黑龍江省《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施現狀分析

李德忠

（哈爾濱理工大學 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080）

黑龍江省《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施現狀分析

李德忠

（哈爾濱理工大學 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080）

對黑龍江省高校體育課程模式、體育課程設置和課程結構、體育課程內容等現狀進行分析，提出了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在黑龍江省實施過程中出現的一些問題，如：課程內容銜接困難；體育場館、器材不足；教師面臨挑戰等。并提出解決方法，希望能為《新綱要》在我省的實施提供理論參考。

黑龍江省；普通高等學校；體育課程教學

2003年，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《新綱要》）在黑龍江省普通高等學校中全面實施，在課程性質、課程目標、課程設置、課程結構、課程內容與教學方法、課程建設與課程資源的開發、課程評價七個方面，對普通高校體育課程教學做出了明確規定。本文客觀地分析了《新綱要》在黑龍江省的實施現狀、存在的問題，并探討其對策思路，以使其能夠在黑龍江省更加順暢地得以實施。

1 《新綱要》在黑龍江省的實施現狀

1.1 黑龍江省高校現行體育課程模式

1.1.1 “三基型”課程模式 注重的是讓學生掌握體育基礎知識、基本技術、基本技能。教學的目的是要增強學生體質，讓學生學會利用體育健身知識，增強體質，以原班級教學為主。多以原教學班為教學單位,能夠發揮教師的主導作用，促進體育教學規范,培養學生的集體主義精神并注重調動學生學習的積極性,重視因材施教，以基本技能練習和競技運動技術為主要內容，一、二年級同開設基礎技能課和專項選修課。

1.1.2 “三段型”課程模式 強調的是學生的體育基礎，培養學生體育能力和鍛煉習慣。這種體育教學模式把高校體育課程劃分為三個層次，一年級開設基礎體育課，二年級開設體育選項課，三、四年級開設體育選修課。

1.1.3 “一體化型”課程模式 強調的是體育教學和課外活動的聯系，在教學過程中強調練習的持續性和整體性，要合理利用學校的體育場所和體育器材。

1.1.4 “分層次型”課程模式 強調的是通過教學培養學生的積極性和運動能力，分析學生的體質差異，然后因材施教。通常是在一、二級都開設專項選修課，其中有基礎班和提高班。

1.1.5 “俱樂部”課程模式 主要是模仿國外高校那種松散的，非學科性質的俱樂部，但仍以課程形式出現。

目前，黑龍江省高等學校體育課程設置模式較均勻，除“俱樂部”和“三基型”課程模式偏低外，其他幾種課程模式分布相近，這說明黑龍江省普通高等學校體育課程模式的多樣化。

1.2 黑龍江省普通高等學校體育課程設置和課程結構

《新綱要》要求普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程（4個學期總計144學時），修滿規定學時，達到基本要求，是學生畢業、獲得學位的必要條件之一，普通高等學校對三年級以上學生（包括研究生）開設體育選修課。

目前，黑龍江省所有普通高等學校都能按照《新綱要》的要求，在一、二年級開設體育課程（4個學期共計144學時），但是部分高校對三年級以上學生所開設的體育選修課一般都安排理論教學內容，極少數高校把課外體育鍛煉，校外活動或運動訓練等納到體育課程中，此外，對于《新綱要》提出的對部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體而開設以康復、保健為主的體育課程等方面還沒有完全實施。

1.3 黑龍江省普通高等學校體育課程內容

黑龍江省普通高等學校體育課程是以技術教學為主，大部分高等學校選用實踐課教學內容，主要集中在籃球、足球、排球、武術及健美操等項目上，只有少部分學校開設了網球、街舞、臺球等項目，還有部分高校開設了具有北方地區季節性的傳統項目，如：滑雪、花樣滑冰、毽球等，但對于棋牌類項目則幾乎沒有開設。從總體上看，黑龍江省高等學校體育教學內容還沒有充分體現健身性與文化性、選擇性與實效性、科學性和可接受性、民族性與世界性相結合的原則。在教學過程中教師和學生只重視掌握運動技術為目的的“教”和“練”，而忽略了以健身益智為目的的“學”和“用”。

2 《新綱要》在黑龍江省實施過程中出現的問題

2.1 課程內容銜接困難

《新綱要》第十一條規定：“要注意課程內容對促進學生健康發展的實效性，并注意與中學體育課程的銜接。”然而，現實中大學與中學體育課程內容銜接得非常不理想。在對大學生進行關于中學時代體育課程的調查中發現，除了來自大城市的學生外，其他大部分學生沒有完整地上過體育課，特別是在高三的一年中，基本沒有體育課，這就導致在現在的大學生中，極個別的學生連400m慢跑都無法完成，女生完不成800m、男生完不成1000m跑的比比皆是，大學生的速度、耐力、力量等素質指標明顯下降，更有甚者，有的學生連足球、籃球、排球都分不清楚。因此，做好中學與大學體育課程有機銜接的研究，盡早構建一種科學的、可行的體育教學模式已經迫在眉睫。

