創造適合每個學生的德育文化

學校文化是一所學校的象征和靈魂。校園文化是學校文化的重要組成部分，是學校精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映。優質的學校文化讓生活于其中的人，都能得到成長，能感受一種暢悅，使每一個人如火種一般引燃周圍的人，成為優秀文化和高尚道德的傳承人。

人大附中的校園文化開放、和諧、多樣，呈現出人大附中學生自信陽光的精神面貌、創新的求索精神和自我超越的奮進精神。“每個學生都是一個鮮活而豐富的生命，自由幸福地發展是他們的需要，教育的神圣使命就是開發調動起生命的潛能，努力創造適合每個學生發展的教育，為所有學生搭建起展示生命精彩，放飛人生夢想的舞臺。”這是我們對教育的理解，也是人大附中人矢志堅持的理想追求。

一、人大附中德育全貌速寫——

師生幸福成長的家園

人大附中的辦學思想是“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發展、一切為了祖國的騰飛、一切為了人類的進步”。

緣此，人大附中德育工作以人文精神為底蘊，以心靈教育、生活教育、文化教育、和諧教育、愛心教育、主體教育、賞識教育、文明習慣養成教育為主線，將德育聚焦于生命的歷程，滲透于學生的心靈，落實于學生的行動。

學校近十年在琴棋書畫、體育藝術、發明創造、網絡以及學科等各個方面獲得了20多項世界冠軍、20多個世界金獎；學生畢業后都會非常留戀學校；學校的臨時工因為自己愛好攝影破格任命為學校電教中心的主任；學校的保潔員可以用一口流利的英語和外國人交談，取得大學文憑；學校的廚師榮獲國際金獎，并開設選修課；英國的伊頓中學、哈羅中學以及其他世界各國很多一流的學校，都紛紛和人大附中結為友好學校。

2008年6月12日，第十屆全國人大副委員長許嘉璐在人大附中考察結束時，用八個字概括了他的感受：感動、欽佩、羨慕、深思。2010年8月7日，中共中央政治局委員、國務委員劉延東出席中國人民大學附屬中學素質教育成果展示活動時指出，60年來，人大附中認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，堅持面向全體學生，因材施教，探索創新人才培養模式，形成了良好的校風、學風和鮮明的辦學特色。2010年9月9日，胡錦濤總書記來到人大附中，在藝術館，胡錦濤興致勃勃地欣賞了學生們演奏的交響樂和表演的舞蹈、健美操，對他們的精彩表演給予了高度評價。總書記語重心長地說，藝術對陶冶情操、和諧身心很有幫助。希望同學們在學好文化知識的同時，努力提高藝術修養，真正做到德智體美全面發展。

二、校園環境素描——開放、和諧、陽光的氛圍

在這座花園式的校園內，主體建筑群都以活潑又不失莊重的紅白相間為主色調，與身穿紅白相間校服的學生交相輝映。校園里的各項設施功能齊全、布局精致，為師生員工開展豐富多彩的教育活動筑起舞臺，使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化的熏陶。校園里的一卉一木、一墻一垣都深情地向人們展示著什么是真、善、美。

人大附中與中科院院士、科學家共同設計建設有ICT信息交互技術的虛擬科學實驗室，有借助計算機軟件進行平面設計的教室，可以從任意角度觀察物體的內外結構，將想像中的東西設計出來；建有全國首個無線網絡實驗班，網絡閱覽室可方便地實現多媒體教學和閱覽；建有完善的學科教學資源庫、課件庫、音像資料庫、書目數據庫和學校網站；建成了新動力英語教室和遠程教室、多媒體視聽教室、學生網絡自主實驗室、基礎教育網格實驗室、現代生物技術實驗室、圖像處理實驗室等多種專用教室以及各類設備先進的學科實驗室；還有天文穹頂、陶藝教室等設備齊全的學生活動中心，功能強大、安全性高的第三代校園網；以及400米標準草坪足球場、各種塑膠燈光球場、游泳館、藝術宮等文體活動場所，另有占地330畝的足球訓練基地作為培育希望的搖籃。

