多媒體英語教學(xué)的問題與對策

　　 摘 要：由于計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中尤其是在英語教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點。本文探討了多媒體在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用情況，并分析了隨之產(chǎn)生的問題以及探討解決問題的對策。最終得出結(jié)論：只有合理恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能使英語教學(xué)得到最佳效果。
　　 關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)；優(yōu)勢；問題；多媒體課件
　　
　　 隨著教育理念的不斷更新，電子信息科學(xué)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給高職英語教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)和如何培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型英語人才，如何使多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中得到最好的應(yīng)用，是亟須解決的問題。本文擬對多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢以及在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題和解決辦法進行探討，以期使多媒體教學(xué)達到更佳的效果。
　　 一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
　　 （1）優(yōu)化教學(xué)模式。一是多媒體英語教學(xué)能改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地充實教學(xué)內(nèi)容。教師在多媒體英語教學(xué)過程中的角色發(fā)生了變化：由傳統(tǒng)教學(xué)中的知識的灌輸者、傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、協(xié)調(diào)者、組織者和促進者。學(xué)生的角色也從傳統(tǒng)的被動、單一地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的參與者，他們根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的多媒體教學(xué)環(huán)境，在虛擬的工作環(huán)境下進行合作型學(xué)習。教師可以在預(yù)先創(chuàng)設(shè)的符合教學(xué)目標的多媒體教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，激發(fā)興趣、提高學(xué)習能力。在多媒體環(huán)境下，教師角色從傳統(tǒng)的主宰、主導(dǎo)變?yōu)榕浜陷o助。學(xué)生也從聽眾型、旁觀型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)的參與者。
　　 （2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。多媒體英語教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境、提高了教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師寫板書、畫圖表占去了大量的時間， 授課信息量受到限制。教師采用多媒體教學(xué)可實現(xiàn)非線性教學(xué)，信息傳播速度快。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室， 教師還可利用有更多的時間用于課堂講解和交流，幫助學(xué)生把握重點難點， 便于學(xué)生理解和接受，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加緊湊豐富。同時，多媒體技術(shù)的使用幫助學(xué)生更有效地獲取知識。多媒體可以利用聲音、圖像、動畫等多維立體情景將所講的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地獲取知識。這樣既能讓學(xué)生看見，也能讓學(xué)生聽見，通過多種感官的刺激讓學(xué)生獲得信息，這樣的效果要比教師單一的講授要好得多。
　　 （3）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習模式。多媒體英語教學(xué)優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習模式，英語仿真教室可以為學(xué)生提供更多仿真式、交互式的學(xué)習材料。完善的多媒體教學(xué)系統(tǒng)能使師生能隨時從網(wǎng)絡(luò)上下載符合學(xué)生不同理解層次的學(xué)習資料，彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，有明確的針對性和時效性，這有助于學(xué)生加深對授課內(nèi)容和作業(yè)的理解程度，培養(yǎng)其自主學(xué)習的能力，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達到的教學(xué)效果。多媒體英語教學(xué)使得教學(xué)節(jié)奏加快，信息量加大， 信息重復(fù)率增高，準確性加強。先進的多媒體教學(xué)設(shè)施不僅能實現(xiàn)學(xué)生與機器之間的交互，還能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。
　　 二、多媒體英語教學(xué)中出現(xiàn)問題的應(yīng)對措施
　　 首先，多媒體教學(xué)設(shè)備的陳舊和落伍是在這方面的工作繼續(xù)進展的首要問題。也就是說， 多媒體技術(shù)的變更及應(yīng)用，沒有一定的設(shè)備條件是根本無法進行的。比如，高版本系統(tǒng)下的文檔在落后的文檔系統(tǒng)下無法打開。針對這類問題， 應(yīng)高度重視多媒體器材在英語教學(xué)中的投入，以便提高硬件和軟件的實際教學(xué)效果。
　　 其次，增加師生、人機互動。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生如果能有更多的人機互動的學(xué)習機會，學(xué)生學(xué)習的興趣會更為濃厚，學(xué)習效果將更好。教學(xué)課件和相關(guān)材料應(yīng)由專業(yè)人員、英語教師甚至學(xué)生通力合作來完成，從而使課件在制作技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)效果等多方面能有所保證。但是，多媒體只是一種教學(xué)工具，在不同的時期，學(xué)習的重點和難點是不一樣的，學(xué)習策略也應(yīng)隨情況的變化而變化。所以，不斷完善和調(diào)整是取得良好學(xué)習效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到適時、自覺進行策略調(diào)整時，教師可加以提醒、點撥，并對學(xué)生的自我調(diào)節(jié)進行監(jiān)督。
　　 其三，教師應(yīng)加強多媒體操作技術(shù)的培訓(xùn)。教育改革的關(guān)鍵在于教師，在目前的英語教學(xué)改革中尤其如此。一線教師是教學(xué)改革的主要實踐者。他們對于多媒體技術(shù)的掌控和理解直接影響教育改革的成敗。在多媒體條件下進行英語教學(xué)， 把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)， 這就需要努力提高教師的素質(zhì)和水平， 尤其是對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握。因此，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師在這個領(lǐng)域中進行進一步探索和研究，增加其培訓(xùn)多媒體技術(shù)的力度，以確保一線教師能自如地運用這種技術(shù)于教學(xué)之中。
　　 總之， 多媒體英語教學(xué)是一種先進的輔助教學(xué)手段，前景廣闊。它的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)模式，改善了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個全新的充滿情趣的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生圖文并茂，真正感受英語的魅力。同時，多媒體英語教學(xué)給廣大英語教師帶來了新的機會和挑戰(zhàn)。只要我們自如合理地把多媒體教學(xué)運用于教學(xué)實際中，一定能達到更好的教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻：
　　[1]王濱.高職高專英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考[J].北京電子
　　 科技學(xué)