體育公開課設(shè)計的六個注意

□李松

一、注意教學(xué)目標(biāo)的生成

教學(xué)目標(biāo)的完成與否是鑒定教師公開課好壞的標(biāo)志。一節(jié)好的課必然關(guān)系到三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，包括運動知識與運動技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。三維目標(biāo)之間應(yīng)該是有機聯(lián)系、相互影響的。教學(xué)目標(biāo)中知識點的組織要有明確的目標(biāo)，要注意是否符合學(xué)生思維的邏輯，要有重點和難點，切忌不可無重難點、無中心地制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生盲目而不知所措。

二、注意各個部分的銜接

教師至少應(yīng)該知道一節(jié)課分為哪幾個主要部分，每個部分多少內(nèi)容，孰先孰后，是一門很大的學(xué)問。這需要教師事先精心設(shè)計，各個部分之間的關(guān)系理順了，一節(jié)課就不會出大問題。特別注意各知識點之間的邏輯關(guān)系。有時候一兩句話就能起到畫龍點睛的作用。具體包括啟發(fā)引入、圖文呈現(xiàn)、問題引導(dǎo)、懸念設(shè)置等等。千萬不要有了問題而沒有下文。

三、注意教學(xué)過程的預(yù)設(shè)

要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)狀況、學(xué)生的體育知識、技術(shù)水平以及學(xué)生對所上教材的興趣，了解這些情況的目的，在于找準(zhǔn)教學(xué)基點，盡可能多的預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況。在教學(xué)過程設(shè)計中，預(yù)設(shè)多個機動方案，靈活應(yīng)變教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，使教學(xué)過程符合學(xué)生實際，更好地完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)的難點。

四、注意課堂教學(xué)的提問

課堂教學(xué)是一個產(chǎn)生問題，研究問題，解決問題的過程。問題的提出有很大的講究。有集體泛答型、個別提問型、設(shè)問引導(dǎo)型、書面測試型等等。注意不同的內(nèi)容要采用不同的問題方式，有些較難的內(nèi)容教師要將一部分要點呈現(xiàn)出來，以更好地誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。

五、注意教學(xué)方法的選擇

體育教學(xué)的形式多種多樣，可因年齡、性別、教材內(nèi)容、時間及環(huán)境等諸多因素，而采取不同的教學(xué)方法。長期以來體育教學(xué)方法有語言法、示范講解法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、糾正錯誤法、游戲競賽法、電化教學(xué)法等，這些方法各有長短，需要靈活運用。一般認為，語言法重根本，示范講解法重操作，發(fā)現(xiàn)法重引導(dǎo)，練習(xí)法重鞏固，討論法重交流，糾正錯誤法重友情，游戲競賽法重參與，電化教學(xué)法重新穎。注意遵循科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇使用教學(xué)方法。

六、注意體育知識的拓展

好的公開課不應(yīng)該完全按照課本知識一清如水地示范講解練習(xí)下去。多數(shù)情況下，知識拓展是水到渠成的，課本以外往往有大量學(xué)生感興趣的內(nèi)容，就算課堂時間有限，也該讓學(xué)生有一個思考的空間。可以將一些內(nèi)容作為體育作業(yè)讓學(xué)生實踐，變?yōu)樽约喝粘Ｉ罱∩砘顒拥膬?nèi)容，滲透終生體育的思想也是我們現(xiàn)代體育課程的任務(wù)。這樣一節(jié)課才不會顯得死板，而是充滿內(nèi)涵和張力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的興趣和情感是最重要的。