計(jì)算機(jī):小學(xué)課堂中不可缺少的“主干”

　　 隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，基礎(chǔ)教育也要轉(zhuǎn)變，要跟上時代步伐，要使學(xué)生適應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就要讓信息化教學(xué)廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)自然成為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以打破學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)理念，激活學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶能力。我認(rèn)為，小學(xué)階段用計(jì)算機(jī)教學(xué)，會使基礎(chǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展，會使教育教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
　　 對于當(dāng)前的小學(xué)教育，學(xué)生已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著現(xiàn)代科學(xué)教育的發(fā)展，對小學(xué)生的知識、對信息有了更高更多的要求，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時代發(fā)展的趨勢。它將外界與學(xué)校、活動與課堂、書本與信息有機(jī)融合在一起，滿足了小學(xué)教育乃至現(xiàn)代教育的要求。以下，從三個方面說明計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的重要性。
　　 一、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和學(xué)習(xí)積極性
　　 學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，他們所面對的是既可以動手實(shí)驗(yàn)，又可以動腦思考，還可以發(fā)揮主動性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識，才會真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對真理和科學(xué)的追求和向往。據(jù)一些學(xué)生反映，計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言更有助于提高對計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的熱情。第一，計(jì)算機(jī)本身就是一種現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物，小學(xué)生明白了其中奧妙，在教師的引導(dǎo)下必然會產(chǎn)生濃厚的興趣。計(jì)算機(jī)所提供的對話式功能，能滿足于小學(xué)生愛動的心理，對計(jì)算機(jī)本身的操作就是一個自覺學(xué)習(xí)的過程，對計(jì)算機(jī)信息的尋找過程本身也就是一種滿足求知欲的過程。第二，計(jì)算機(jī)所提供的虛擬式的演示功能，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐過程中所無法實(shí)現(xiàn)和觀察到的。它通過對小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行模擬的動畫演示，如火山噴發(fā)的過程、化石形成的過程、江河形成的原因，使小學(xué)生產(chǎn)生外在教學(xué)認(rèn)識與內(nèi)在心理認(rèn)識的差異，從而培養(yǎng)小學(xué)生思考問題的能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到積極的作用。第三，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，小學(xué)生接觸面的快速擴(kuò)大，知識掌握程度的不斷加深，思維能力的不斷加強(qiáng)，其所遇到的疑難也就越來越多，其心理內(nèi)在對知識的需求也就日益強(qiáng)烈，發(fā)現(xiàn)疑難問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有利的動力。因而，他們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，必然會更加注重對知識的積累和對疑難問題答案的尋求。這也解決了布置作業(yè)被動促學(xué)的教育弊端，從根本上符合素質(zhì)教育的精神，讓學(xué)習(xí)的過程成為“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的過程。從這個意義上講，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，越有利于計(jì)算機(jī)的普及，越有利于計(jì)算機(jī)教育的深入開展。
　　 二、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高教師的知識文化深度和廣度，也可以彌補(bǔ)教師知識和教學(xué)方法不足的欠缺
　　 知識文化是不斷更新和發(fā)展的，作為教師——知識的傳播者，就必須緊跟知識文化發(fā)展的腳步，努力將自己變成不斷有清水涌出的甘泉。計(jì)算機(jī)教學(xué)要完善教師知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力、提高教師綜合素質(zhì)，這是時代信息化發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)占據(jù)了教育方式的陣地，賦予了它擔(dān)當(dāng)教育發(fā)展方向的重任。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)近年來的發(fā)展，其先進(jìn)性的不斷體現(xiàn)，已成為提高教學(xué)質(zhì)量最有力、最快捷的手段，并且也成為教師能力考核、教學(xué)比武、職稱評定、教研科研的一項(xiàng)必備內(nèi)容。因而，教學(xué)本身的要求也使計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用不斷增強(qiáng)，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。
　　 三、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以替代部分教學(xué)器材，進(jìn)而彌補(bǔ)器材不足的現(xiàn)象
　　 小學(xué)生這一不太成熟的群體，獲取知識的途徑，幾乎完全依賴于教師課堂的傳播。他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計(jì)和全部滿足的。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性地選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象，很好地針對小學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。
　　 總之，用計(jì)算機(jī)教學(xué)，會使基礎(chǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展，會使教育教學(xué)效果進(jìn)一步提高。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對我們每一位教師來說都是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有不斷提高，努力進(jìn)取，才能跟上時代潮流，為我國的教育事業(yè)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　 （通渭縣李家店教育學(xué)區(qū)三坪小學(xué)）