豐富內涵展特色 提升質量求發展 努力爭創標準化建設合格學校

周文忠

黑河市第四小學始建于1938年，是一所六年制完全小學，2006年4月搬遷到現址。學校占地面積12000多平方米，建筑面積6018平方米。校園環境優美，現代化教學設施齊全，先進的多媒體電教室、微機室、語音室、實驗室、階梯教室各具特色，音體美活動室一應俱全。學校共有18個教學班，其中一個語訓班，540名學生，教職工53人，教師學歷達標率100%，其中高學歷教師比例為70%，專任教師中，有中學高級教師10人，小學高級教師33人。

第四小學全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，努力提高教學質量，加強教育科研，切實搞好教育改革，先后榮獲全國共建共育活動標兵、全國紅旗大隊、省級先進家長學校、省級科技教育工作先進單位、市級文明單位標兵、市級“三育人”先進集體、市級優秀家長學校、區教育系統先進黨支部等70余項榮譽，2007年學校晉升為省級一類學校。

一、領導重視，認真準備，自查自評，整改提高

愛輝區政府高度重視標準化學校建設工作，區政府主管領導親自到校了解情況，多次聽取學校匯報，并積極籌措資金，為學校改善辦學條件，增添設施設備，使學校硬件達到了規定的各級指標。市區各級領導傾心關懷，先后多次到校檢查指導創建工作，為學校排憂解困，出謀劃策。學校在接到《黑龍江省義務教育學校標準化建設督導評估辦法》、《黑龍江省普通中小學校督導評估工作方案》、《黑河市標準化學校建設自評工作內容材料及操作規程》和《黑河市政府教育督導室關于義務教育標準合格學校評估操作規程》等文件通知后，立即成立了學校標準化建設自評領導小組、專項評估領導小組。校長負總責，全面協調指揮，學校先后召開了領導班子專題會議、教代會、全校教師動員會、準備會、推進會，全校上下齊動員，重過程促發展，對照標準進行自檢自查，以評促管，以評促教，以評促研，以評促學，以評促特。將創建標準化學校作為助推學校快速發展的新機遇和新平臺。

晉升標準化學校的資料整理，做到了目標清晰、分工合理、職責明確，逐項填寫評分表，將辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理四個方面綜合，認真撰寫第四小學標準化學校建設自評報告和匯報材料。對照評估指標，自評一級指標辦學條件得383.5分，一級指標隊伍建設得195分，一級指標教育教學得293分，一級指標學校管理得滿分100分。評估指標中共有分值1000分，扣去28.5分，總得分971.5分，達到省級標準化建設合格學校的標準。

二、突出重點，真抓實做，內化自評，建設發展

面對新形勢、新任務，第四小學與時俱進，全面提升辦學標準。學校以“從我做起，科學成長”為辦學理念，引導學生從改變自身做起，從小樹立做人的自信，做最好的自己。樹立“我變，校變；校榮，我榮”的信念，爭當品德高尚、基礎扎實、身心健康、個性鮮明的新時代小學生。學校以“創設成長情境、開發情境課程，形成教學特色，實現持續發展”為辦學目標，依據“優化課堂教學、實現學科突破，以點拓面，持續發展”的辦學策略，逐步形成“親、助、和、美、智、趣”的校訓、“知書達理、誠信有為”的校風、“敬業、求效”的教風、“好學、求實”的學風，彰顯了學校的辦學特色。

（一）改善辦學條件，努力創造良好的育人環境

區委區政府始終高度重視標準化學校建設工作，市區教育主管部門領導傾心關懷，區政府主管領導親自到我校了解情況，多次聽取學校匯報，并積極籌措資金，于今年暑期，又投資100余萬元對我校教學樓、操場進行了維修和重新粉刷，新建了籃球場地和足球場地，音樂室增添了40臺卡西歐電子琴、鋼琴，美術室添置可升降的學生畫架、教學靜物等物品，科學實驗室添置了一批最新的教學設備，新建了電子備課室，從而使學校的整體辦學條件有了大幅度的提升，向建設省級標準化先進學校的目標邁進。學校現有24個多媒體教室，12個專用功能室，20個教師電子備課辦公室，音體美衛器材共130種、1032件，圖書10077冊。

