對高中生物有效教學的研究

　　在長期的高中生物教學中，筆者深有感觸，良好的師生關系、先進的教學手段、創新的教學模式以及豐富的拓展活動，是提高高中生物教學成效的重要促進因素，作為高中生物教師，應當把握住這些方面的要點，有效開展生物教學，提升教學有效性。
　　一、構建和諧師生關系，營造良好教學氛圍
　　高中生正處于接近于成人的年齡段，他們的思想在發生著悄然的變化，思想更為敏感與細膩，教師在教學活動中的言語、行為對于學生的影響較大，因此，教師更要注重潛心研究學生的身心發展特點，在師生之間建立起和諧的關系，為高中生物教學營造良好的教學氛圍，促進教學活動的有效開展。筆者在教學中首先尊重每一位學生，無論學生的學習成績與基礎如何，都平等對待學生，從不諷刺挖苦學生，讓學生感受到尊重，消除學生對學習活動的抵觸情緒。其次，筆者在高中生物教學中關心每一位學生，學生在學習中遇到困難，及時予以幫助，還動員班級學生之間進行相互幫助，消除生物學習學困生的畏難情緒，讓學生感受到學習氛圍的溫馨，激發學生對高中生物學習的積極性。另外，筆者在高中生物教學中還注重提高學生的積極學習情感，經常給予學生正面的積極評價，讓學生在高中生物學習中充滿成功、滿足等積極情感，激發學生學習興趣，為生物教學的有效開展奠定堅實基礎。
　　二、運用現代教學手段，豐富課堂教學信息
　　信息化教學手段對當前的高中生物教學具有重要的促進作用，作為高中生物教師，應當注重將這一現代化的教學手段作用充分發揮出來，一方面要運用信息化教學手段補充教學信息，另一方面要借助于先進的教學手段提高重難點突破效果，促進生物教學成效提升。筆者在教學中，將多媒體手段的運用融入到教學設計之中，體現了多媒體手段的促進作用。例如在教學《細胞的物質輸入與輸出》章節內容時，針對學生理解方面的難點，筆者專門下載了教學模擬課件，將物質跨膜運輸的過程與特點形象展示在學生面前，這種形象化的模擬演示，能夠讓原本枯燥、深奧的生物知識變得形象生動起來，有助于學生準確把握和深刻理解，成效較為明顯。再比如教學《生態環境的保護》內容時，筆者從網絡教學網站上下載了大量的圖表與數據，向學生揭示了人口增長對生態環境的影響，并組織學生進行討論交流。借助于這樣的豐富信息，學生的理解效果更為顯著。
　　三、創新生物教學模式，提高生物教學效率
　　創新是教學工作進步與發展的核心動力，對于高中生物教學而言同樣重要。高中生物教師在教學工作中，應當潛心研究教學改革最前沿的經驗，將其與自身的生物教學工作緊密結合起來，以教學模式的創新與優化促進教學成效提升。筆者在教學活動中，將先進的教學模式引入生物教學，有效促進了教學效率提高。首先，筆者在生物教學中倡導開展了自主建構式學習嘗試，引導學生在已有學習經驗的基礎上，借助于一定的途徑、方式、情境，獨立開展前后聯系學習活動，獨立完成學習目標。如在教學《生物系統及其穩定性》內容時，由于學生在初中生物學習中已經有了一定的基礎，因此在這一章節的學習之中，筆者幫助學生列出了本章節的要點以及類型、結構等方面內容，要求學生對照自身已有的學習基礎，獨立自主地開展這一章節內容的學習活動。在學生學習結束之后組織學生匯報交流，教師進行相應點評與補充完善，順利完成了教學目標。由此可見，建立在學生已有學習基礎之上的自主建構式學習活動能夠在高中生物教學中取得生動成效。其次，筆者在高中生物教學中注重體現學生的團隊合作作用，將學生分為多個學習合作小組，每一個小組都確定一名組長負責，教學之中向學生出示一組研究題，引導學生按照學習小組為單位進行合作學習活動。例如教學《種群數量的變化》時，為了幫助學生借助于種群增長的教學模型了解種群數量的變化規律，筆者在教學中專門建立了細菌繁殖圖標和曲線圖模型，引導學生分析，并出示了一組探究題，要求學生進行分組研究討論。在學生進行自主思維以及合作研究的同時，筆者深入到學生之中了解和查看學習進展情況，及時進行點撥與提示，幫助學生順利開展學習活動。在筆者的啟發引導下，學生基本能夠完成相關探究課題的研究學習活動。在此基礎上，筆者組織了全班學生交流活動，順利完成了教學任務，同時也提升了學生的自主學習與合作學習能力。另外，筆者在生物教學中還引導學生進行模擬體驗式學習，沿著生物學家們探索生物界奧秘的思路進行思考，進一步體會生物學家是如何發現問題和解決問題的，提高學生的分析理解與思維能力，培養學生嚴謹的科學態度和縝密的思維方式，提高學生生物學習能力。
　　四、組織課外專題活動，拓展生物教學空間
　　作為高中生物教師，在教學中應當著力構建課內外相結合的立體教學模式，尤其是要將課外教學資源充分整合起來，使之更加有效地服務于生物教學。筆者在教學中從三方面入手，在課堂教學與課外活動之間建立起有效的溝通聯系紐帶，促進了教學成效的提升。首先，筆者結合課堂教學內容組織開展課外研究活動，如教學“生態系統的穩定性”之后，筆者結合本地區生物發展現狀，要求學生開展專題研究，分析和尋找影響本地生態系統穩定性的不利因素，撰寫小型調查報告，通過這樣的方式將學生課堂所學運用于實際，有效提升了學生的綜合能力。其次，筆者注重發揮課外興趣小組的作用，將學生組織起來開展興趣活動，指導學生利用課余時間開展生物學習研究，滿足學生對生物學習的研究興趣愛好，較好地促進了學生的生物綜合素養提升。另外，筆者還要求學生上網搜索和了解生物科學發展資料，豐富學生的生物學知識，培養自主學習能力。
　　綜上所述，在高中生物教學中，教師一定要注重創新，提升教學有效性，提高生物教學成效，促進學生綜合素質的全面提升。
　　（江蘇省海安高級中