新課改背景下提高思想政治課教學實效性初探

　　摘　要：在思想政治課教學的過程中，教學實效性的問題一直是一個引起廣大教師高度關注的問題。在新的課程理念的指導下，如何讓思想政治課教學與時俱進，是當前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題，提高政治課教學實效性是新課程改革的必然要求。
　　關鍵詞：新課程改革；教學的實效性；轉變教學理念
　　教學實效性的問題一直是一個引起廣大教師高度關注的問題。還有由于種種原因的影響，政治科的地位比較尷尬，長期得不到重視，特別理科，政治是非高考科目，學生更不愿意學，教學效果欠佳。因而，要提高學生的學習成績，政治教師要切實有效地把握好課堂45分鐘，提高政治課教學效率。在幾年教學實踐中我感悟到，提高課堂教學的實效性，主要應做到以下幾點。
　　一、提高政治課教學的實效性要了解學情，一切從實際出發
　　我們學校的學情比較特殊，生源不盡人意，基礎知識不扎實，甚至有些學生要通過會考都有一定的難度。雖然面對學習成績的不如意，有的同學能冷靜地思考挫折的原因，越挫越勇，為學習不懈地努力，有上進心，但更多的學生不適應高中的學習要求，缺乏緊迫感，學習拖拉、被動，作業不按時交，甚至為轉移學習壓力和逃避現實，有時違反課堂紀律，或借助網絡、動漫等娛樂方式尋求心理安慰。這樣，我們教師的教學或課堂管理壓力很大，課堂實效更達不到我們的預期效果。所以，教師應更多地了解學生的實際情況，一切從學生的實際出發，才能調動學生學習的積極性，提高教學實效性。
　　二、提高政治課教學的實效性必須轉變教學理念
　　1. 營造民主和諧的課堂氛圍，培育學生的積極學習意識
　　每個學生都有自己的個性、愛好、思想、情感。成績再差，他也有自尊，也想獲得老師的尊重與重視。在課堂教學中，和諧的師生關系其實是一種心靈的溝通，也體現了師生之間的相互尊重。在思想政治課堂中，教師營造一種平等合作、真誠交流、和諧民主的課堂氛圍，能夠激發學生學習的主動性和創造性，有利于促進師生、生生之間的積極互動，實現學生個性的張揚與發展。有的學生雖然學習不好，但自尊心卻很強，他們渴望老師能一視同仁。因此，教師對待學生要多一些鼓勵，少一些批評；多一些關愛，少一些冷漠與諷刺；多給一些思考空間，少一些盲目灌輸。我在進行課堂教學時，比較重視學生的感受和獨特見解，耐心傾聽學生的心聲、思想和觀點，讓他覺得老師在關注他，他可以把這些知識學好，從而使學生在愉悅的學習氛圍中增強自信心。當少數學生違反課堂紀律時，如上課睡覺、激動時沒有節制地大喊大叫、偷看課外書或玩手機等，我沒有一味地懲罰和責罵，而是巧妙地側面提醒學生，讓學生領悟到我對他的尊重和鼓勵。這樣，學生不僅沒有表現出對立和反感的情緒，反而自覺地糾正不良行為和習慣，進而端正了學習態度，提高了學習的積極性和主動性。
　　2. 做到具體問題具體分析，靈活處理教材，把握合適的教學方法
　　巴班斯基指出：“如果沒有運用適當的教學方法就不可能實現教學目的和任務。”在教學過程中，教師只有提高教學的實效性，才能提高教學的實效性。我覺得可以從三個方面入手：
　　（1）把握教材要準確。教師應準確地把握每一課在全書中的地位，以及重點、難點，避免違反科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確無誤、簡潔明了。
　　（2）教學手段要靈活。政治課時政性較強，若用多媒體教學，更能調動學生的積極性，但由于學校的條件有限，教師的精力也有限，故也不可能每堂都用。因此，教師應以生動形象的故事、詼諧幽默的語言等來激發學生的興趣，在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性。如哲學的很多原理可通過塞翁失馬、刻舟求劍等小故事來體現，不僅能激發學生的興趣，而且能加深學生的理解。在上課時，我們既要考慮教材的靈活處理，又要考慮學生的實際情況，這樣才能提高課堂的實效性。
　　（3）課堂練習要精要。在練習過程中，我主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理、重點與難點，并結合校情與學情，對有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，我針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，讓他們及時糾正，做到舉一反三，鞏固知識。
　　3. 引導學生關注時事，把時事引入課堂，讓教學貼近生活
　　課余時間我發現許多學生課下聊天時，對國內外大事比較感興趣，而現實生活中由于政治課本身的理論性較強，再加上學生涉世未深，令人感到抽象沉悶、枯燥乏味，缺乏興趣和熱情，甚至產生畏難心理厭學情緒，甚至一旦上政治課就無精打采、哈欠連天。我認為這種情況是教師忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣所致。時事事例豐富生動和教材有一定聯系。青少年有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關心。因此，教師應結合時事講政治，才能更好地激發學生的興趣。眾所周知，每年的3月都會迎來我國政治生活中的兩大盛會——全國人民代表大會和中國人民政治協商會議。在今年的“兩會”期間，正值我們高一年級學習政治常識的相關內容，我建議學生晚上收看《新聞聯播》。同時，我頭天晚上記下有關看點，在第二天的授課過程中便以事實為情境，用書上的理論來解釋現實中的政治現象。如我問：“全國人大與政治協商會議基本上同時召開，二者有什么內在聯系嗎？”“在大會上我們看到身穿不同民族服飾的代表，反映了什么？”“為什么兩會備受國內外矚目？”……帶著這些問題，讓學生真切地感受到政治學科其實離我們的生活很近，不僅能激發他們的民主參與意識和愛國熱情，而且能促使他們自主地去關心國家大事，增強他們的使命感和學習的內在動力。
　　參考文獻：
　　[1]張利敏.如何提高思想政治課教學的實效性[J].學生之友(初