每一個身處其中的人都會感到自豪和自信，這對于陶冶情操，塑造心靈，激發開拓進取精神，促進人的身心健康發展，都意義深遠，形成了一種濃郁的、積極向上的和諧校園文化。

三、傳統文化寫意——滋養學生的心靈

人大附中非常重視優秀傳統文化對學生品德的引領作用。自2005年始，學校開展了一系列“新編弟子規”、自編“美德書”活動，學生用自己的方式改編中華傳統文化經典《弟子規》，賦予它全新的內容和意義，創編各班級自己的《美德書》。由而，《好男孩、好女孩》《優雅少女俱樂部》《尋找中華傳統文化之源》等精品主題德育課誕生了。高二年級文科班的“思想論壇”、小作協的“中華傳統文化推廣講座”、高一年級同學自發的“讀書社”、校學生會的“華夏文化節”等活動如雨后春筍般在校園中涌現。中華傳統文明和現代社會訴求恰切地融合在了一起，形成了一股富有校園氣息的中華傳統文化熏習之風。

2010年9月，人大附中新一屆團委帶頭修訂了《人大附中文明公約》，從尊敬師長、同學交往、個人修身三個角度提出了人大附中學生應該具有的禮儀規范，使學生能夠將文明規范內化為自覺的行為。

德育課逐步實現了道德主題系列化。比較成熟的主題有中華傳統文化系列主題德育課、愛的系列主題德育課、文明禮儀教育系列主題德育課、成長系列主題德育課、和諧學校文化系列主題德育課、愛國主義教育系列主題德育課、感恩教育系列主題德育課、人生規劃設計系列主題德育課、營造書香校園主題德育課等。

四、愛心傳遞掠影——志愿者精神style

愛因斯坦說：“學校的首要任務是培養出一個真正意義上的‘人’。”一個真正意義上的人，除了擁有多方面的才華和能力，更重要的一點，就是擁有懂得擔當，承擔起屬于自己的一份社會責任。

在人大附中有一個特殊的團隊——志愿團，從2002年成立以來，志愿團走進過敬老院、兒童福利院、聾啞學校、太陽村等給予無數需要關愛的人以溫暖和關懷。世界殘疾人日，學生們用自己的雙手折出上千只紙鶴，送給聾啞學校的同學；世界艾滋病日，他們把自己簽名的紅絲帶、許愿簽送到地壇醫院的紅絲帶之家。他們曾發動全校師生為山區孩子募集圖書，為同齡伙伴募捐醫藥費……他們還把人大附中優質教育資源帶到了臨近的雙榆樹公園、知春里幼兒園，和那里的居民和孩子一起學習英語。他們身后長長的路上，是無數的喜悅與感動，是一顆顆年少的心蓬勃成長的印跡。

人大附中學生志愿團第一任團長——季萌，在組織志愿活動時看到自閉癥兒童、一些心理疾患病人不能得到有效的治療，在填報高考志愿時，成績優異的她放棄熱門專業，毅然選擇了北京大學心理學專業，她愿意一生為那些需要心理幫助的人提供服務。

在志愿團的帶動下，全校師生的愛心傳遞活動蓬勃開展，清除街頭小廣告、走入農村進行醫療知識宣傳、民工子女受教育狀況的調查、帶盲童學校的孩子走上天安門廣場、到臨終關懷醫院為老人們服務……無論是奧運期間的公交站點志愿服務，還是校園里的廢舊電池回收、高中樓大廳的愛心雨傘，孩子們在學著關愛環境，關愛身邊的人，關愛所有需要幫助的人。他們歆享著“送人玫瑰“的充實與快樂，愛與責任使他們人生的旅程更加充盈而完滿。

五、自主管理臨摹——

在自我教育和同儕教育中成長

我們認為，“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉。”

在學生活動、校園建設以及評價體系等方面，學校積極貫徹“以人為本，以學生為主體”的教育思想，呵護和關愛每個學生的成長，充分尊重每個學生的意愿和追求。

人大附中每周升旗儀式，每天入校檢查、班級衛生、殘食臺清潔等常規管理都是由各班級值周生輪流安排和落實。

每個新學年的團代會和學代會是人大附中的一大盛事，同學們自己投票選出自己滿意的學生會和團委會干部，并且通過征集提案給學校的各項建設出謀劃策，相關部門都在規定時間內給予答復并在校園網上公示。

