讓愛(ài)喚起誠(chéng)信的勇氣

　　自接了這個(gè)聯(lián)大會(huì)計(jì)班兩個(gè)月以來(lái)，紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上都相安無(wú)事，頗讓我滿意，暗地里慶幸自己接了一個(gè)好班，感到無(wú)比的欣慰。
　　可是還沒(méi)高興幾天，我班一個(gè)女生來(lái)到辦公室向我匯報(bào)了一個(gè)令我非常震驚的事情：她同宿舍的另一個(gè)女生Q昨晚在宿舍里丟失了一張100元人民幣，重點(diǎn)懷疑對(duì)象是我班的L，因?yàn)長(zhǎng)在Q的床上坐了十幾分鐘，當(dāng)她離開(kāi)后Q立馬發(fā)現(xiàn)自己剛放在床頭的錢包里少了那張唯一的一百元人民幣。我大感意外，分別把Q以及和L來(lái)往密切的同學(xué)叫來(lái)，詳細(xì)詢問(wèn)了事發(fā)和事后的情況，雖然沒(méi)有確鑿的證據(jù)，但是從她們的描述來(lái)判斷L確實(shí)有很大的嫌疑。我臉色不禁凝重，心也跟著沉重起來(lái)。安慰好Q，并交代她們先不要聲張，等我來(lái)想辦法處理。
　　我先就L的各方面情況進(jìn)行了分析：從他父母的職業(yè)來(lái)看，L的家庭應(yīng)該算是富裕的；從她好友對(duì)她的描述來(lái)看，她是一個(gè)愛(ài)玩會(huì)打扮的女孩子，平時(shí)花費(fèi)比較大，加上她最近又買了很多衣服，我大膽得出了一個(gè)初步的結(jié)論：L由于近段時(shí)間買衣服花費(fèi)太大，經(jīng)濟(jì)上有些捉襟見(jiàn)肘，一時(shí)糊涂就順手牽羊拿了那一百元，估計(jì)她也是初犯。有了這個(gè)結(jié)論做指導(dǎo)思想，我就決定私底下找L談?wù)?，以聊天的方式，從關(guān)心她近階段的學(xué)習(xí)、生活切入，重點(diǎn)了解她最近的生活開(kāi)銷，發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的有些前后矛盾，不能自圓其說(shuō)，我就更加肯定了我原先的判斷，及時(shí)教育她要懂得節(jié)約，懂得體諒父母的辛苦。我希望起到警醒的效果，能讓她正確認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤，及時(shí)主動(dòng)承認(rèn)并改正。
　　可是我不能無(wú)謂的等，我還需要家長(zhǎng)的幫助，我希望能通過(guò)家庭的溫情來(lái)打開(kāi)她的心門，這樣可以避免因激動(dòng)抵觸而引起的沖突，也可以低調(diào)的處理好這件事情，最大程度地降低給當(dāng)事人雙方造成的傷害。我決定給他父親打電話，委婉如實(shí)地告知目前的具體狀況，家長(zhǎng)非常明事理，當(dāng)即表示理解和支持，只是有個(gè)不情之請(qǐng)，考慮到孩子的將來(lái)不受影響，希望我能對(duì)L低調(diào)寬大處理。我馬上表明了我同樣的態(tài)度和想法，打消了他的后顧之憂。放下電話，我如釋重負(fù)，原先的擔(dān)心也煙消云散。家長(zhǎng)如此的理解和配合，是做班主任工作的最大的力量源泉。
　　接下來(lái)的兩天，我在家里一直期待著L父親的電話，可是到了周日的晚上，寄宿生都回校了，我還是沒(méi)能等到。我預(yù)感到家庭教育肯定是失敗了，立即拿起手機(jī)撥通了L父親的電話，接通后，家長(zhǎng)第一句話就是對(duì)不起，說(shuō)這孩子面對(duì)父母的好說(shuō)歹說(shuō)，就是不吭一聲，逼急了就掉眼淚，他們也實(shí)在是拿她沒(méi)辦法。但有一點(diǎn)是可以肯定的：錢就是她拿的。更讓我感動(dòng)的是家長(zhǎng)想要代替女兒彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，當(dāng)面向受害同學(xué)道歉并歸還那個(gè)一百元錢。可是，感動(dòng)之余我馬上意識(shí)到這種做法的弊端：錢是還了，歉也道了，但該受教育的人沒(méi)能得到應(yīng)受的教育，有了第一次的僥幸，也許還會(huì)出現(xiàn)第二次、第三次……一個(gè)人在犯了錯(cuò)誤以后可以這么輕易地逃過(guò)正義的批判和懲罰？那正義何在，誠(chéng)信何在？我們的教育還能有什么力量和意義的體現(xiàn)？我立即否定了他的想法，讓他等我的回音。
