作業(yè)改革讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作更精彩

　　 美術(shù)課程注重表達(dá)形式的多樣性、豐富性、差異性及情感的獨(dú)特性，更追求情感與技法的融合，個(gè)性的張揚(yáng)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要通過學(xué)生的作業(yè)來檢驗(yàn)教學(xué)的效果。而且，創(chuàng)作實(shí)踐的過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最有效的。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，特別是在他們升入初中后，課業(yè)不斷增多，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也逐年下降，對(duì)美術(shù)作業(yè)創(chuàng)作的興趣也不高了。而教師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)往往趨于公式化，并有流于形式、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的傾向，從而導(dǎo)致了學(xué)生的作業(yè)不是直接臨摹書上范作，就是干脆拖欠不交，更有的需要在老師的強(qiáng)制下才能完成。這些普遍現(xiàn)象使我心頭一震：作為美術(shù)新課程改革實(shí)施者，我們?yōu)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是為了使孩子學(xué)會(huì)用繪畫語言表達(dá)內(nèi)心的感受，逐步增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。這本應(yīng)是一件快樂的活動(dòng)，而不應(yīng)該是應(yīng)付式的，但結(jié)果卻不容樂觀。經(jīng)過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我在培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識(shí)方面，進(jìn)行有益的探索，發(fā)現(xiàn)以作業(yè)改革為突破口，能使學(xué)生發(fā)揮他們自己的天性和創(chuàng)造力，表達(dá)真情實(shí)感，并能在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中創(chuàng)作出精彩的美術(shù)作品，從而增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。于是，我做了以下幾點(diǎn)的嘗試。
　　 一、注重作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，讓美術(shù)創(chuàng)作更精彩
　　 在美術(shù)作業(yè)創(chuàng)作中，學(xué)生對(duì)一些聽來熟悉的事物，說起來都是繪聲繪色，但運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)，卻很容易把形象簡(jiǎn)單化、概念化。因此，在平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，要緊密結(jié)合創(chuàng)作主題，布置學(xué)生課前搜集文字及圖片資料，課上進(jìn)行賞析，接著在表現(xiàn)主體形象的基礎(chǔ)上添加補(bǔ)充背景予以襯托。這樣既降低了創(chuàng)作的難度，學(xué)生又容易上手，創(chuàng)作出來的作品就顯得生動(dòng)、真實(shí)。如我在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫——“人類的未來生活”這一主題創(chuàng)作中，首先引導(dǎo)學(xué)生以小見大，細(xì)心觀察、交流身邊有哪些棘手的環(huán)境問題，并分析這些問題產(chǎn)生的原因；其次利用課件欣賞保護(hù)環(huán)境宣傳片、感受生活中環(huán)境與人類的密切聯(lián)系、探討改進(jìn)措施……通過觀察、感受和欣賞來激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，擴(kuò)展學(xué)生想象的空間，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)“人類的未來生活”這一主題創(chuàng)作的興趣。學(xué)生在興致盎然之時(shí)，創(chuàng)作的內(nèi)容也更加豐富、更有個(gè)性。最后，在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合所學(xué)科學(xué)知識(shí)，選擇自己喜歡的事物造型、場(chǎng)景進(jìn)行大膽刻畫，并依照老師提供的圖片資料，豐富畫面內(nèi)容，從而完成創(chuàng)作。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、畫面的構(gòu)成組織能力也得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的自信心也增強(qiáng)了。
　　 二、豐富作業(yè)形式，凸顯學(xué)生個(gè)性和感受，讓美術(shù)創(chuàng)作更精彩
