用職業生涯規劃協助中職學生日常管理

　　職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。
　　中職學校的學生一般具有以下特點：
　　（1）學習基礎相對薄弱。經過中考選拔，進入職業學校的學生成績普遍較差，對成績也不是特別重視，沒有良好的學習習慣，從而導致對學習沒有太大熱情。
　　（2）自制能力不強。因家庭、社會等各方面的原因，中職學校的學生的自我約束力不強，甚至刻意放縱自己。加之家長教育管理缺乏方法，以簡單粗暴居多，直接導致學生缺乏自我管理意識，自制力不強，很容易受到不良觀點和行為的影響。
　?。?）頭腦聰明、動手能力強。中職學校的學生雖然學習成績差，但是他們普遍對于需要實際操作的課程和學習內容有濃厚的興趣，他們善于思考，對自己感興趣的內容善于鉆研并喜歡動手操作。
　　（4）執著、有主見。中職學校的學生一般對于自己認定的東西能夠堅持進行，很少因為外界因素的影響而改變自己的想法。如果他們真的愿意做某件事情，他們一定會盡力去做好。
　　基于以上分析，筆者作為一名中職學校的一線班主任，認為在中職學校可以用“職業生涯規劃”來做好中職學生的管理工作。
　　一、職業生涯規劃有助于拉近師生距離
　　經過多年的班級管理，筆者發現中職學校很多學生因“厭學”而對老師存在一定的抵觸情緒，甚至“討厭”老師。在這種情況下，作為班主任都會在開始的時候想辦法了解學生。因職業生涯規劃包含了學生性格、家庭、社會關系等各方面的分析，如果學生真的能夠認真完成的話，這是一個很好地了解他們的平臺。同時如果班主任能夠主動對于學生職業生涯規劃進行一定的指導，學生也能夠對老師進行了解，這樣可以快速地建立起較為和諧的師生關系。
　　二、職業生涯規劃可以約束學生日常行為
　　職業生涯規劃的設計包括了短期、中期、長期等方面。學生在設計完成后，他們也會思考對于自己的人生目標，現在得以什么樣的方式來做好準備。甚至他們會對自己現在要做的、該做的、不該做的事情都會有一定的規劃，這樣他們才會在有明確目標的前提下，盡力去約束自己身上存在的不良行為，久而久之，當這種約束成為習慣后，他們身上會逐漸養成更加良好的、規范的行為習慣，這在班級管理中是非常重要的。
　　三、職業生涯規劃對于學生成績的提高也有促進作用
　　中職學校的學生，學習習慣、學習能力、學習成績差，并不是因為他們不夠聰明，而是因為沒有明確的學習目標。通過職業生涯規劃，學生在設定自己目標的同時，他們對于自己目前該學到的知識、該準備的課程就有了更加直觀的了解，那么他們對于學習可能會更加重視起來，學習成績也會有相應的提高。
　　四、職業生涯規劃對于學生就業有一定的指導作用
　　如果在真正就業之前，學生就能夠對自己想要做什么、能夠做什么、需要做好什么準備有著清楚的認識的話，可能他們就業的時候會更有針對性，目的性也會更強，這對于他們的職業生涯肯定會大有好處，學生的就業之路也會更加寬廣。
　　通過以上分析，職業生涯規劃如果應用得當，對于中職學生管理確實有著非常重要的作用。下面筆者結合實際介紹職業生涯規劃的運用方法。
　　首先，通過主題班會、德育課程，教會學生職業生涯規劃的基本方法，鼓勵學生通過對自己情況的分析，做出適合自己特點的規劃。這個過程可能會較長，甚至出現反復修正。這種情況下，老師可以通過和學生交流盡快幫他們確定下來，并把較好的設計作品進行展示，激發學生熱情。定稿以后把班級學生的設計方案保存下來，這樣如果學生在平時學習生活中出現行為規范方面的問題，隨時可以拿出他們自己的規劃方案進行教育，幫助其修正問題；如果學生取得一定進步，也可以利用生涯規劃說明他們離自己的目標又靠近了一些，對學生也是一種勉勵。長此以往，學生會形成自我管理、自主學習的意識，這對他們將來的發展也會有很大的好處。
　　其次，要求學生針對自己的規劃方案做好先期準備工作。比如，如果某學生想做平面設計之類的工作，就可以讓他去收集和平面設計相關的資料，了解現在自己要學什么、應該掌握什么；如果某學生想當會計，那么他自然就會去看會計證應該怎樣考，自然會認真地做好學習。這種方法比單純的說教對學生的作用會大得多。在這個過程中，對于學生偏離自己規劃方向的行為可以進行必要制止，從而達到職業生涯規劃的目的。對于中職學生來說，因為他們可以自由支配的時間較多，如果沒有什么目標的話，在無所事事中，在外界的引誘下，他們的行為肯定會逐步偏離學生應有的軌跡，給班級管理帶來相當大的麻煩。而通過職業生涯規劃，幫助學生確立他們的人生目標、努力方向后，學生的課余時間得以充分利用，從而更加有效地減少偶發事件，對班級管理和建設也會有良好的推進作用。
　　最后，學生實習之前，可以再次拿出職業生涯規劃對他們進行指導，甚至結合實際情況指導學生對自己的規劃進行一定的調整。這樣，經過在學校的前期準備，學生在實習期間目標會更加明確，工作也會更加地認真。同時，因為對自己在實習期間可能會面臨的問題有了充分的思想和應對準備，學生在工作期間也會更加得心應手。這對于學生將來走向社會后的工作和人際關系處理也會有很大幫助。
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