成才不是少數(shù)精英的專利

　　 我擔(dān)任班主任時(shí)，曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生小黃。在許多人眼里，他是一個(gè)不可救藥的孩子。他常破壞學(xué)校紀(jì)律，還在外面盜竊。我想，要使浪子回頭，必須選好著力的支點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常利用放學(xué)吃飯的時(shí)間到外面偷東西，而且把偷來(lái)的東西分給一些有困難的孩子。可以看出，他有善良的一面，我對(duì)他充滿了信心。
　　 一天放學(xué)后，我把小黃帶到家中，搬出一大堆故事書讓他閱讀。開始他漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一本《聶耳的故事》，接著就習(xí)慣性地把書藏在了褲袋里。我看在眼里，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“這本書老師送給你了，帶回家去看吧。”小黃頓時(shí)臉紅，不好意思地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。這時(shí)，他的眼睛盯住墻上一把二胡，看了好半天。我隨即說(shuō)道：“你喜歡二胡嗎？”話還沒(méi)說(shuō)完，小黃已經(jīng)跳到桌子上。只聽“啪”的一聲，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來(lái)，囁嚅著，不知如何是好。我連連安慰他。
　　 就這樣，我從他對(duì)音樂(lè)的傾心中，找到了施教的支點(diǎn)。此后，我非常珍惜小黃想成為音樂(lè)家的愿望，給他創(chuàng)造了很多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他做一名好學(xué)生的自信心。經(jīng)過(guò)努力，小黃后來(lái)被評(píng)為三好學(xué)生，并以優(yōu)異的成績(jī)考入縣高中。再后來(lái)，他考取了一所名牌藝術(shù)學(xué)校。
　　 每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)為不同的方式。對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展最重要的教育方法，是幫助他找到一個(gè)才華能盡情施展的地方。