如何提高教師工作的積極性

邵麗英

“有一個好校長，就有一所好學校。”這句在中國教育界耳熟能詳的格言，雖然過于簡單地將“好校長”和“好學校”劃了等號，但我們能從中體會到校長在學校發展中的重要性。“學校的榮譽不在于它的校舍和人數,而在于它的一代又一代的教師質量。一個學校要站得住腳,教師一定要出名。”所以，高度重視教師隊伍建設，充分調動教師工作的積極性，不斷挖掘教師的潛能，才是辦好學校的關鍵。下面筆者就如何調動教師工作積極性談談自己的看法。

一、身先教師,真抓實干,起帶頭作用

一名好校長應當是教師的好公仆、好勤務員。校長自身要嚴于律己，以身作則，在工作上踏踏實實、兢兢業業、實事求是。如此才可在教師中樹立威信，才能形成和諧、寬松、團結向上的工作氛圍。校長在自律的同時，還要協調好班子成員之間的關系，使領導班子精誠團結，給教師以潛移默化的影響。校長和其他管理人員在不斷提高自身各方面素養的同時，要強化民主意識，充分認識到教師是學校的主人，要不斷完善教職工代表大會制度，并切實推行校務公開制度，尤其在教師職稱晉升、評優選先等方面要做到及時、公開、公平、公正。中層管理人員應深入教學一線，和教師一起上課，相互比較，互相帶動。要求教師做到的，管理人員應首先做到；要求教師達到的各項標準，管理人員必須首先達到。還應注重各學段知識的傳授與銜接，帶領教師認真學習、研究課標和教材；積極參加教師進修學校組織的各學科教研活動；在聽課中可以采取集體聽課和推門聽課的方式，課后及時交流，就課論教法，就課找不足，如實地評價教師的教學能力，提升教師的業務水平；在日常生活中要廉潔奉公，在全校師生中保持一個正直美好的形象。只有這樣才能服眾，從而使整個教師隊伍工作熱情高漲。

二、以人為本，把人文關懷滲入到工作和家庭生活之中

校長是一個學校教師團隊中“平等的首席者”，或者說是教師中普通的一員。因此，校長對每一位教師都應以誠相見、以禮相待，做到平等待人、關心教師、加強交流，爭取教師的理解和支持，這樣就能促進學校人際環境的和諧發展，形成良好的教育氛圍。作為校長，在工作、生活小事中應體現出對教師的人文關懷。要對每個教師的情況了如指掌；要經常找教師談心，了解教師的工作心態；要多進行換位思考，多體貼、多理解教師在工作中的辛苦，并及時送去溫馨的祝福和誠摯的關愛。如教師在工作中取得了成績或為學校贏得了榮譽時，校長要在適當的場合給予表揚；教師家里如果出現重大事情時，要帶領學校領導班子率先到場；如果了解到有些教師身體不好，還帶病為學生上課時，要多去看望教師，勸其注意休息；在經費允許的情況下，要恰當滿足教師合理的辦公需求；還要利用節假日組織活動，為教師辦實事……這種種人文關懷，能融化教師心中的堅冰，拉近領導與教師心靈的距離，更能激發教師潛在的工作激情與能力。這樣，教師才能積極投身于教育教學工作，潛能和熱情才能被充分激發出來。

三、善于納諫，問計于師，增強教師的管理意識

校長是一個學校的領導核心，但不是“帝王”， 絕不能存有一意孤行、為我獨尊、高高在上的思想意識。校長應采取“從教師中來，到教師中去”的工作方式，并充分認識到教師是學校的主人，只有教師參與學校管理的積極性得到滿足，提出的合理的意見和建議得到尊重，他們才能體會到做主人的榮譽感和自豪感，從而增強參與學校管理的責任感和使命感。校長可以通過“意見征求會”，認真聽取師生的合理意見和建議，及時發現學校管理中的新問題。在此基礎上，提出新想法，制定新要求，討論完善各項規章制度。這不僅能讓教師體會到自己是學校的主人，而且有利于構建和諧的工作環境。

四、攬過推功，敢于承擔責任

學校無小事，處處是教育。在學校的教育教學工作中，經常會有這樣那樣的事情發生，作為學校領導不能視而不管，要主動進行了解并及時解決問題。學校最難的工作是班主任工作，除了課堂教學以外，班主任還要管理班級的大事小情，得不到家長理解時可能還會與家長起沖突。當班主任出現工作失誤時，校長必須行事在前，推功攬過，主動承擔責任，努力協調好各種關系。這樣可以減輕教師的工作壓力，激發教師的工作熱情，得到教師的信任和尊重。

五、創造學習機遇，提升教師能力

教師是學校教育工作的主力軍。為了不斷提升教師的教學能力，擴大教師的教育視野，引領教師學習先進的教育思想和教育理論知識，掌握現代化的教學技能，學校應積極派教師出去學習，回來后及時進行講座或匯報課展示，將學習所得與全校教師一起分享，以此提升全體教師的教育意識和工作能力。

總之，一所學校，只有充分關心教師，重視教育，調動教師的工作積極性，才能促進學校教育的持續性發展，才能是一所充滿無限生機和活力的學校。

（責任編輯趙永玲）