學校黨支部建設思考

　　 教育教學是學校的一切工作中心，如何圍繞這一中心開展工作呢？我想，首先要創新思路，創建一支學習型的領導班子，要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。而對于一個集體來說，學習是進步的前提，創新是靈魂。我認為，只有以“甘當小學生”的姿態，不斷加強學習，才能不斷提高綜合素質。
　　 學習是社會發展的需要，是前進的基礎，是創新的前提，也是塑造高尚品質的必然。黨支部作為黨的基層組織，黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是社會基層組織中的戰斗堡壘。創建學習型黨支部，是體現與時俱進，永葆黨的先進性的根本保證，是加強黨的執政能力建設，鞏固黨的執政地位的必然要求。黨支部成員整體素質如何，直接關系到黨的路線、方針、政策能否在學校全面貫徹落實，直接關系到本單位所承擔的工作任務能否順利完成，決定了支部全體黨員的先鋒模范作用能否得到充分調動和發揮，也影響了廣大教職工積極性和創造性能否得到有效挖掘。加強黨支部建設，創建學習型黨支部，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的黨支部，已經成為事關黨的建設和發展大局的亟待解決的重大問題。那么，怎樣才能更好地創建學習型黨支部，爭做學習型黨員呢？
　　 一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性
　　 21世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀，是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。
　　 創建學習型支部，是“創建學習型社會”的重要組成部分，是實現“創建學習型社會”目標的具體步驟。創建學習型社會，不斷增強黨支部綜合素質，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐科學發展觀的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個隊伍的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。真正使每個教師都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕馭全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象。
　　 二、要以創新的思路和要求，推動終身學習觀念的樹立形成
　　 當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。
　　 三、要以適應時代發展要求為重點，適時更新規范化的學習內容
　　 當前，校黨支部中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容，特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓黨員群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。
　　 對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的成員制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制訂學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出黨員的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使學習能長期、深入地進行。第三，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對學習考評結果的恰當運用，可以激勵他們積極地、創新性地學習。要把學習效果作為考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，形成勤學、善學、比學的良好風尚。
　　 （1.瓦房店市駝山中心校 2.瓦房店教師進修學校）