辦學條件的改善，為四小快發展大發展提供了基本保障。一是在創建的過程中科學規劃，合理調整了樓內布局、各功能教室、辦公室，為師生提供更多更好的活動空間，也為安全防火、防盜提供了保障。二是班班多媒體、校園網的建設促進了教師運用電教手段輔助教學的能力，也為課堂教學改革提供了保障。三是配齊配全了各學科專用器材，使課堂教學更生動，也使學生社團活動更豐富多彩。四是完善了校園文化建設，健康向上的校園環境對學生的審美情趣和道德情操起著潛移默化的教育作用。五是教育教學質量和社會美譽度快速提升，學生入學率100%，在校生保留率100%，小學教育完成率100%，輟學率為0。

（二）提升隊伍建設，全面打造專業化教師隊伍

在教師隊伍建設上，引領教師向著“一德、二智、三實、四新”的目標發展，沿著“合格教師——教學新秀——教學骨干——名師”四個梯級向更高層次邁進。通過機制激勵、榜樣示范、校本校訓、活動提高幾項改革措施，努力打造一支理念新、師德好、業務精、勇創新的學習型教師團隊。

1.煉強班子，探索人文化管理新模式。以建設三能（能說、能干、能寫）、四強（團結協作強、業務能力強、創新意識強、廉潔自律強）班子為目標，采取三層（支部會、校務會、教工大會）、四制（班子例會制、量化管理制、崗位責任制、目標獎懲制）的管理機制，大力弘揚求真務實、不尚虛浮、竭智盡力、科學高效的工作精神，探索出愛嚴有度、策略激勵、獎懲分明的人文化管理模式。目前，已建立起一個善于學習、團結協作、勇于創新、雷厲風行的領導集體。

2.機制激勵，建立教師發展性評價體系。一是把教師的教育教學行為進行全方位量化，制定了《教育教學目標量化考核細則》，平時領導運用“一走、二查、三記錄、四反饋”的管理辦法進行考核記實，期末量化打分兌現獎懲，極大地激發了教師主動參與課程改革的積極性和自覺性。二是建立教師五評機制，即自評、互評、學生評、家長評、領導評，同時建立教師成長檔案，并作為教師評模選優、職稱評定的重要依據。

3.榜樣示范，利用名優資源提升教師素養。一是成立名優教師指導組，充分發揮其傳幫帶作用，發揮骨干教師的輻射作用。二是加強師德師風建設，遵循“尊重、關愛、激勵、賞識”八字方針，通過“四評一獎”（名師、新秀、師德標兵、文明教師、先鋒模范崗獎），全面打造高素質和諧團隊。

4.校本培訓，開辟教師研訓新途徑。學校對教師發展采取專業引領、校本研討、團隊互助的研培方式。建立學習型組織，創新了培訓內容：一是以“教海揚帆”（教海探索、教海感悟、教海拾貝、教海泛舟）為主題開展了“五個一”校本培訓，即每月一個主題，一個感悟，一項技能、一節研究課、學期一篇經驗。主要利用學校圖書、網絡薦書、專家指導、同行互學，使教師由被動學變成主動學。二是提高現代信息技術培訓力度，每組確定3名教師作為課件組骨干，學校做到月有計劃，學期末有考核。

5.活動鍛煉，提高教師的專業化水平。一是開展基本功技能訓練活動，采取平時自練與活動促進相結合的方式，起到引領和輻射作用。二是敘寫教育故事，現已收集了50名教師的教學經驗和教育故事，編輯成冊便于教師之間交流。三是走出去研培，2008年至今共派126人次，分別去鄭州、廣州、山東、天津、哈市等地學習。近三年學校有20多人次在各級各類教學觀摩或比賽中獲獎。

（三）深化教育教學，辦好人民滿意學校

教育教學是學校發展的生命線，以實施新課改為牽動，全面實施素質教育，全面提高教育質量。對照標準化建設評估指標，潛心研究，挖掘經驗，查找不足，細心梳理，邊建邊評，評建結合，逐漸形成了學校教育特色。

1.端正辦學方向，形成和諧的教育氛圍。在全面實施素質教育的過程中，學校實施了“樹先進理念，上一流設施，塑一流師資，抓一流管理，創一流質量，育一流人才，建一流名校，實現學校可持續發展”的戰略，全面實施素質教育，整體規劃學校發展，提出了“從我做起，科學成長”的辦學理念。圍繞我校的辦學理念，突出學校育人功能，深入開展以“學會做人、學會認知、學會做事、學會共同生活”為主要內容的校園文化創建活動。集中展示的校風、教風、學風，規范的校標、校歌、校花，各樓層文化長廊，開放的讀書大廳，從圖標到內容無不展示著以生為本，突出人文關懷。

