初中作文教學方法談

　　作文教學是中學語文教學中的重要組成部分，由于現(xiàn)階段的中學語文作文教學中存在教學隨意性大、 學生興趣不高等現(xiàn)狀， 使得現(xiàn)階段的中學作文教學狀況令人堪憂。在此，筆者結合多年的語文教學經(jīng)驗，談談自己的看法。
　　一、培養(yǎng)學生良好的作文興趣
　　學生在作文過程中，總是會感覺很吃力，往往拿著筆無從下手，可謂文思枯竭，往往是缺少觀察缺少生活感悟和體驗，對作文不但有恐懼感，而且沒有興趣，積極性不高，沒有創(chuàng)作沖動。因此，學生必須要在觀察力、感受力以及習慣、興趣上下功夫，增強豐富的情感記憶。培養(yǎng)作文興趣。引導學生建立“作文心理準備”的思想意識。用智慧的眼睛、敏銳的心，用興趣和情感，從平凡中探尋不平凡，從普通的事物中發(fā)現(xiàn)新奇。“興趣是最好的老師”，在教學開始階段，特別是英語寫作的初始階段，我著重從培養(yǎng)學生學習興趣入手，提高學生的寫作欲望，因勢利導，把他們領進寫作大門。
　　二、提升學生的創(chuàng)新寫作能力
　　寫作是具有創(chuàng)新的活動，在教育學生掌握基本的寫作方法之外，重點在于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力 “見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出真實感人又富有新意、有生命力的作文來。因此，教師在作文教學中的首要任務是要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉問題并發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。“授人以魚”遠不如“授人以漁”。善于質疑、思考是必備的能力。
　　三、加強課外閱讀， 增強寫作靈感
　　課標要求的課外拓展，是靈活的而不是死板的，走出課本才是教學的最終目的。所以在教學過程中，教師應該多讓學生參加實踐，在實踐中鍛煉思維能力，善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。語文教學應開展多樣的活動，加強課外閱讀，增強寫作靈感鍛煉學生的實際能力。首先，課外閱讀是對課堂教學必要的能量補充，例如，我們可以在組織學生有目的地閱讀一些專門描寫人物心理活動的書籍或文章， 要求學生從課外閱讀的書籍或文章中推薦他們喜歡的書籍或文章中的關于描寫人物心理活動的段落或詞語和其他學生一起欣賞、分析。隨后， 我們再在學生分析、理解的基礎上，引導和幫助學生找出這些書籍或文章中關于描寫人物心理活動的段落或詞語的規(guī)律和特點。最后再布置一些相關的練習，進一步鞏固教學效果。這樣既可以提高學生的寫作能力，還可以擴大學生的閱讀層面，使學生在寫作時靈感如泉涌，更能寫出優(yōu)質的文章。其次，正確指導學生課外練筆。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，首先是寫日記和隨筆這是一種很有效的練筆方式。
　　總之，興趣是最好的老師。教學開始階段，特別是英語寫作的初始階段，著重從培養(yǎng)學生學習興趣入手，提高學生的寫作欲望，因勢利導，把他們領進寫作大門，讓學生由“要我寫”升華為“我要寫”，提高學生的創(chuàng)造力。
　　（寧都縣第四中