三尺陣地 一生堅守

李英華

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是一個嘔心瀝血的漫長過程。在三尺講臺之間，作為教師的我能抒寫什么？執著與堅韌，奉獻與追求。是啊，三尺陣地，這些需要一生堅守。

事無巨細見證真情

每天我踏著清晨的第一縷陽光到校，緊張忙碌的一天就開始了：督促學生做清潔衛生，引導學生晨讀，檢查家庭作業，接著上課，帶領學生做課間操，管理大課間活動，課后收課堂作業、批改作業，備課，“培優補差”輔導，放學后也許還有幾個特殊學生要單獨“處理”（例如：作業沒完成好需要補作業啦，上課講話、做小動作、調皮搗蛋不守紀需要談話啦，不講衛生亂扔亂涂被值日生逮著需要教育啦，學習習慣不好需要和家長交流啦等等）。等把這一天所有需要處理的事情處理好，老天也疲憊地閉眼了，每天在沉沉暮靄中回家是很正常的事。如果“運氣好”，碰上學校或上級的活動，例如藝術節、教研活動、學科競賽等，那些大包小包的“禮物”就得往家里帶。“我只是做了我應該做的事情。”何謂“應該”？當然，在那些彈性很大的工作環節里，或者說不好操作、不好檢測的環節里，我可以偷工減料，可以馬馬虎虎，可以蒙混過去嘛！但是，事實告訴我，學生作業本上一個小小的錯誤，如果因為教師的失職沒有改正，這個錯誤會伴隨著孩子一生，也會讓為人師者一生良心不安。偉大導師列寧同志教導我們：世界上怕就怕“認真”二字。教育是個良心活，教師認真對待工作時婆婆媽媽的碎語瑣事，見證的是教師點點滴滴的真情，是教師身上體現的中華傳統美德與良知。

選擇熱愛何求買單

說起來，教師需要下的功夫可真不少啊，看看我的業余時間都在干啥：語文教師需要練就一口標準的普通話，示范朗誦時最好能像播音員一樣感染學生，成為學生的崇拜偶像；語文教師要能寫出高水準的兩筆字——鋼筆字和粉筆字，最好能像書法家一樣來個現場示范讓學生心服口服；語文教師需要身先士卒寫下水文，最好能在這報刊那書籍上擺幾篇文章給學生看看，讓學生敬佩加崇拜；語文教師需要博覽群書，以豐富的知識來應對學生隨時冒出來的千奇百怪的問題，這樣才不至于被學生和家長“彈劾”。

當然，我喜愛做這些。因為喜愛，所以做得快樂！

勤勞，本是中華民族的傳統美德，用“春蠶”和“孺子牛”來形容教師的默默付出一點不為過。做教師，最難過的是捧著一顆熱心，付出后卻得不到理解，這時教師能做的是把眼淚和憤懣咽下。我知道，選擇熱愛，這都不算什么，因為熱愛，那些教育過往中的感動、忙碌、疲憊、辛酸、憤怒、無奈……都是那么可愛。選擇熱愛，就無需選擇回報！從豆蔻年華到如今的四十不惑，我的青春留在了那些孩子身上，也許那些大姑娘小伙子茁壯的青春就是給我的青春最好的買單吧！

追求完美源于責任

從踏上三尺講臺的第一天起，教書育人便充斥了我的生活。擔任語文教學工作，面臨的內容空間很大：字、詞、句、段、篇，哪一方面都是一門學問。而做好備、教、輔、改、評的每個教學環節，更需要不斷努力學習、融匯、鉆研，直至達到教學藝術的火候。其實，要想精益求精地做好每個環節，是很不容易的事。我每天要付出大量的心血去備課：查找資料、分析整理、思考創造。教師工作的復雜性就在于：要面對一個動態的課堂，面對千變萬化的學生、浩如煙海的知識空間、與時俱進的教育科研形式。課堂上教師一句精彩的導語可以點燃學生的興奮點，一個肯定的眼神能夠讓學生低落的情緒得到緩解。因此，教師的大腦必須是一部不斷創新的機器，教師的工作方法也沒有最好，只有更好。 “一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，在我的眼里，每個學生都是變化的“哈姆雷特”，抓住這些“哈姆雷特”成長中靈動的變化，就需要具備一定的教學藝術。于是，我在教學中總是力求完美，孜孜不倦，這也源于我較強的責任心。

桃李不言下自成蹊

從教二十余年，教過的學生上千人，我大多不記得了。我的第一批學生已過而立之年，他們結婚生子，有的孩子都已上小學。偶爾在大街上遇上個高大俊俏的小伙子會冷不丁冒出一句：“老師，您還好嗎？還認識我嗎？我是你以前教的某某啊！”這時會突然勾起我若干年前的回憶：那個叫某某的小子站在我面前，流著鼻涕，翻著白眼，一副桀驁不馴的模樣，他高昂著頭望著我。因為他剛才和同學打賭比賽，誰第一個翻過窗子誰就是老大，現在他被同學揪到了我的面前。接下來，我先擦去他的鼻涕，調順他的白眼，然后擺正他高傲的頭顱，拍去他身上因翻窗子而沾上的灰塵。接著開始長談，談了些什么不記得了，無外乎軟的，硬的，哄的，這些，孩子說不定還記得……

還有以前教的那個小姑娘，真是又聰明又能干，學啥像啥，作文寫得多棒啊，每次競賽都拿第一，記憶力超級好，一本《小學生必背古詩》能從頭背到尾不打一點折，學書法一學就上手，班會隊會主持節目樣樣拿得出。她到底是塊好料子，考上北京大學現在公派出國了。哦，前兩天還接到她的國際長途，從遙遠的那端傳來她真誠的祝福，難得她還記得我這個小學老師。

教師，幸福的尺度其實很寬，一句問候，幸福足矣。

積淀思想走向深刻

一個善于思考的人，是真正有力量的人；一個有思想的人，才是內心強大的人。教學中只有善于思考、總結、積累，才會不斷進步，獲得成功。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在教學工作中，我及時發現問題并記錄下來，而且經常總結和反思自己的教學行為，以此充實提高自己，使自己的教育教學工作日臻成熟。

平時我還經常參加教科研學習，撰寫教研筆記，閱讀教育教學雜志、報刊文摘、文學名著，撲在書籍的海洋里汲取營養，學習和積累讓我的生活充滿陽光。厚積薄發是一個教師成熟的表現，我希望自己不斷積淀，成為一個對工作、生活有深刻理解的人，做一個有思想的教師，而不僅僅是教書匠。

在這三尺陣地上，我用奉獻與追求，一生執著堅守。

（責任編輯 趙永玲）