2.加強德育工作，培養和諧發展的社會公民。多年來，我校大力營造校內外優良的育人氛圍，構建了學校、社會、家庭、自我教育四結合的育人網絡，確立了培養“有理想，學做人；有能力，勤探索；有個性，能發展；有情趣，會生活”的德育工作目標，開展了一系列主題教育活動，收到了令人欣喜的成果。其中最具獨創性的是舉辦少年水兵軍校，該軍校成立于1994年，在其發展中逐漸形成了行動軍事化、方式多樣化、訓練正規化、管理規范化、活動經常化的特色，收到了極佳的育人效果。少年軍訓與駐營，成為四小德育生活化教育的精彩一頁。

3.細化教學工作，構建和諧的教學機制。學校對照評估指標，對教學工作進行認真細致的自檢自查。在自評中規范教學管理，細化教學過程，深化教學研究，提高學習效果，形成獨特的教學特色。嚴格執行國家課程標準，落實三級課程，開齊、開全、開足各類課程。整章建制，對教學常規工作進行量化管理，依法規范教師的教學行為，對教學過程實行有效監控管理，全面提高教學質量。學校以課題為牽動，以專題教研為平臺，以科研促教研，以教研促教改，不斷深化課堂教學改革，探索總結出適合我校的情境教學課堂教學模式。

對校本課程的理解也由早期的校本課程的開發逐漸轉向現在校本的課程開發，現開設了必修語文拓展性校本課程——課外讀書與生活化習作，開設12個特長興趣小組，全校共有380多名學生參加，占全校總人數的70.4%。學校嚴格執行國家頒布的有關學校體育、衛生、藝術工作相關條例，上好兩操兩活，開展內容豐富、形式活潑多樣的體育藝術活動，每年的藝術節、體育節、科技節、讀書節都是師生張揚個性、展示自我的最佳舞臺。

4.多元評價考核，激勵學生全面發展。學校積極探索多元評價，促進學生全面發展，制定了《學生成長目標實施方案》，出臺了《學生成長目標評價標準》、《學生綜合素質評價報告單》和“學生在校一日學習的基本要求”。設立多種形式的評價平臺，指導學生梳理細節，注重過程學會總結。以學生的成長經歷為依據，以學論教，評價定性與定量相結合，取消百分制，實行學業成績等級制，關注學生成長，為學生終身發展奠基。

（四）注重人文管理，促進師生健康成長

學校以行風建設為契機，加大師德師風教育力度，實施四大工程：一是在領導班子中實施龍頭工程，發揮牽動力；二是在黨員教師中實施示范工程，發揮影響力；三是在全體教師中實施師表工程，發揮原動力；四是與家長學生社區實施合作工程，發揮協同力。要求每位教師都要做到“四愛“，即愛校如家，愛崗如命，愛生如子，愛書如己。長期施行師德教育的結果是敬業奉獻在我校蔚然成風，老師們將三尺講臺作為展示自己才華實現自己人生理想的舞臺，不斷學習先進的教育理念，認認真真上好每一節課，努力使每個學生都能獲得最大的發展，盡情譜寫敬業愛生的美麗詩篇，成就學生未來的輝煌。為提升全體教師的業務能力，突出開展校本教研，對教師發展采取”專業引領、校本研討、團隊互助“的研培方式。不僅最大限度地激發了教師對校本教研的積極性和主動性，而且使全體教師的教育教學能力得到較快的提升。教學積極創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力，使每一個學生都能得到充分的發展。

學校嚴格執行財經制度，領導樹立成本意識、效益觀念，堅持統籌安排教育經費，勤儉節約。同時細化了對校產器材設施設備的管理，做到專人專管，制定相應的制度，建立設施設備電子臺帳。對校產進行分類造冊，及時登記，及時清點，及時記錄。

學校高度重視校園安全工作，把安全工作貫穿于教育教學始終。每學期開學初都召開專項安全工作會議，對學校的安全工作提出要求做出部署，建立了安全組織機構，層層簽訂安全責任狀，學校執行領導教師護導制、疾病預防晨檢制和零報告制度。聘請保安，設立三級值班值宿制度，做到職責明確，責任到人。每月進行安全自查，認真記錄，發現隱患及時整改。每年的3月份學校結合安全教育日開展地震、安全防火和突發事件應急疏散演練活動。學校開設了《生命教育》課程，還通過主題班隊會、黑板報、宣傳欄、專題講座、校園廣播、觀看錄像資料等形式開展豐富多彩的安全教育活動，使安全教育內化為學生自覺的行動。

微雨從東來，好風與之俱。四小教職員工將努力探索教育持續發展之路，努力提升師生生命質量，努力打造底蘊豐厚的品牌學校，向著更高的教育領域砥礪前行。

（責任編輯付淑霞）