2.2 體育場館、器材的不足

體育是以身體活動為基本形式，以身體練習為基本手段，以增強體質，增進健康為主要目標的教育過程。而這個過程的前提便是學校應具有一定的體育活動場所和運動器材。可以說，高校體育場館設施和器械設備是開展高校體育教學，增強學生體質，豐富高校文化活動的物質基礎。目前，黑龍江省部分高校投資在體育器材上的經費不夠，體育設施比較落后，設備不健全，存在諸多安全隱患，很難滿足體育教學、學生課余訓練以及群體活動的需求。此外，雖然有部分高校近些年加強了體育場館的建設，也加大了體育器材的資金投入，但是由于高校擴招，在校學生數量逐年增加，這些有限的投入遠遠滿足不了學生日益增長的需求，很多學生感興趣的體育項目在學校里得不到鍛煉，從而使部分學生放棄了運動鍛煉。

2.3 教師面臨的挑戰

《新綱要》第十三條至第二十條圍繞體育課程建設和課程資源的開發做出了詳細規定。教師是課程建設和課程資源開發的核心執行者，是教學的策劃者、組織者和實施者。要全面落實《新綱要》在教學過程中的實施，教師必須全面深刻理解《新綱要》的內涵、優化教學內容、嘗試有個性化的教學方法，這些無疑對習慣于按照教學大綱要求組織實施教學的教師提出了嚴峻的挑戰。

此外，隨著黑龍江省高等教育規模的不斷擴大，體育教師數量的增長遠不及學生數量的增長速度，體育教師的工作量隨之成倍增長，大部分教師達到每周10～20節課。繁重緊張的教學任務壓得教師窮于應付、疲憊不堪，很難有時間進修、培訓，完善知識結構、提高學歷水平，更不要說靜下心來考慮教學改革與創新，開展經常性的科學研究和教育教學研究，從而造成教師的業務素質停滯不前，教研能力下降。

3 黑龍江省普通高等學校體育課程實施的對策研究

3.1 建立與高中相銜接的選項教學體系

體育新課程要求在高中階段實行選項教學，高校作為教育體系的更高層次，如果只是沿用傳統的教學模式，即班級授課模式，要求所有學生研修同一教學內容，步調一致地學習，則可能會出現種種不適應現象。如在高中階段選擇該教學內容者，其掌握的運動技術水平早已超過大學教學內容要求，因而滿足不了學習的欲望，同時也限制了他們的發展；對于完全未接觸教學內容者，所學內容則可能超出其能力范圍，而出現“學不來”的現象，嚴重銼傷學生自信心與學習的積極性。 這就要求我們通過對高中選項教學的調研，全面了解高中選項教學的項目情況，并根據調研結果創造條件，盡可能開設與高中階段一致的選項，為學生進一步發展創造條件。此外，大學新生入學時，應對其高中體育選項記錄在案，進行分析研究，在條件許可的情況下，他們所選項目全部開設，供其自由選擇。部分條件不允許的項目，可開設技術能力要求相近的項目，供其選擇。

3.2 建立場館設施，器材設備的管理系統

高校的體育場地與器材是實施《新綱要》的前提，所以黑龍江省高校體育相關人士應重視學校體育硬件設施的建設。要根據學校課程建設的實際情況，積極向國家申請體育經費，或者自籌經費引進相應器械、設備，加大體育硬件設施的建設。此外，應加強體育場館設施和設備器械的科學管理，建立建全各項規章制度。根據實際情況，充分做好現有場館資源的合理利用，采取措施延長體育場館、設施的開放時間，合理安排統籌規劃，提高對各項體育設施的利用率，逐步實現體育課程管理的科學化、系統化和計算機網絡化。

3.3 加強高校體育教師素質的培養

在《新綱要》背景下，黑龍江省普通高校體育教師將由過去單純的體育基本知識、技術、技能的傳播者轉變為學生學習能力和個性發展的開拓者、培養者和評價者。這就需要體育教師要與時俱進，注重吸收和借鑒國內外高校先進的教學方法、經驗和手段，不斷自我完善，努力提高自身的政治、業務素養。與此同時，各高校及各級主管部門也應當有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓和在職進修，不斷完善他們的知識結構，切實提高體育教師的教學、科研能力，使他們成為具備“一專多能”的“復合型”人才，進而滿足《新綱要》對體育教師的要求。

4 結語

《新綱要》在黑龍江省普通高等學校實施已近十年，大部分高等學校能夠積極實施各項具體內容，取得了較大的成績，但由于各種原因，在全面實施過程中還存在著不少現實問題，只有正視這些問題，加強領導，建立監管機制，才能使之得到全面落實。

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Implementing Present Situation of the National P.E. Curriculum Guidelines of Heilongjiang Province

LI De-zhong
（P.E. Dept. in Harbin Institute of Science and Technology,Harbin 150080,Heilongjiang China）

The paper analysis the existing of physical education curriculum models、P.E. curriculum and course structure、P.E. curriculum content in Heilongjiang Province Universities. And ask the question of content convergence difficulties、lack of stadiums equipment、teachers face challenges in the implementation "New Outline"process of Heilongjiang Province. And try to find the solution.Hope to provide reference in order to implement the in Heilongjiang.

Heilongjiang Province；University；Physical Education course

G80-3

A

1008-2808(2012)04-0078-03

G80-3

A

1008-2808(2012)04-0078-03

2012-07-03；

2012-07-30

李德忠（1974—），男，講師，研究方向為東北體育運動。

編輯 郭霞