批評孩子要講究藝術

　　作為一名小學老師，面對著的是一群天真爛漫的、年幼的孩子。無疑，我們必須以關心、愛護學生為出發點，盡量采取和風細雨的、循循善誘的教育方式。批評是小學教育中必不可少的教育手段，是對學生行為的一種評價，它與表揚一樣對學生有促進作用。
　　鑒于小學生的身心發展特點，老師的批評要講究方式、方法，對小學生進行批評，不要對其“直言不諱”，最好講究一下批評的藝術。有的孩子自尊心強，尤其是一些優秀學生，平時學習成績很出色，經常受到老師的夸獎，當他們犯了錯誤時，若直接去批評他們，指出他們的錯誤，他們可能一時會接受不了，產生抵觸心理，產生負面影響。這時老師就可以采取“移花接木式”批評。
　　所謂“移花接木式”批評就是把學生身上犯的錯誤嫁接到別人身上，講給學生聽，達到觸類旁通，自我反省的目的。可以把學生犯的錯誤放到一個小故事中，也可以放到老師自己身上，說是老師曾經犯了一個什么什么錯誤，然后是怎么怎么改正的。使學生從老師所講的事聯系到自己。雖然有一些時候老師說的故事可能是現編的并不是真事，只要學生能接受，“善意的謊言”能發揮作用，又何樂而不為呢？
　　王某是我們班的班長，學習成績沒的說，語、數、外老師表揚他，音、體、美老師也表揚他，總之各方面都很優秀，是同學眼中的偶像，在同學中有很高的威望。作為班主任的我也對他十分信任，是我的好幫手。這學期轉來一名學生胡某，成績很不理想，還經常不遵守紀律，為了能幫助他，我讓王某和胡某坐一張桌。這可苦了胡某，字寫得不好王某盯著，課文背不出來王某盯著，不遵守紀律，王某還是盯著。可是有一天早上胡某手里拿一張皺皺巴巴的試卷興沖沖地跑到我面前說：“老師，你把王某的試卷改錯了，他沒得第一名。這題他寫錯了你沒扣分，被王某偷偷改了。”這時王某也趕到了，說：“我沒寫錯，沒有改，是胡某報復我。”看著兩個字“戊戌”，我也無法確定王強是否改過。我哈哈一笑對他倆說：“沒想到這事又發生在我的學生身上”倆孩子一愣，“我接著說，老師在上中學時與自己的同桌發生過與你們類似的事，我和同桌有一個說真話，有一個說假話，我們在第二天各寫了一封信交給老師，事情也就水落石出了。”結果就在當天下午，我就收到了他們倆的信，原來是王強把“戊戌”兩個字“巧妙”地改了。
　　俗話說得好：“良藥苦口利于病。”可是若是把苦口的良藥捏著鼻子硬灌給孩子們喝，孩子們會拒絕，會反抗，甚至會踢翻藥碗，憎恨喂其湯藥的人。所以我們就要把那苦口的良藥打扮得五彩繽紛，并加上各種調味品，讓孩子們覺得那良藥是甜的、是香的，他們就會自覺主動地接受，并對給予其藥的人持以感恩的情懷。何樂而不為呢？
　　（滕州市龍泉街道中心小