日本：琦玉教委推出“消除初一障礙”新制度

據(jù)日本《朝日新聞》2012年5月21日?qǐng)?bào)道，日本琦玉縣深谷市教育委員會(huì)從今年開始在市內(nèi)的19所小學(xué)嘗試“教育專家支援”制度。這一新制度內(nèi)容主要是邀請(qǐng)音樂以及家庭科方面的專家來學(xué)校授課。據(jù)悉，該制度主要是為了解決小學(xué)生畢業(yè)后升入初一由于環(huán)境變化而產(chǎn)生的逃學(xué)以及欺侮等現(xiàn)象增多問題，也就是“初一障礙”問題。那么這一制度和“初一障礙”問題的解決又有什么關(guān)聯(lián)呢？

深谷市立深谷小學(xué)的音樂課堂上，任課教師發(fā)出指令：“接下來請(qǐng)大家把身體徹底打開放松！”6年級(jí)3班的31名小學(xué)生在老師指揮下開始了扭脖子、轉(zhuǎn)腰等身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。孩子們臉上的緊張情緒漸漸緩解，臉上開始綻放出燦爛笑容。這門課的任課老師安齊先生（42歲）是聲樂專業(yè)出身，同時(shí)也有豐富的聲樂訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。安齊老師要求學(xué)生們?cè)诔钑r(shí)候視線要微微仰視，站立時(shí)候的肩幅要略小于雙腳打開幅度，形似企鵝。這樣的指導(dǎo)非常具體且易懂。而安齊老師最吸引學(xué)生的還是他那專業(yè)的歌聲，音域?qū)拸V遼闊的歌聲讓學(xué)生們?nèi)滩蛔∨氖纸泻茫骸盀槭裁纯梢园l(fā)出這么好的聲音呢？好像老師一樣啊。”孩子們的雙眸熠熠生輝。45分鐘的音樂課一眨眼就過去了。安齊老師利用自己的專業(yè)性得到了孩子們很好的回應(yīng)。安齊老師表示：“孩子們的表現(xiàn)欲望其實(shí)是非常強(qiáng)烈的。對(duì)我來說，最重要的就是如何讓孩子們把這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲最佳地發(fā)揮出來。”

深谷小學(xué)的校長(zhǎng)豐田尚正先生告訴記者，孩子們和班主任之間的交流筆記越來越普及。孩子們把自己的自學(xué)筆記寫成文字形式，班主任用紅筆認(rèn)真地回復(fù)評(píng)價(jià)孩子們的自學(xué)筆記。豐田尚正校長(zhǎng)告訴記者在引入專家型教師之前，班主任時(shí)間非常忙，常常抽不出時(shí)間批復(fù)學(xué)生的自學(xué)筆記，但自從有了專家型教師，班主任的空閑時(shí)間也比以前增多了，這樣班主任和孩子們的接觸時(shí)間也就增多了。孩子們感覺自己和班主任之間的距離縮小了。

深谷市中學(xué)的逃學(xué)率在2008年和2009年兩年連續(xù)都超過琦玉縣的平均水平。為此，深谷市教委從2010年開始認(rèn)真地討論如何解決中學(xué)逃學(xué)問題。今年開始導(dǎo)入的專家型教師到小學(xué)支援活動(dòng)也是針對(duì)中學(xué)逃學(xué)率高的綜合解決措施項(xiàng)目中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

據(jù)悉，中學(xué)一年級(jí)障礙問題很多都是在小學(xué)高年級(jí)就開始萌芽。許多小學(xué)高年級(jí)學(xué)生從這一階段開始出現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)熱情降低等問題也日益明顯。深谷市教委學(xué)校教育課負(fù)責(zé)人認(rèn)為：“如果班主任多和孩子們接觸的話，就可以盡早地察覺孩子們存在這些問題，因此我們有必要增加班主任和孩子接觸的時(shí)間。”通過市里的預(yù)算邀請(qǐng)學(xué)校編外的專業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任音樂等陶冶性課程教師，可以讓班主任多出富余的時(shí)間來和孩子們接觸交流。

凡是持有教師資格證，并具備小學(xué)各學(xué)科專業(yè)知識(shí)的人才，深谷市教委可任命其為“市兼職特別職務(wù)”。今年開始，深谷市共任命了12名音樂教室、3名家庭科教師，這些受任教師將擔(dān)任4～6年級(jí)的課程任務(wù)。深谷市共給出了1，815萬日元的財(cái)政預(yù)算。

編譯者單位 北京師范大學(xué)比較教育研究中心

（責(zé)任編輯 甘 璐）