后，教師指導學生將活動成果進行組內整理，形式盡量豐富，手抄報、繪畫作品、攝影作品、研究報告等，為全班匯報展示做好準備。

（三）第三階段：匯報展示，交流評價

1.匯報展示

各小組在班內匯報展示活動成果。

通過匯報展示，大家分享到了每個小組的活動成果，不僅豐富了對植物的了解，而且深深地感受到了植物對環境的重要，增強了同學們的環保意識。同時，在大家的交流中，每個小組展示了不同的探究方法和成果展示形式，為今后活動的開展提供了很大的幫助。

2.交流評價

（1）師生對每個小組進行評價。

（2）組內填寫評價表。（優秀請涂三個笑臉，良好請涂兩個笑臉，一般請涂1個笑臉）

活動評價表

3.暢談體驗

小組成員暢談在活動中的體驗與感受，并形成文字材料。

我的活動體驗

四年級一班 倪曉雨

本次《身邊的植物》主題活動使我學到了許多知識。在活動的過程中，我們的課堂開放了，老師帶我們走出課堂，走進大自然，我們真正成了活動的主人。老師指導我們認識觀察植物，指導我們上網、到圖書室查閱資料，訪問花農并做好調查記錄，自己試著整理資料。交流課上我們相互溝通自己搜集的資料，學習興趣高漲，有了許多收獲。在活動中，我們充分體會到了植物的重要性，同學們決心要保護植物，讓我們身邊的植物生長得更好。

我的體會

四年級一班 孔令雪

在《身邊的植物》實踐活動中，我認識和觀察身邊的植物種類，熟悉一些經常見到的植物，并了解植物的相關知識。通過實地考察，我對身邊植物越來越喜愛，和植物交上了朋友，尤其是薄荷，我非常喜歡它的味道。在活動中，我也明白了植物在改造著我們的生活環境，我們的人類活動也改變著植物的生長。所以，我們要時刻注意愛護身邊的植物。這次活動，還讓我學會了溝通，享受到了與同學團結合作的樂趣。

五、活動總結

本次主題活動基于學生的興趣和經驗，密切聯系學生自身生活，體現了對科學、綜合實踐活動、環境教育等學科知識的綜合運用。它具有實踐性、開放性、生成性、綜合性和自主性的特征。正是這些鮮明的特征，吸引了孩子們積極地投身到活動中來。本活動充分發揮了學生的自主性，注重讓學生親身體驗、親自操作，讓學生在實踐中有所得，有所悟，從而成為學生真正喜歡的活動。整個活動，培養了學生的探究精神、實踐能力，增強了同學們的環保意識和社會責任感，這樣的活動也一定會有利于學生的終身發展。

田 萍/臨朐縣沂山鎮海爾希望小學

（責任編輯：劉君玲）