小學(xué)中年級作文三部曲

　　摘　要：在作文教學(xué)中，教師認(rèn)真地實(shí)踐陶行知先生的“六個解放”，激發(fā)學(xué)生動筆的欲望，給作文教學(xué)涂上生活的色彩，讓作文閃耀著時尚的光芒，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生活，享受生活，快樂生活。
　　關(guān)鍵詞：解放；生活；寫作
　　作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不管是教作文還是批改作文，都使小學(xué)語文教師感到棘手。作文也常常是許多學(xué)生最怕的功課。從三年級始，如果低年級的教師能較好地訓(xùn)練學(xué)生說完整通順的一句話、寫兩三句表達(dá)一個中心的段落，那么學(xué)生寫起作文來可能會順當(dāng)許多。下面，我就根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚心昙壸魑慕虒W(xué)的策略。
　　一、激趣——千方百計(jì)激學(xué)生寫
　　談到寫作，一般學(xué)生都有些恐懼之心。尤其是三年級學(xué)生被迫動筆了，也是像擠牙膏一般。如何幫他們減輕恐懼感，是語文教師首要解決的問題。一旦學(xué)生不怕動筆，樂于動筆了，就可以從容應(yīng)對了。
　　1. 課堂上教師扶著學(xué)生走長點(diǎn)走慢點(diǎn)
　　我們都知道作文有大作文和小作文之分，大作文就是每個單元的習(xí)作，這基本上是規(guī)定了寫作的要求和內(nèi)容的。作為語文教師的我比較頭疼批改大作文，因?yàn)榇笞魑慕處熤笇?dǎo)后常常會出現(xiàn)兄弟姐妹篇，內(nèi)容和寫法基本類似。但是這又是教師引導(dǎo)作文最重要的一課。每次講完大作文要求等，開始動筆時，你會看到一個有趣的現(xiàn)象，那就是50個學(xué)生幾乎有40個在咬筆，他們是真的不知道寫什么，怎么寫。為了消除這尷尬的局面，我們教師就要累一點(diǎn)，寫好自己的下水作文，讓有困難的學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地沿著你的作文思路，模仿著你寫；讓會寫的學(xué)生有自己的思路，你可以放開他們，但這些有困難的學(xué)生的確是非常需要這根拐杖的；中間有點(diǎn)懶的學(xué)生，你要告誡他們和老師講的盡量有點(diǎn)差別，千萬不要一字不差。有困難的這幫學(xué)生要扶著他們走得多一點(diǎn)、遠(yuǎn)一點(diǎn)，哪怕一篇文章基本是你講他寫，也不要擔(dān)心害怕，這幫學(xué)生是慢一點(diǎn)，我們要學(xué)會等，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白了，即使有很多錯別字的作文，也是有許多贊許之處的。只有這樣，你班級的作文才不會只有幾個好同學(xué)的文章映入你的眼簾，全班的作文才能全面開花。
　　2. 生活中教師領(lǐng)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)新奇
　　如果說大作文是讓學(xué)生學(xué)會循規(guī)蹈矩的，那么小作文就是就地取材練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新與想象的。小作文的題材選擇需要教師有一顆與時俱進(jìn)的浸潤在鮮活生活中的心，一顆年輕浪漫充滿童趣的心。這樣的題材也才能解決陶行知所主張的“六大解放”：（1）解放他的頭腦，使他能想；（2）解放他的雙手，使他能干；（3）解放他的眼睛，使他能看；（4）解放他的嘴，使他能談；（5）解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；（6）解放他的時間，給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。