問題學習法嘗試——以“原電池”教學為例

張 平

（丹江口市一中 湖北 丹江口442700）

李政道博士曾經說過：“最重要的是會提出問題，否則將來就做不了第一流的工作”。 《走進新課程》在序言中強調“創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力”， 從上述要求可以看出新課程更加重視綜合素質的培養，素質教育的核心是創新，創新的核心是思維，思維的核心是問題。

古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠。 ”只有把學和思有機地結合起來，以學引思，以思促學，才能相輔相成，相互促進。 問題學習法就是以問題為主線開展活動的學習。 問題是學習活動的開端，是貫穿學習過程的主線，一切學習活動均圍繞問題而展開。 問題學習是一種教學的元模式，更是各種教學模式中不可或缺的特征形式。 問題教學法中，學生將教材的知識點以問題的形式呈現出來，在探索解決問題的思維活動中、尋求答案的過程中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題解決問題的能力。 運用問題學習法，從培育學生養成勤于探究、善于思索的好習慣入手，會取得事半功倍的效果。 人教版新課程《化學能與電能》一節“原電池原理” 的課堂教學中， 我們以新課程理念為指導，遵循“問題學習法”的基本原則，采用以問題為主線的方式開展教學活動，取得令人意想不到的效果。 后面將本節課所做的嘗試做一介紹。 遵循問題學習法的基本原則，教師按照四步驟進行了教學。……