有效開發幼兒園班級家長資源的策略

　　眾所周知，家長資源對幼兒園來說是一項重要而特殊的資源，他們不僅是幼兒園最珍貴的資產，而且是重要的“動態資產”。他們對幼兒園的發展既有重要的促進作用，反之也會有一定的制約和影響作用。因此，對幼兒園的家長資源進行開發以促進幼兒園的發展，便顯得尤為必要。
　　然而就一個班級而言，我們要努力實現的就是充分利用、開發家長資源，調動家長的力量，通過多種形式的活動和服務，把家長這一有利的資源轉化成班級教育活動的資源，形成班級教育合力，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，多渠道、多方面地促進班級工作，提高班級工作的質量，并為班級幼兒教育提供更多的幫助和強有力的支持，有效地提高幼兒園班級保教工作的質量，促進幼兒全面健康地發展。
　　一、真誠——熱情周到的服務中，換取家長的信任
　　作為一名幼兒園教師，我們應該經常進行換位思考。試想一下，當家長把年幼的孩子送入幼兒園時，不僅孩子會因剛入園產生分離焦慮，其實家長們的焦慮情緒說不定比孩子更加嚴重。因此，我覺得在孩子入園初期，班級最需要的是來自家長們精神上的支持與情感上的投資。我們教師要做的就是用最熱情、最周到的服務，消除家長的心理焦慮，讓他們在最短的時間內對我們的工作放心，贏得他們的信任。
　　1. 第一次新生家訪
　　家訪是教師和家長的第一次見面，我們留給家長的第一印象格外重要。無論家長的態度是熱情的、冷淡的、高傲的、謙和的，此時的我們都應將真誠的態度傳遞給他們。每次家訪結束前，我都會說這樣一段話：“以后孩子到了幼兒園還請您多多支持我們的工作，如果我們有做得不到位的地方請您及時地告訴我們，我們一定會改進。如果您覺得我們某些地方做得很好，也請您告訴我們，鼓勵鼓勵我們，讓我們把工作做得更好。”事實證明，每一次我們真誠的態度的確能換來更多家長的莞爾一笑。
　　2. 第一次新生家長會
　　有了家訪時的情感鋪墊，很多家長對教師有了較好的第一印象。“第一次的新生家長會”則可以幫助家長進一步地了解我們到底具備怎樣的專業素養，是否值得他去信任。因此，第一次家長會的成功將為接下來有效開發家長資源奠定堅實的基礎。班級情況介紹、幼兒年齡特點的分析、學期活動安排、家園配合方式等環節都是必不可少的。當我們將精心準備的家長會講稿呈現于這些新生家長面前，本著真誠的態度與他們分享自己的專業知識、工作經驗時，我們收獲的一定會是家長們的信任與配合。
　　3. 第一封告家長書
　　孩子入園一周后，家長們對孩子在園的情況渴望及時得到反饋，而此時的我們也希望家長給予精神上的更大支持。于是，每到此時，我們都會真誠地撰寫一份告家長書。“很高興能夠成為您孩子的老師，每天陪伴在可愛的小寶貝身邊。同時也感謝您對我們的信任以及開學以來對本班各項工作的支持！幾天來的幼兒園生活，小寶貝已經開始了解我們的新家了。雖然個別小寶貝對新環境多多少少還有些不適應，有時會想爸爸媽媽。但我們也觀察到了小寶貝許多令人欣慰的模樣：如愿意開心地跟著老師的琴聲拍手、輕唱；愿意和幼兒園的大滑梯、小皮球、塑料圈做朋友；愿意用彩色的油畫棒畫泡泡；愿意伸出小手跟老師一起玩有趣的手指游戲；愿意自己用小杯子喝水、用小勺子吃飯……”
　　二、交流——精彩豐富的活動中，收獲家長的肯定
　　幼兒園的主題活動豐富多彩，“開汽車”“逛超市”“慶豐收”“鬧元宵”“獻愛心”“造房子”“玩花傘”……在一個個妙趣盎然的活動中，孩子們收獲的是成長，體驗的是快樂。然而為了讓孩子們有更加直觀的感受、更加豐富的體驗，在組織活動的過程中，我們常常要進行大量的物質準備，因此還需要家長給予支持與配合。
　　當孩子們入園一段時間后，大多數家長們也逐漸適應了班級的各項配合工作。我們將家長的配合方式歸納為這樣幾種類型。一種是主動型的，他們非常渴望與老師互動，常常主動詢問可以為班級做些什么。一種被動型的，教師讓他準備他就照辦，一般不會主動關心班級的活動。還有一種是無動于衷型的，不管你出什么樣的通知，提什么樣的要求，他基本上沒有反應，不予配合。因此，只有我們讓孩子們在一系列精彩、豐富的活動中不斷獲得新的發展時，家長們才會對我們的工作給予肯定，表示滿意，從而讓無動于衷的家長變得愿意被動配合，讓被動配合的家長變得主動關心，真正將班級營造成快樂和諧的大家庭。
　　1. 預先發布活動的信息