也只有解放了，學(xué)生的創(chuàng)造性寫作才會源源而來。有一些熱點(diǎn)事件沸沸揚(yáng)揚(yáng)，好，先熱烈地討論一番，然后再寫下來，學(xué)生總會給你一個又一個意想不到的驚喜。《第一次抱母親》學(xué)完了，咱們將此生活化，回家也去抱抱母親、父親，然后說聲“我愛您”，把這溫情的一幕寫下來。班上最喜歡玩電腦的劉同學(xué)這樣寫：“我終于鼓足了勇氣，對著正在廚房里忙碌的爸爸大聲喊道：‘爸爸，我愛您。’然后沖過去抱住了他的腰……半天才回過神來的爸爸淡定地說：‘想玩電腦，此招無效。’” 多么有趣的生活寫實(shí)呀！班級調(diào)皮的某某同學(xué)因不聽老師的話，課間追逐打鬧，門牙磕掉了，大家發(fā)表一下對這件事的看法吧！這樣，既進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，又有效地展開了文明禮儀教育，絕對一舉兩得。寫同學(xué)感興趣的，寫大家關(guān)注的，說穿了，這些都是我們的生活。只有生活的，才會讓學(xué)生們感到有趣、時尚、新鮮，原來寫作是這么有趣的事情呀，寫作就是我天天在進(jìn)行著的生活呀。
　　二、想方設(shè)法捧學(xué)生寫——導(dǎo)行
　　“高捧”缺乏自信的，“慎捧”自信有余的，“大捧”難得露才的，“追捧”沒有長性的。因人施捧，馬屁拍得恰到好處，才能最有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。班級的寫作層次肯定都是參差不齊的，對于缺乏寫作興趣的，哪怕他今天用了一個只能算不錯的詞，但是這是前所沒有的，我們教師也要抓住這個閃光點(diǎn)，給他放大再放大，讓他感覺到自己也有寫作才能，這樣才會讓他有繼續(xù)寫作的興趣和樂趣。對于那些一捧就翹尾巴的，要壓著點(diǎn)他們的囂張氣焰，感覺太好，會使得他們停滯前進(jìn)的腳步。對于那些難得寫出好文章的同學(xué)，要好好地夸夸，讓他們舒舒服服地下定繼續(xù)寫好文章的決心。對于只有三分鐘熱度的，一定要給他們加溫，絕不能讓他們冷卻下來，要讓他們始終保持高漲的情趣投入寫作。
　　三、不拘一格評學(xué)生寫——明理
　　評點(diǎn)學(xué)生寫作可以分兩條線，一條是公開的，一條是僅限于寫作學(xué)生和教師的。公開的放在每周的點(diǎn)評課上，將學(xué)生寫得好的作文，全班宣讀，然后講講閃光點(diǎn)。這是在給全班同學(xué)上點(diǎn)評課。那條單線聯(lián)系的，則是一根連接教師和學(xué)生的重要情感紐帶，這大凡以評語形式出現(xiàn)，或者是叫到辦公室里的私話。這樣的評不拘內(nèi)容、不拘形式，但同樣要有時尚感，絕對是學(xué)生愛聽的話。“你真牛，下次讓我嘗嘗你的手藝如何？”“小周同學(xué)，咱可是好同學(xué)，這種有點(diǎn)齷齪的事情咱千萬不干喲！”“痛快！我喜歡！絕對頂你！”“嗨，再不好好寫，我要和你爸爸電話聯(lián)系了！”表揚(yáng)的、威脅的、批評的，都說到學(xué)生心里去。常常在下發(fā)作文本后，會看到一個讓我欣慰的景象，有人在我的評語后給我回復(fù)，有人到處向同學(xué)炫耀老師給他的評語，這樣的情景便是下一篇寫作的良好開端，也是同學(xué)們愛上寫作的表現(xiàn)。其實(shí)，這更是在教學(xué)生寫作的道理。
　　三年級是寫作的開端，不要太關(guān)注學(xué)生寫得如何，如何有層次，最重要的是要讓他們動起來，讓他們感覺寫作是每天要做的活。要讓學(xué)生真正喜歡上寫作，教師就要讓寫作浸在生活的大雜燴缸里，盡情地涂上生活的色彩，讓孩子們愛上生活式的寫作。這樣，我們也就不會為寫作教學(xué)擔(dān)憂了。
　　（昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)