關愛從樹立學生自信做起

　　現在的學生很多是獨生子女，長輩的溺愛造就了學生自我意識強，自信心不足，學習效率差的現狀。自信心作為一種重要的社會性心理品質，是學生良好的心理素質和健康人格的重要組成部分。學生樹立自信心能夠使自身戰勝恐懼心理，學生成長最恐懼的不是別的，而是自身，因此，自信是戰勝本身的法寶，關愛學生就要從培養學生的自信心做起。
　　我班有位學生，高一入學成績全班第一，但開學后行為懶散，學習不認真，成績大幅度下滑。進入高二后，他依舊自由散漫，紀律性差，多次對其進行說服教育，也沒見效果。在交談中，我發現這個學生的一些壞習慣使他自暴自棄后，就嘗試著換種方式對其進行教育。我想到表揚或許能讓他建立起自信，就開始關注他的愛好和才能，讓他盡快轉變過來。一次衛生勞動中我看他干得很賣力就借機表揚他，結果他用一種驚訝的眼神看著我，其實他很渴望表揚。慢慢地他的學習態度有了改變，成績進步也很快。月考后，我發現他數學成績很突出，當著全班同學表揚了他，他反而臉紅地低下了頭。自此我經常找他談話鼓勵他不能偏科，他的學習更加努力了，逐漸改掉了那些壞毛病。
　　一句話有時可以轉變一個學生的命運。關愛學生，關心學生發展，培養學生的自信心可以從以下幾方面入手。
　　一、樹立學生自信從鼓勵開始
　　賞識學生讓學生生活在鼓勵中，他就會學會自信。金無足赤，人無完人。要學著善于發現學生的優點，同時也能用寬容的心包容學生的不足。當發現學生有一定的進步時，教師及時作出表揚，哪怕是一句簡單的暗示也會收到很好的效果。當學生犯錯誤時，應該耐心地糾正，而不是一味地指責，要保護好學生的自尊心。這樣學生就會在教師的鼓勵中，逐漸找到自我，找到自信。
　　二、樹立學生自信從關愛開始
　　沒有愛就沒有教育，一個教師如果不愛自己的學生，就不會形成具有凝聚力的班集體。教師要用愛心去擁抱學生，去理解他們，使其發自內心地、主動地和老師交朋友。職校學生自身和素質不是很好，家庭條件復雜，教師應發自內心地去關愛每位同學，拉近師生距離，使學生能積極主動學習，教學將會收到事半功倍的效果。
　　三、樹立學生自信從讓學生嘗試成功開始
　　蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學習的愿望。”學生一旦對學習產生興趣，他就不會把學習當一種負擔，也會積極主動地投身到學習和生活當中，學生也會在一點點的成功中快樂成長。
　　自信是一種樂觀的胸懷，是一種執著的信念。不僅影響學生的學習，更關系學生一生的發展。有了自信，學生就有了目標，就有了克服困難的動力。作為教育工作者，要讓學生在不斷地探索、創造中證實自己，在自信中生活，在自信中走向成功和未來。
　　（遷西縣職業技術教育中