　　為了幫助家長們更加全面地了解孩子在園的游戲活動狀況，我們總是在活動前預先將下一個活動的內容、幼兒發展目標等信息及時通過網絡或是班級里的家長園地等平臺與家長做到有效的溝通和交流。每次需要家長們給予配合時，我們都會擬定一份“通知”，措辭要以尊重為前提，既讓家長了解活動的意義，同時又要讓他們感受到自己對活動的重要。
　　2. 寬容理解偶爾的失誤
　　當家長由于種種原因而未能及時幫助孩子準備相應的活動材料時，告訴他“沒關系，等會兒讓孩子們和著用，或是我幫他想想辦法，你安心去上班！”，比起“這可怎么辦？今天一定要用的，你沒有幫孩子準備，會影響他的活動的呀！”這種說法，家長更容易接受。在要求家長為孩子提供物質準備時，我們的原則是：“如果無法準備則可不準備，下次需要的物品您家里多的話可以多準備幾樣讓孩子分享！”實踐證明，當我們本著寬容、理解的態度面對家長時，收獲到來自家長的尊重與信任也會是滿滿的。
　　3. 及時分享活動的成果
　　豐富精彩的活動過后，我們還會及時將孩子活動中的精彩瞬間上傳至班級論壇，讓家長了解自己準備的材料到底在活動中發揮了什么樣的功能及作用。一只只小碗中，盛滿各式各樣的蠶豆制品，孩子們美美地品嘗；一雙雙稚嫩的小手認真地搓洗著手中的花手帕；一個個快樂的小身影高高放飛起輕盈的風箏；一把把小花傘伴著孩子們快樂地舞蹈；一粒粒小種子播種下孩子們的夢想和希望……當這一幅幅畫面呈現在家長們面前時，孩子們的成長與收獲、實踐與體驗，讓活動中積極配合的家長感到無比欣慰，他們慶幸自己為孩子的活動提供了快樂的源泉。
　　三、合作——積極愉快的互動中，贏得家長的支持
　　著名教育家陳鶴琴先生指出：幼兒教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結合方能取得充分的功效。積極愉快的家園合作，不僅能夠充分挖掘各種來自家庭的優質教育資源，為幼兒營造一個更加優化的成長環境，同時也將有效地促進幼兒的全面和諧發展。
　　1. 自主推選，形成有效的家園互動機制
　　班級家長委員會是班級家長資源的核心成員，也是班級家長資源調動和管理的核心。同時家長委員會是班級與家長間的紐帶，是一種“自動、自主、義務、愛心的組織”，它的任務是幫助全班家長了解幼兒園的工作和需求；協助班級做好進行保教工作；反映家長對幼兒園及班級的工作意見和建議；組織交流家庭教育的經驗和家園活動等。
　　每學期初的家長會中，我們都會安排這樣一個環節——產生新一屆家委會。為了真正發揮家委會在班級工作中的橋梁作用，我們會按孩子的活動小組給爸爸媽媽編組，并在每個小組中產生一位家委會成員。評選時可以自薦，也可以由小組成員推選。最后，再產生一位家委會大組長統籌各小組的工作。
　　在分工明確的家委會成員的組織、帶領下，“快樂的田間采摘”“糖果樂園之行”“熱鬧的家庭聚餐”，一個個豐富、有趣的假日活動成了孩子們幼年時期一道道美麗的風景線。
　　2. 潛心策劃，組織豐富的親子開放活動
　　將家長請到幼兒園，和孩子們一起學本領、做游戲，是充分利用家長資源的有效途徑。為家長創設各種在家與孩子互動，共同學習、游戲的機會，同樣是合理運用家長資源的最佳表現。
　　明媚的春天，我們邀請爸爸媽媽來到幼兒園和孩子一起制作風箏、放飛希望；熱情的夏天，我們邀請爸爸媽媽和孩子一起吃西瓜、唱西瓜、玩西瓜、做出一艘艘漂亮的西瓜船……快樂的游戲活動、熱鬧的游戲氛圍不僅使爸爸媽媽和小朋友玩得高興，更讓彼此之間的親情變得更濃、更烈。
　　3. 搭建平臺，開設熠熠生輝的家長課堂
　　當我們以熱情周到的服務換取到家長的信任，以精彩豐富的活動收獲到家長的肯定后，家長們也會源源不斷地主動貢獻出自己的豐富資源。
　　國慶、重陽前夕，鳴鳴爺爺領著一群能歌善舞的爺爺奶奶走進幼兒園，為大家孩子們帶來了豐富、精彩的歌舞節目。活潑可愛的恬恬常常自豪地告訴老師，“我爺爺以前是海軍，我還去過他當兵的地方，在青島，那里有漂亮的軍艦。”于是，這位可親可愛的海軍老戰士便來到了我們的身邊，和孩子們講起了解放軍的故事。阿力的媽媽是小學里的教師。畢業前夕，我們領著孩子們走進了小學，熱心的阿力媽媽親自為我們組織了一堂精彩的語文課。坐在課桌前，與哥哥姐姐們一起學本領的經歷，讓孩子們對小學生活多了一份渴望。
　　每個班級的家長都來自各行各業。由于其文化背景、個人修養等綜合素質的差異決定了他們在配合幼兒園的工作時，不可能人人都主動、積極。但是，我相信只要我們堅持用真誠的態度與之交流、溝通，用耐心細致的服務去爭取他們的支持、合作，就一定能夠贏得更多的理解和信任，優質的家長資源將會成為幼兒園發展的最大助力。
　　（南通師范第二附屬小學幼兒