美國校長如何提升學校精神

每年，學校領(lǐng)導計劃各種活動就是為了構(gòu)建學校的精神。活動使家長、教師和孩子作為個體或者群體可以就一個和諧的氣氛一道走過。

那么你的學校最近如何做的呢？看下美國的名校都是如何打造精神的吧。

清道夫打獵活動鼓舞士氣和團隊精神

在談到學校的精神時，每一所學校都有其高點和低點，有時事件影響內(nèi)部的士氣，有時會有來自外部的影響，不管壓力來自何處，可以通過清道夫亨特游戲來浸潤一下士氣。

紐約的肯特小學校長平克頓認為她的員工可以用一種尋寶的方式來活躍氣氛，大家笑一笑。

在最近一次的員工大會上，她給每個員工一個卡片，上面印有一個熟悉的歌曲的名字。她要求每個人把自己手上的卡片上的歌曲哼一哼，他們的任務(wù)是找到哼著同樣小曲的四個人，幾分鐘內(nèi)，如哼唱著同一首歌的如《瑪麗有一中小羊》、《老麥克唐納有一個農(nóng)場》、《行行行，你的船》等都聚到了一塊。

現(xiàn)在，她故意安排——哪些沒有同組伙伴的人一起，她將與她們一起分享清道夫亨特計劃，她為這個團隊準備了十條謎語，這些謎語來自他們熟悉的可笑的事件，每一個謎語對應(yīng)一個對象。

數(shù)學與歡樂聯(lián)系在一起

它甚至還有一個小玩具

馬太福音可能是他真正的名字

這個機器人幫助他們解數(shù)學游戲

任何知道麥克米蘭數(shù)學連接程序就可以知道是馬太做節(jié)目時的吉祥物，老師用小機器人木偶幫助學生給數(shù)學概念出聲音，這些韻跡線索都明確了老師的對象之一，他們需要追捕出來傀儡。

精神是我們學校的吉祥物

他翱翔飛行

給我們一個鷹一樣的項目

當然很有遠見

在肯特小學，鷹被命名為學校的吉祥物精神，所以人這個線索上看，老師們知道了他們收集的對象是鷹

我們每個人都收到了這個項目

我相信你會記得

這是你的一個小秘密包

我們帶來了悠悠球

每個員工都得成為團隊的一員，一起工作，解決燈謎并收集項目。

一開始哼唱的人笑了，平克頓接著介紹，而接著這此員工會在建筑物周圍和辦公室跑來跑去，要求別的員工加入自己的行列。

平克頓描述這一幕：

這時，我們正有一些實習班在上課，所以孩子們很好奇。所有的老師在走廊中跑來跑去，闖入教室，他們?yōu)槭裁磁苣兀亢⒆觽冋f，我們不可以在大樓里跑的啊。

老師創(chuàng)新：一個老師帶來一個旗桿，其中有一個鷹在它的頂部。

其它的就有點狡猾了：一個老師收集了很多的棕櫚小飛機，它代表著相應(yīng)的謎語。

當然，每一隊回到了會議室，所有的十個人都贏了，他們贏得的獎品一瓶葡萄酒，這樣他們在家里也能精神百倍。

但清道夫亨特游戲的真正贏家是學校的精神

歡鬧的過程讓人微笑，它提醒我們，我們在一起。

考試時的精神激勵

蘭辛小學的創(chuàng)意

為了考生制作激勵海報

你可能認為應(yīng)試和友情可能是同義詞。但許多校長發(fā)現(xiàn)，激勵孩子在考試中取得好成績是一個好的方式來建立學校的精神。

堪薩斯小學的副校長杰菲說，在州立考試的前一周，我們搞了個精神激勵周，我們按照考試分數(shù)集合了隊伍，如3分到5分隊伍，我們邀請了周圍的一個學生，搞一個偉大的演出。他們有合唱隊，還有球隊。

精神周提供了所有級別分數(shù)的學生的積極參與，而不只是測試等級，增加了復活的機會。我們對學生創(chuàng)作了標志和海報，鼓勵學生盡力考出好成績，海報上說：考得最好！盡你最大的努力！這些海報貼在儲物柜和學校走廊上。

我們的一個三年級老師甚至叫她的家長來創(chuàng)造海報，作為一種精神鼓勵。你不認為這是家校合作的一個橋梁嗎？這會讓所有在考試中相關(guān)的人群都受益啊。