　　 美術(shù)作業(yè)是學(xué)生的生活見聞、感受和愿望的表達(dá)。由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，思想、觀點(diǎn)、性情也各有差異，所以美術(shù)創(chuàng)作中作品內(nèi)容自然是“百花齊放”。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的藝術(shù)觀大膽地表現(xiàn)生活，用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)美的感受，使學(xué)生的個(gè)性和情感能在作品中無拘無束、淋漓盡致地體現(xiàn)出來。如執(zhí)教美術(shù)創(chuàng)編課《有趣的蔬果》一課時(shí)，在學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)及表現(xiàn)能力的不同，設(shè)計(jì)了三類作業(yè)：①用水果、蔬菜實(shí)物進(jìn)行巧妙切挖、組合，利用蔬果的典型特征進(jìn)行再創(chuàng)造。②用繪畫的形式表現(xiàn)有趣的蔬果，可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程中所見，從不同的角度來描繪，注意色彩的合理搭配。③利用蔬果的剪貼圖形，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的感受自由拼擺有形式美感的蔬果造型。以上作業(yè)形式的設(shè)計(jì)，實(shí)用性強(qiáng)，想象空間大，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到體現(xiàn)，改變了純寫實(shí)性膚淺的技法學(xué)習(xí)的單一模式，滿足了不同層次學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。學(xué)生畫的畫、拼的拼、挖的挖，盡情地釋放著思維，忙得不亦樂乎。一個(gè)個(gè)可愛的蔬果娃娃，一組組巧妙的蔬果造型……學(xué)生創(chuàng)作的作品，著實(shí)讓我感受到了他們創(chuàng)作的激情與表現(xiàn)的快樂。
　　 三、構(gòu)建開放性課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓美術(shù)創(chuàng)作更精彩
　　 美術(shù)教學(xué)旨在通過有效的藝術(shù)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受，并引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言及基礎(chǔ)的藝術(shù)手法去表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。因此，我在教學(xué)中努力激活學(xué)生的思維，打破時(shí)間、空間、教案的限制，為學(xué)生提供廣闊活動(dòng)與創(chuàng)造空間，讓美術(shù)教學(xué)“活”起來。
　　 美術(shù)課的性質(zhì)決定了美術(shù)作品形式的多樣性，讓學(xué)生選擇自己較強(qiáng)或喜歡的一種手法來表達(dá)自己的情感意愿，學(xué)生就有了充分的自主權(quán)，便會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿自信，從而體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的成功愉悅感。如創(chuàng)編教材《色彩的冷暖》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，并放寬了作業(yè)要求，讓學(xué)生“自選內(nèi)容、自選形式”。這一小小的改變，給了學(xué)生更大的發(fā)揮創(chuàng)作性、張揚(yáng)個(gè)性的空間，為學(xué)生創(chuàng)作營(yíng)造了輕松、自主的創(chuàng)作氛圍。最終，學(xué)生的作品可謂百花齊放：有用彩色墨水染出的，有用水彩筆描繪的；有的同學(xué)則是將剪貼與繪畫組合在一起……他們畫啊染啊貼啊，非常投入。通過嘗試運(yùn)用不同的方法，表現(xiàn)出了對(duì)色彩冷暖的感受。由此可見，教師在課堂上要堅(jiān)持從學(xué)生的需要出發(fā)，及時(shí)調(diào)整分配教學(xué)時(shí)間，合理利用教學(xué)手段，方能構(gòu)建開放性課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的有效性。
　　 綜上所述，通過作業(yè)改革，能滿足不同層次學(xué)生的心理需求，有利于學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立地完成創(chuàng)作活動(dòng)，較好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。作為新課程改革浪潮中的一名美術(shù)教育工作者，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要多從學(xué)生的角度考慮，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧鳂I(yè)創(chuàng)作中大膽表現(xiàn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。作為教師應(yīng)大膽利用多種教學(xué)手段去點(diǎn)燃孩子的創(chuàng)造火花，注重作業(yè)設(shè)計(jì)、豐富作業(yè)形式，提供開放性課堂，使美術(shù)作業(yè)更豐富、新穎，讓學(xué)生能通過完成美術(shù)創(chuàng)作看到自己的價(jià)值，找到自信，在美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)真正的快樂，保持永恒的學(xué)習(xí)興趣。
　　 （焦作市第十七中學(xué)）