在人大附中的校園里，還活躍著這樣的幾個團隊，它們分別是校園電視臺Monday Hit、校刊《成長宣言》和團刊《我們》，這是由學生自主管理、自主采編的校園媒體。它們以學生最喜聞樂見的方式及時播報校園新聞、報道各種大型活動以及用鏡頭和文字書寫同學們在青春歲月里的心情故事。

人大附中社團活動異彩紛呈。生自主創建了80多個社團，如模擬聯合國社團、國學社、鶴鳴朗誦社、小作協、綠鏡頭、動漫社、縱橫社、音樂社、電影社、書法社、自我研究社、橋牌社、舞蹈團、交響樂團、合唱團、電子輕音樂團、行進樂團、健美操團等。已被美國著名大學錄取的唐韻同學寫道：“‘模擬聯合國’為我創造了鍛煉全球視野的機會，在課上，我系統地學習了聯合國舉行會議的規則流程和聯合國確切的文件寫作要求。我有幸參加了多次全國規模、北京市規模和人大附中校內的模擬聯合國會議，代表過包含中國、美國、英國、印度等各國大使與新華社媒體代表。并在過去的一年中擔任人大附中模擬聯合國社團的主席。模擬聯合國課程教會了我們社會責任感的內涵。在代表人大附中模擬聯合國的一次國旗下講話中，我曾經講到這樣的體會：只有當所有生命都能夠活得幸福、有尊嚴、充滿希望時，作為個體的我們才能說，我是幸福的，而我們要努力為所有人的幸福而奮斗。我想，這段經歷，將讓我思考，并受益終生。”

榜樣是學校德育建設中重要的引領者。校長劉彭芝多次強調：“教師是學生最好的榜樣，而學生中也應該注重榜樣的樹立。”從2007年開始，學校德育處創意“尋找身邊的榜樣——講述我們自己的故事”大型活動，作為一項重要的學年總結工作。通過同學們自己提名、自己評選的程序，在各個班級、年級選出自己身邊最優秀的榜樣人物，授予他們“勤學精思”獎、“博學多識”獎、“團結友愛”獎、“文明禮儀”獎、“奮進自強”獎、“勤儉節約”獎、“組織策劃”獎、“愛心奉獻”獎、“突出特長”獎、“杰出人才”獎等獎項，只要是品德優秀、有突出特點的學生都能夠受到表彰。在頒獎典禮上，優秀榜樣中的杰出代表作為嘉賓上臺參加訪談，講述自己的故事，通過各種各樣的形式深入挖掘獲獎人的努力與追求，成為激勵全校同學的生動課堂。

六、典禮、儀式寫真——

學生責任感和歸屬感的升華

美國學者特倫斯·E·迪爾和肯特·D·彼特森合著的《校長在塑造學校文化中的角色》一書中談到：“文化領導人的主要任務就是鞏固基本規范、價值觀和信念，支持學校完成核心使命和任務，通過儀式和典禮激勵大家。”

眾所周知，莊重、典雅的儀式給人的歸屬感和責任感，甚至幸福感都是其他的形式無法替代的。人大附中非常重視儀式教育，比如，每年新生入學都要在開學典禮上進行莊重的入學宣誓儀式、初一學生的離隊建團儀式、高三學生的成人儀式、畢業典禮上的畢業宣誓儀式，等等。

學生從入學到畢業，在各種儀式中感受著內心夢想的力量，將美麗的憧憬付諸于腳踏實地的努力，在走向未來的路上，步履輕快而堅定。

學生說：“這里，每個角落都充滿活力；這里，每個時刻都孕育著奇跡；在這里，我們找到了真正精彩的自己。”

國內外來賓說：“人大附中校園里創新之風撲面而來”、“人大附中的人氣旺，都寫在老師學生們的臉上！”、“我到過世界上很多中學、小學，人大附中是我見過的最好的學校。”

劉校長說：“人的生命有大小之分。小生命，蘊含在自己的身體內；大生命，則體現在人群和社會中。一所學校的生命也有大小之分。小生命，蘊含在自己的校園內，大生命，則體現在整個教育事業中。”

作者單位 中國人民大學附屬中學

（編輯 羅登廉）