在考試周之后還有一個機會來建立鼓勵精神。我們安排了學生家長提供早餐給年級老師，以感謝他們的辛勤工作。在老師們拿著熱的早餐回到教室時，學生給老師陣陣掌聲。

在佛羅里達州的考試中，粘土山小學的校長戴維斯說，也可以提供了很多激勵的機會。

我們用敏銳的頭腦，鋒利的鋼筆作為我們學校的考試海報主題，他解釋道。工作人員印在襯衫上，學生的鉛筆上印也他們的口號。這些精神激勵作用是非常明顯的。所有的人都鼓勵作最好的自己。

哪些沒有參與考試的老師，他們也參與了為考試老師準備早餐。

最有趣的是，是對考得好的學生的獎勵，學生們說如果得到A想要什么獎勵，今年他們選擇，讓助理校長打扮像一個朋克搖滾明星，而讓校長戴維斯穿得象一個少女啦啦隊員。

友好的競爭精神

肯塔基坎伯蘭郡的伯克絲威小學，校長羅德尼和他的員工做許多事情讓學生積極面對考試。

我們計劃安排了一個學生隊和員工隊的比賽，我們最年長的年級五年級，對手是教工隊，可以開開玩笑，就是為了搞笑，員工隊穿著球衣，帽子，甚至是黑色的眼睛，我們甚至有裁判，播音員和啦啦隊長。

全校性的主題

打造精神

一個打造共同精神的方式是搞一個為期一年的全校性的主題，主題可以統(tǒng)一起來，激發(fā)學生，積極鼓勵學生和工作人員。這是佛羅里達州粘土山小學的校長戴維斯說的。

這一年的主題是為了成功而啟航。

我們每個月都給啟航獎給學生和工作人員，表揚他們?yōu)閷W校所做的積極貢獻，戴維斯說。獎項包括免費電子子，免費膳食，其它各種東西，另外，他們的照片也會上我們的啟航成功墻。

這樣的主題在一年中團結(jié)我們，要求我們一致行動。我們每天早上會宣布主題，而你到自助餐廳，你看到工作人員都穿著啟航的襯衫，我們每周五都穿，讓學生看到并感受到團結(jié)的精神。

整個學校都在閱讀，這是知識爆炸！

在成千上萬的學校中，工作人員使用加速閱讀器程序建立一個學生的閱讀能力。一些學校，象新澤西的派克學校，使用該軟件創(chuàng)建競爭，鼓勵閱讀和理解。

學校校長休斯說，在過去的三年中，我鼓勵二年級和三年級的學生通過AR考試，將其設(shè)置為一個目標，今年我要求學生于一月就通過2010年的考試。

學生們總是會遇到困難，休斯說，學校就鼓勵他們。

休斯解釋說，每個星期的學生集會，都會大張旗鼓地公布學生的閱讀總數(shù)。

每一年，學生都己超過所有的閱讀目標，這一年是4020本，如今，他們己看了58000本書。

一年級甚至幼兒園也參加進來，休斯說，我們有一個很好的DJ，我們在集會上也講了很多的輕松的笑話。

這己成為一個出色的年度盛事。

想跳舞嗎？

其它一些努力提高學校精神的做法表面上看不起眼，但對學生也是非常有意義的。斯托克斯說。例如，每周五是學校精神日，工作人員都穿著學校的顏色服裝到校。

另一個例子，是教學助理想的，星期五的抒情舞蹈。

精神飽滿地進入新一年。

而威斯勒小學的校長托克斯則說，家長和工作人員及學生會每年都會計劃許多事情來提高學校精神，但最大的精神活動是一年的返校活動。

父母、子女、祖父母，甚至鄰居把草坪椅搬來，晚上晚餐。操場上有爵士樂隊，晚上會跳舞。

上周五，他帶領(lǐng)一個到校較早的孩子，也就是7：15至7：45之間到校的孩子，讓他們作為評委，每周都選出幾個獲勝的隊員。

只有行為好的孩子才有資格參加，托克斯說。雖然活動很小，但很有趣，有助于改善學校的氣氛，讓孩子的生命得以改變。

而作為一個當了24年的中學校長，法蘭克則有機會參加了無數(shù)的活動，幫助建立一個充滿情趣的氣氛和學校精神，他吻了牛、雞和牛，他參加才藝表演，三條腿比賽跑，跟一個職業(yè)籃球運動員比投三分球，他甚至把自己裝扮成冰淇淋對代。

但他最為自豪的還是化妝舞會成為學校的傳統(tǒng)。

回到1990年，哈根是特拉華高中的校長，她為孩子的舞會安全而想盡辦法。

參加的學生有機會用櫻桃派給校長抹臉。

當然，我被一通波士頓派抹到了臉上，所有的學生、家長、教師和家長志愿者都歡呼起來。

二十年后，這種事每年照樣舉行，傳統(tǒng)的學生向校長臉上抹派也照抹不誤。

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