　　我不得不重新整理自己的思路。我尋思著：L原本畢竟是一個(gè)品行良好的孩子，由于一時(shí)糊涂才會(huì)做出這樣的事，雖然她嘴上不肯承認(rèn)，但心里面肯定也不好受甚至很后悔，因?yàn)樗玫氖呛门笥训腻X，她自己也清楚自己目前在同學(xué)老師和家長(zhǎng)心目中的地位，她肯定擔(dān)心自己承認(rèn)了將更加無(wú)顏面對(duì)大家，或者說(shuō)她是心里已經(jīng)知道錯(cuò)了可是嘴上羞于承認(rèn)。我決定采用“攻心計(jì)”，即所謂的曉之以理，動(dòng)之以情。表面上平靜地過(guò)了兩天，我認(rèn)為是時(shí)候了，一個(gè)人內(nèi)心自責(zé)和擔(dān)驚受怕的承受力也差不多到極限了。在第三天的晚自習(xí)結(jié)束后，我把L單獨(dú)留在辦公室里。任何人都不會(huì)在這個(gè)時(shí)候闖進(jìn)來(lái)干擾我們，我想給她一個(gè)安全信任的“懺悔”的環(huán)境。我依然是平靜委婉的語(yǔ)氣和真誠(chéng)可信的態(tài)度，開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)她是不是有什么心里話該向老師說(shuō)說(shuō)，老師絕對(duì)會(huì)保密。L不語(yǔ)搖頭，我就直截了當(dāng)?shù)叵蛩裘鳎骸捌鋵?shí)大家都知道Q的錢是你拿的，只是都在等你承認(rèn)并及時(shí)去彌補(bǔ)，只要是真心悔改，那么你依然還是以前那個(gè)L，相信同學(xué)們都會(huì)原諒你的，隨著時(shí)間慢慢地過(guò)去，大家都會(huì)把這件事忘記或者當(dāng)做什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)?！彼廊灰宦暡豢裕皇菗u頭，低垂眼睛不敢看我。窗外漆黑而又寂靜，我說(shuō)的每一個(gè)字都在敲擊著她的心靈。雖然臉上毫無(wú)表情，可我從她的眼里依稀看到她內(nèi)心的動(dòng)搖，她內(nèi)心正在激烈地斗爭(zhēng)著。我乘勝追擊，以同學(xué)之情、父母之愛(ài)進(jìn)行最猛烈的“攻心”，并真誠(chéng)地強(qiáng)調(diào)我將低調(diào)處理，只要她不再重犯，我將把此事保密一輩子，并闡明時(shí)間會(huì)沖淡大家對(duì)這件事的記憶。終于，L心里的堡壘崩潰了，眼淚像斷了線的珠子流了下來(lái)，只是不住地點(diǎn)頭。我明顯地看到她的眼淚里有悔恨、自責(zé)、感激與信任。等她宣泄完慢慢地平靜下來(lái)后，我就以商量的口氣提出解決問(wèn)題的方案：首先為這件事寫(xiě)一份保證書(shū)，由自己和家長(zhǎng)簽名；然后由她本人親自向Q道歉并歸還所拿的錢或由我轉(zhuǎn)達(dá)道歉和那一百元。后面一條我讓她自己選擇，她誠(chéng)懇地選擇了前者，L終于有勇氣能坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和對(duì)方當(dāng)事人了。我及時(shí)為她的選擇表明了我的肯定和贊賞。我想她的心里將不會(huì)再有陰霾和愧疚，在我的眼里她依舊是以前那個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的女生?；丶业穆飞希腋杏X(jué)秋夜的空氣特別的舒爽！
　　每當(dāng)我看到L清純自信的笑臉，心里不禁想起蘇霍姆林斯基的話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，老師的愛(ài)是寬容，是理解，更是責(zé)任。一個(gè)好老師施愛(ài)不分對(duì)象，好學(xué)生需要我們的愛(ài)，而問(wèn)題生更需要我們的愛(ài)。我們不能只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我們還應(yīng)該有一顆包容的心去對(duì)待他們的錯(cuò)誤。寬容的愛(ài)，也許能改變一個(gè)孩子的一生。
　　只要我們能客觀地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，冷靜地思考解決問(wèn)題的方法，借助一切能借助的力量，從學(xué)生的角度去理解他們的所思所想，以一顆包容的心給他們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，以愛(ài)之心換得誠(chéng)信之果 。
　　（無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)