讓愛喚起誠信的勇氣

　　自接了這個聯大會計班兩個月以來，紀律、班風、學風上都相安無事，頗讓我滿意，暗地里慶幸自己接了一個好班，感到無比的欣慰。
　　可是還沒高興幾天，我班一個女生來到辦公室向我匯報了一個令我非常震驚的事情：她同宿舍的另一個女生Q昨晚在宿舍里丟失了一張100元人民幣，重點懷疑對象是我班的L，因為L在Q的床上坐了十幾分鐘，當她離開后Q立馬發現自己剛放在床頭的錢包里少了那張唯一的一百元人民幣。我大感意外，分別把Q以及和L來往密切的同學叫來，詳細詢問了事發和事后的情況，雖然沒有確鑿的證據，但是從她們的描述來判斷L確實有很大的嫌疑。我臉色不禁凝重，心也跟著沉重起來。安慰好Q，并交代她們先不要聲張，等我來想辦法處理。
　　我先就L的各方面情況進行了分析：從他父母的職業來看，L的家庭應該算是富裕的；從她好友對她的描述來看，她是一個愛玩會打扮的女孩子，平時花費比較大，加上她最近又買了很多衣服，我大膽得出了一個初步的結論：L由于近段時間買衣服花費太大，經濟上有些捉襟見肘，一時糊涂就順手牽羊拿了那一百元，估計她也是初犯。有了這個結論做指導思想，我就決定私底下找L談談，以聊天的方式，從關心她近階段的學習、生活切入，重點了解她最近的生活開銷，發現她說的有些前后矛盾，不能自圓其說，我就更加肯定了我原先的判斷，及時教育她要懂得節約，懂得體諒父母的辛苦。我希望起到警醒的效果，能讓她正確認識自身的錯誤，及時主動承認并改正。
　　可是我不能無謂的等，我還需要家長的幫助，我希望能通過家庭的溫情來打開她的心門，這樣可以避免因激動抵觸而引起的沖突，也可以低調的處理好這件事情，最大程度地降低給當事人雙方造成的傷害。我決定給他父親打電話，委婉如實地告知目前的具體狀況，家長非常明事理，當即表示理解和支持，只是有個不情之請，考慮到孩子的將來不受影響，希望我能對L低調寬大處理。我馬上表明了我同樣的態度和想法，打消了他的后顧之憂。放下電話，我如釋重負，原先的擔心也煙消云散。家長如此的理解和配合，是做班主任工作的最大的力量源泉。
　　接下來的兩天，我在家里一直期待著L父親的電話，可是到了周日的晚上，寄宿生都回校了，我還是沒能等到。我預感到家庭教育肯定是失敗了，立即拿起手機撥通了L父親的電話，接通后，家長第一句話就是對不起，說這孩子面對父母的好說歹說，就是不吭一聲，逼急了就掉眼淚，他們也實在是拿她沒辦法。但有一點是可以肯定的：錢就是她拿的。更讓我感動的是家長想要代替女兒彌補過錯，當面向受害同學道歉并歸還那個一百元錢。可是，感動之余我馬上意識到這種做法的弊端：錢是還了，歉也道了，但該受教育的人沒能得到應受的教育，有了第一次的僥幸，也許還會出現第二次、第三次……一個人在犯了錯誤以后可以這么輕易地逃過正義的批判和懲罰？那正義何在，誠信何在？我們的教育還能有什么力量和意義的體現？我立即否定了他的想法，讓他等我的回音。
　　我不得不重新整理自己的思路。我尋思著：L原本畢竟是一個品行良好的孩子，由于一時糊涂才會做出這樣的事，雖然她嘴上不肯承認，但心里面肯定也不好受甚至很后悔，因為她拿的是好朋友的錢，她自己也清楚自己目前在同學老師和家長心目中的地位，她肯定擔心自己承認了將更加無顏面對大家，或者說她是心里已經知道錯了可是嘴上羞于承認。我決定采用“攻心計”，即所謂的曉之以理，動之以情。表面上平靜地過了兩天，我認為是時候了，一個人內心自責和擔驚受怕的承受力也差不多到極限了。在第三天的晚自習結束后，我把L單獨留在辦公室里。任何人都不會在這個時候闖進來干擾我們，我想給她一個安全信任的“懺悔”的環境。我依然是平靜委婉的語氣和真誠可信的態度，開門見山地問她是不是有什么心里話該向老師說說，老師絕對會保密。L不語搖頭，我就直截了當地向她挑明：“其實大家都知道Q的錢是你拿的，只是都在等你承認并及時去彌補，只要是真心悔改，那么你依然還是以前那個L，相信同學們都會原諒你的，隨著時間慢慢地過去，大家都會把這件事忘記或者當做什么也沒發生過。”她依然一聲不吭，只是搖頭，低垂眼睛不敢看我。窗外漆黑而又寂靜，我說的每一個字都在敲擊著她的心靈。雖然臉上毫無表情，可我從她的眼里依稀看到她內心的動搖，她內心正在激烈地斗爭著。我乘勝追擊，以同學之情、父母之愛進行最猛烈的“攻心”，并真誠地強調我將低調處理，只要她不再重犯，我將把此事保密一輩子，并闡明時間會沖淡大家對這件事的記憶。終于，L心里的堡壘崩潰了，眼淚像斷了線的珠子流了下來，只是不住地點頭。我明顯地看到她的眼淚里有悔恨、自責、感激與信任。等她宣泄完慢慢地平靜下來后，我就以商量的口氣提出解決問題的方案：首先為這件事寫一份保證書，由自己和家長簽名；然后由她本人親自向Q道歉并歸還所拿的錢或由我轉達道歉和那一百元。后面一條我讓她自己選擇，她誠懇地選擇了前者，L終于有勇氣能坦誠地面對自己的錯誤和對方當事人了。我及時為她的選擇表明了我的肯定和贊賞。我想她的心里將不會再有陰霾和愧疚，在我的眼里她依舊是以前那個陽光可愛的女生。回家的路上，我感覺秋夜的空氣特別的舒爽！
　　每當我看到L清純自信的笑臉，心里不禁想起蘇霍姆林斯基的話：沒有愛就沒有教育。老師的愛不同于父母的愛，老師的愛是寬容，是理解，更是責任。一個好老師施愛不分對象，好學生需要我們的愛，而問題生更需要我們的愛。我們不能只看學生的優點，我們還應該有一顆包容的心去對待他們的錯誤。寬容的愛，也許能改變一個孩子的一生。
　　只要我們能客觀地面對每一個學生所犯的錯誤，冷靜地思考解決問題的方法，借助一切能借助的力量，從學生的角度去理解他們的所思所想，以一顆包容的心給他們一個重新開始的機會，以愛之心換得誠信之果 。
　　（無錫立信中等專業學