語文教學中的點滴經驗

　　 多年從事語文課教學，通過探索，總結了一些經驗，希望以下思考，能與大家共同研討。
　　 一、要狠抓預習這個開端
　　 預習是學生自學的過程，是語文教學落實素質教育的關鍵之一，能夠鍛煉學生的自學能力。我認為，有如下優點。
　　 （1）強化了學習動機，提高了學習積極性。學習動機是推動學生學習的內部動力。在預習過程中，學生帶著明確的學習任務自讀課文，思維會集中和活躍。聽課時，強烈的表現欲和對自己的解答的求證欲促使他們認真聽課，積極發言和參加討論交流，整個過程都會興奮、主動。
　　 （2）加強了聽課的目的。學生通過預習，進行了初步的探索。什么地方已學懂，什么地方還不會，心中已有數。上課時，促使他們把注意力集中在難于理解的知識上。為上課創造有利的心理狀態，打好注意定向的基礎，大大減少教師的無效勞動。
　　 （3）掌握了學生疑難，教學有的放矢。“知己知彼，百戰百勝。”通過對學生預習情況的檢查，教師可以了解到學生對課文的掌握情況。教師就可以抓住學生的難點，有的放矢地進行教學，就避免了平均使用力量和主觀主義傾向。
　　 要想學生預習收到良好的效果，要動力和壓力并施。首先要給學生明確的預習要求，讓學生朝著目標去努力，不會盲目瞎撞。其次，要加強對學生預習檢查和監督，經常與家長保持聯系和溝通，及時掌握學生在家學習情況。第三，對學生的預習情況進行激勵要講究藝術。重視自學過程的態度，要重于學習結果。對于認真去預習了的學生，不管預習結果如何，都要對他們主動積極地探索表示贊賞。這樣，既抑制了優等生的驕傲情緒，又增強了中低等生的自信心，激發了他們的學習積極性。
　　 二、特別重視閱讀，力求形式多樣化
　　 “書讀百遍，其義自見。”說的就是閱讀對理解的重要作用。閱讀是語文教學中的重要環節，是學生理解語文知識的前提條件。教師不僅要在閱讀教學中教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，還要注意形式要多樣化。語文課本上所選的文章都有很強的可讀性，為了防止學生反復閱讀或單一呆板的朗讀形式使學生倦怠或產生厭煩感，要靈活采用多種方法進行教學。這樣，學生有了新鮮感，學習熱情高漲而持久。
　　 三、培養學生的合作意識
　　 孔子曰：“三人行，必有我師焉。”這說明：既然每個人都有自己的長處，那么，眾人拾柴火焰就更高。因此，培養學生的合作意識是非常重要的。而小組合作學習是培養學生合作意識的重要途徑。小組合作學習，可以使學生優勢互補，形成良好人際關系，促進學生個性健全發展。因為學生之間個性特征、能力傾向等諸多方面存在著差異，所以，我在給學生調位時，根據他們的差異和共性靈活組合，這樣有利于他們愉快地進行合作。同時，我依據學生的認知基礎、合作能力，把一些具有探究性和開放性，僅憑個人的力量難以考慮周全，須發揮小組集體智慧的問題讓學生合作學習，使小組成員思維得到擴展。我還不斷變換評價主體，一時教師評，一時小組自評，一時小組互評。在評價機制上，我以小組為單位，每周評出兩個“表現最佳組”，并給予獎勵，使學生形成了“組榮我榮”的觀念，提高了小組的凝聚力。
　　
　　（江口縣桃映中學）