初中地理教學(xué)中的美育滲透

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，物質(zhì)生活水平的改善，科學(xué)文化建設(shè)的日益普及，如何在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)尤其是美育正逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。因此，美育既是社會教育、家庭教育的重中之重，也是作為學(xué)校教育一個學(xué)科的初中地理教學(xué)的關(guān)注目標(biāo)之一。本文以初中地理為依托，以地理科學(xué)之美替代古代神話，將自然之美與地理科學(xué)之美相結(jié)合，通過生動的語言來共同詮釋如何在初中地理教學(xué)中滲透美育，以此來陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生完美的人格。
　　一、以科學(xué)之美替代神話之美
　　欣賞美是人所共同追求的一種精神境界。美有很多種，而與地理學(xué)科教學(xué)息息相關(guān)的則是科學(xué)之美。無論是人類居住的地球，還是浩瀚無垠的宇宙都是充滿神奇色彩的傳奇。宇宙的形成歷時長久，和它相比，人類的文明如滄海一粟。我們可以想象宇宙的某處也許存在著與人類相同的生命體，他們可能比人類擁有更加神秘的力量，足以讓他們在未來的某天侵略地球。然而想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，借助于現(xiàn)代文明的許多工具，我們已經(jīng)對自己生存的內(nèi)外部環(huán)境有了相當(dāng)多的了解。宇宙、銀河對我們來說已經(jīng)不再是遙不可及的夢想。借助望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀察到璀璨的星空其實是由無數(shù)的行星、恒星、衛(wèi)星組成的；衛(wèi)星的應(yīng)用讓我們看見自身所在的地球是一個藍(lán)色球體，水的存在孕育了人類文明；航天飛機(jī)、宇宙飛船的發(fā)明讓人類登上月球成了可能。我們不僅是要欣賞自然的魅力神奇，還要了解它背后的科學(xué)文化內(nèi)涵，古老神奇的神話之美被現(xiàn)代科學(xué)之美所替代，這也是地理教學(xué)的意義所在。我們要通過講解宇宙的奧秘，幫助學(xué)生塑造科學(xué)的人生觀與價值觀。
　　二、自然之美與地理科學(xué)之美的結(jié)合教學(xué)
　　科學(xué)之美在于它讓人們更加了解了事物的內(nèi)在。大自然吸引人的地方則在于它的鬼斧神工，相比親身走遍名山大川，教科書上描寫的與教師講述的美好河山一樣引人入勝。無論是地殼運(yùn)動導(dǎo)致的大陸漂移形成的陸地、山川、島嶼、江河、湖泊，經(jīng)過風(fēng)力侵蝕、流水沖擊，陽光風(fēng)化作用下產(chǎn)生的風(fēng)蝕蘑菇、峽谷、沖積扇、沖積平原，還是由赤道到兩極溫度、氣候、植被的變化，無不體現(xiàn)著自然之美。地理教學(xué)就是唯一同時享有這種美的途徑。教師可以通過教材的圖片和文字，結(jié)合自己添加講解的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對美的理解。在授課過程中，為避免書籍的一些限制，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)引入圖片視頻，或者用不同顏色的粉筆標(biāo)記不同性質(zhì)的同類事物，把自然風(fēng)光的外在美深入到內(nèi)心的精神享受與知識的有效結(jié)合中。都江堰、三峽工程告訴人們，現(xiàn)代科學(xué)的滲入不僅沒有減少自然之美，反而讓它在造福人類的同時給人以美的享受，還因為自然美的前提是不危害人類的生存環(huán)境，科學(xué)之美的前提是不破壞自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
　　三、以語言之美傳遞學(xué)科知識
　　地理教學(xué)雖然不像語文教學(xué)的文字語言令人向往，但是一切文化的傳播都是以語言文字為載體的，地理學(xué)科方面的專用語言同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。尤其是那些為了方便記憶而被編成的順口溜，例如大陸海洋的分布：“陸地六大塊，含島分七洲；亞非南北美，南極大洋歐。水域四大洋，太平最深廣；大西“S”樣，印度北冰洋。”經(jīng)過文字的拼湊重新組合，不僅更加有助于學(xué)生的理解記憶，同時增加了地理學(xué)科的趣味性。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，豐富的趣味性有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師對語言的合理運(yùn)用則有助于更好地傳授知識，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然語言之美不僅在于文字詞匯的巧妙運(yùn)用，還在于使用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一點上是沒有學(xué)科之分的，傳統(tǒng)教育的主體是教師，而現(xiàn)代教育則側(cè)重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，需要教師常常以語言引導(dǎo)學(xué)生。
　　四、身體力行接觸美
　　地理本身就是一門學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟自然環(huán)境的學(xué)科，結(jié)合實際環(huán)境，學(xué)習(xí)人文地理也是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)略自然的廣袤、宇宙的浩瀚，學(xué)校應(yīng)要求教師尋找機(jī)會多開展戶外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時接觸到事物本身。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到山上觀察植被覆蓋情況，或是巖石種類、顏色、風(fēng)化程度等。如果條件允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，讓其能夠真正感悟宇宙的奧秘。這樣做，和將幾塊石頭帶到課堂上讓學(xué)生觀察相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校教育和學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)果固然重要，但如果能夠做到美育和科學(xué)文化教育的完美結(jié)合，又何樂而不為呢？
　　總之，教育功在當(dāng)代，利在千秋。初中地理教育作為地理學(xué)科的基礎(chǔ)階段，不僅承載著學(xué)科文化傳承的重要作用，而且肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重要使命。美育作為精神文明建設(shè)的一項內(nèi)容滲透在初中地理教學(xué)過程的始終，有助于陶冶人的情操，提高人的思想道德水平，增強(qiáng)人的思維能力和創(chuàng)造能力，幫助實現(xiàn)人的全面發(fā)展，對培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才有重要的作用。
　?。?.臨沂市第九中學(xué)；2.莒南縣筵賓鎮(zhèn)初級中