巧用多媒體輔助手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

　　 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。教學(xué)活動(dòng)中，電化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，在一定程度上反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的教育水平。這在外語(yǔ)教學(xué)中尤為明顯。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”之狀況，使得英語(yǔ)課堂容量大、節(jié)奏快，而且生動(dòng)、形象、直觀，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　 一、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠?yàn)榻滩某尸F(xiàn)相應(yīng)的英語(yǔ)情境
　　 多媒體輔助教學(xué)，具有強(qiáng)烈的形象性和生動(dòng)性，它能夠把抽象的概念具體化。它能夠通過(guò)畫(huà)面、語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)等形式呈現(xiàn)教材的情境。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和實(shí)踐，并一直保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)而愉快地學(xué)習(xí)。如：牛津版英語(yǔ)教材8A第四單元Wild animals（野生動(dòng)物）。我利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅野生動(dòng)物及其生活習(xí)性的圖片，特別是閱讀教材“The story of XiWang (大熊貓希望的故事)，我利用課件向?qū)W生展示了大熊貓從出生到長(zhǎng)成大熊貓的整個(gè)過(guò)程。這樣，有聲音、有圖像，動(dòng)靜結(jié)合，豐富了課文的審美空間，增加了課文的表現(xiàn)力，形成了巨大的情感磁場(chǎng)，營(yíng)造了一個(gè)可感、可知的情境。學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)結(jié)合，如臨其境，既受到情感的熏陶，又加深了對(duì)教材的理解與記憶，使得原本枯燥乏味的課文教學(xué)變得有聲有色、生動(dòng)形象。同時(shí)，也可以培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)大熊貓進(jìn)而愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想情感。
　　 二、利用多媒體輔教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
　　 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：文字訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練，其中最重要的是語(yǔ)感訓(xùn)練。語(yǔ)感就是人們對(duì)語(yǔ)言文字的直覺(jué)的感悟能力。利用多媒體教學(xué)輔助手段，可以為學(xué)生提供必要的語(yǔ)境和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。如：對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，教學(xué)字母、音標(biāo)、單詞的時(shí)候，我們就必須使用收錄機(jī)或是多媒體給學(xué)生播放原聲的字母、音標(biāo)錄音聽(tīng)，讓他們一開(kāi)始就能夠受到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，便于他們正確聽(tīng)音、辨音和模仿。不單是字母、音標(biāo)和單詞，英語(yǔ)句子以及課文，都需要使用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)其音想其形，見(jiàn)其形讀其音，做到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的相互配合，為“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)”創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)交際能力與技巧提供必要的保證。
　　 三、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)方法多樣化、現(xiàn)代化
　　 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多采用口說(shuō)法、翻譯法，英漢混用，而且基于母語(yǔ)的影響，或多或少地影響英語(yǔ)教學(xué)效果。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求，滿(mǎn)足不了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的需要，背離了英語(yǔ)新課標(biāo)的教學(xué)理念。而多媒體教學(xué)輔助手段是各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使得英語(yǔ)教學(xué)形象直觀、容量大、節(jié)奏快，使得教學(xué)方式多樣化、現(xiàn)代化，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官積極參與，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。它能夠讓學(xué)生很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維和實(shí)踐能力。
　　 四、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠減輕老師負(fù)擔(dān)，加大課堂容量
　　 多媒體輔助教學(xué)手段一個(gè)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)。我們知道，無(wú)論一個(gè)老師多么善于表達(dá)，也不好表明那些抽象的和共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又多是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，多媒體教學(xué)則不同，老師只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，通過(guò)大量演示，就可以輕松解決那些很難說(shuō)明的問(wèn)題，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，起到事半功倍的教學(xué)效果。
　　 現(xiàn)行英語(yǔ)教材，內(nèi)容豐富，題材多樣，容量較大，富有時(shí)代氣息。沿襲傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，首先英語(yǔ)老師要在課堂上大量地付出，有時(shí)候甚至完成不了一堂課的教學(xué)任務(wù)。但是，多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，則可以在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加師生的課堂實(shí)踐量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)語(yǔ)言技能的形成，而且，還能夠減輕老師的課堂工作量。比如：在學(xué)習(xí)那些篇幅較長(zhǎng)、生詞較多、練習(xí)量較大的英語(yǔ)課文時(shí)，老師如果能夠制作相應(yīng)的多媒體課件，課堂上有效利用課件實(shí)施輔助教學(xué)，這樣，許多的內(nèi)容可能根本不需要老師的解釋?zhuān)瑢W(xué)生便能夠從形象直觀、大容量、快節(jié)奏的課件中，自然習(xí)得應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)非常輕松愉快，學(xué)生也能夠很快進(jìn)入角色。
　　 當(dāng)然，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段要做到以下幾點(diǎn)：一是課前必須要有充分的準(zhǔn)備，特別是多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作要科學(xué)實(shí)用，不能是網(wǎng)絡(luò)上的隨便下載；二是教師務(wù)必合理使用、規(guī)范操作，不可以是多媒體課件的簡(jiǎn)單放映；三是不可以多用、濫用、亂用，不需要的絕對(duì)不要使用；四是設(shè)計(jì)制作的課件內(nèi)容必須要有啟發(fā)性和創(chuàng)新性，要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和實(shí)踐能力。
　　 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育和教育投入的必然，是英語(yǔ)新課標(biāo)的要求。它為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了必要的情境、語(yǔ)境，為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和相應(yīng)的影像材料；它使得英語(yǔ)教學(xué)顯得形象、直觀，英語(yǔ)課堂顯得大容量、快節(jié)奏；它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性；它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維和實(shí)踐的能力；它減輕了英語(yǔ)教師的課堂負(fù)擔(dān)，讓師生在課堂上有了更多的時(shí)間交流、互動(dòng)、合作與實(shí)踐，從而共同發(fā)展；它使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，使英語(yǔ)教學(xué)方式凸顯多樣化和現(xiàn)代化；它能夠優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，提升整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　（邳州市岔河中學(xué)）