走進(jìn)田野 放飛心靈 展露真情

　　 又是一堂作文課，按照慣例，我捧著作文本去上課。可是我剛到走廊，還沒跨進(jìn)教室，就聽見教室里傳來一陣唉聲嘆氣。是啊，這幫孩子最怕寫作文了，最大的難題就是覺得無話可說、無事可寫，想來想去腦海中往往還是那些兒童時(shí)期幼稚的記憶，要么勉勉強(qiáng)強(qiáng)拼湊入文，要么搜腸刮肚亂寫一氣，漸漸地，對(duì)作文怎么也提不起興趣了，一提起寫作文就唉聲嘆氣。今天還要做景物描寫訓(xùn)練，豈不更是無米之炊？我忽然有了個(gè)大膽的想法：不是景物描寫嗎？不是沒內(nèi)容可寫嗎？既然都是農(nóng)村的孩子，何不好好利用一下？那我就帶上孩子們到田野里去走一走，看一看，然后把看到的寫下來！
　　 于是，我跨上講臺(tái)，把作文本往講臺(tái)抽屜里一塞，然后說：“今天老師來上課，經(jīng)過走廊的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見藍(lán)天白云下的田野太美了，實(shí)在想和大家分享一下，所以，今天的作文課我們?nèi)デ镉伟伞！苯淌依镱D時(shí)響起了歡呼聲和鼓掌聲，坐在講臺(tái)下的小C忽然跳起來問：“老師，不會(huì)是游完了要寫作文吧？”經(jīng)他一提醒，聽到的同學(xué)頓時(shí)安靜了下來，緊張地望著我，等待我的答案。我笑了一下說：“先去看看，回來后想寫就寫，不想寫就不寫。”
　　 大家排著隊(duì)浩浩蕩蕩地出了校門，沿著田邊小路走著。我們這所農(nóng)村初中除了大門前是大路，其余可算是被農(nóng)田包圍著。初秋的午后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田野，那小河，那田野中孤零零的樹，那小河邊迎風(fēng)瑟瑟的蘆葦，還有那農(nóng)家小院，那歡快奔跑的小狗，那倉皇跳下水的鴨子，甚至那一花一草都是那么生動(dòng)，那么強(qiáng)烈地吸引著我的孩子們。他們嘰嘰喳喳個(gè)不停，還真像一群放出牢籠的小鳥。我也沒有閑著，一會(huì)兒煞有其事地蹲在路邊欣賞一叢野花，很快就引得大家都駐足評(píng)價(jià)一番，一會(huì)兒又指著遠(yuǎn)處曠野中一棵枯樹引大家來看。我們一路走走停停，說說評(píng)評(píng)，隊(duì)伍中不時(shí)就爆發(fā)出陣陣贊嘆聲，一路笑聲不斷……
　　 眼看著兩節(jié)作文課也只剩下一刻鐘了，我們轉(zhuǎn)了一圈又回到了學(xué)校。進(jìn)了教室，大家臉上都紅撲撲的，個(gè)個(gè)一改往日的愁眉緊鎖，臉上都洋溢著興奮之色。我示意大家靜下來，說：“現(xiàn)在離下課還有一些時(shí)間，我們也利用起來，把你一路所見所聞中印象最深的和同學(xué)分享一下，畢竟每個(gè)人的感受不會(huì)是一樣的，大家交流交流。”話音剛落，教室里一下子就炸開了鍋，直到下課鈴響，大家還是意猶未盡。這時(shí)，我提出讓同學(xué)們把這次經(jīng)歷寫進(jìn)日記里，尤其要突出描寫路途中的景物，再也沒有一個(gè)人提出異議，甚至有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，迫不及待地要寫了。
　　 回到辦公室，我不禁陷入沉思：幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不時(shí)地提醒我，“激情”這個(gè)詞在語文教學(xué)（尤其是作文教學(xué)）中實(shí)在是太重要了，尤其我們農(nóng)村初中的孩子，大門不出，二門不邁，見識(shí)哪能和城里的孩子比？看看我們的學(xué)生，常常沉浸在題海中，哪有閃光的眼神，靈動(dòng)的表情？怎么看怎么像一個(gè)個(gè)面無表情的木頭人。即便是本該思維碰撞、百花齊放的作文課堂往往也是我們教者激情洋溢，聲情并茂，學(xué)生卻一臉漠然，一言不發(fā)，或是滿臉無趣地聽老師講、聽同學(xué)讀，或是滿臉痛苦、面露難色地寫作文。學(xué)生一旦缺乏興趣，缺乏激情，筆下的文章自然也都是毫無生命力的干巴巴的文字，不見半分真情，毫無靈氣可言。西方著名哲學(xué)家帕斯卡爾說：“人是一株有思想的蘆葦”，學(xué)生一旦沒有了思維的火花，習(xí)慣于做一株株空桿的干枯的沒有思想的蘆葦，那將是件多么可怕的事情啊！這時(shí)，作為教師，就應(yīng)該充分利用我們身邊已有資源來為這一株株蘆葦創(chuàng)造讓思維碰撞的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)讵?dú)特的審美體驗(yàn)中放松身心，放飛心靈，從而把心靈深處的真情實(shí)感展露出來，再做回有思想的蘆葦、有激情的人！
　　 第二天，課代表把同學(xué)們的日記交來了。我迫不及待地打開來看，每個(gè)人都交來了文章，而且都洋洋灑灑三四張紙，連那個(gè)平時(shí)幾乎每次作文都只能寫巴掌大的同學(xué)小D這次也絮絮叨叨寫了滿滿三張。最讓我觸動(dòng)的是，我班的一名學(xué)生小M寫道：“我每天上學(xué)放學(xué)都從那條小路走過，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)那條小路原來是那么美。”能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美，從而有了創(chuàng)作的激情，這才是作文教學(xué)追求的。于是，我在評(píng)講時(shí)把“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”這句名言再一次送給了大家。我想，經(jīng)過這次的作文課，同學(xué)們對(duì)這句話應(yīng)該有了更深刻的體會(huì)。他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛一旦被擦亮，那便“萬水千山總是情”，那樣我們就可以看到更多發(fā)自內(nèi)心的、抒寫真性情的優(yōu)秀篇章了。
　　
　　（如東縣河口鎮(zhèn)景安初級(jí)中學(xué)）