小學(xué)英語教學(xué)中的“實(shí)例點(diǎn)撥”例談

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)例點(diǎn)撥，即啟發(fā)、引導(dǎo)，目的在于點(diǎn)明學(xué)生的智慧之燈，彈奏學(xué)生的思維之弦；目的在于給學(xué)生在抽象遙遠(yuǎn)的知識氛圍中指點(diǎn)迷津，撥開疑云，使學(xué)生身臨其境，疑難頓解，思維頓開。它是教師精講的重要手段，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還可以使學(xué)生高效快速地理解和掌握知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、提高技巧、培養(yǎng)能力的目的。
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版明確指出：“英語課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。”興趣是探索知識的內(nèi)驅(qū)力。對于小學(xué)生來說，英語確實(shí)艱澀難懂，因?yàn)樗麄冞B自己的母語還沒有完全學(xué)好。所以，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生們在充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就不是把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是視之為樂趣和享受。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對比實(shí)例點(diǎn)撥效果明顯。當(dāng)我在講解believe和believe in這兩個(gè)詞的區(qū)別時(shí)，這樣舉例點(diǎn)撥其區(qū)別：I don’t believe what Gao Feng said this time，but I still believe in him all the time．（盡管這次我不相信高峰同學(xué)所說的話，但我一直還是信任他這個(gè)人的）這樣，就十分清晰地點(diǎn)撥了believe為“相信”，believe in為“信任”之意。通過這個(gè)活生生的實(shí)例，讓班上的學(xué)生既當(dāng)學(xué)習(xí)的對象，又當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。所以，他們一個(gè)個(gè)神情專注、心情激動、五官并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。
　　“誘思探索教學(xué)”就是誘導(dǎo)思維，探索研究。“誘”者循循善誘，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；“思”者獨(dú)立思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。小學(xué)生直觀思維強(qiáng)，好奇心及表現(xiàn)欲也不弱。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我常常就近取材，要求同學(xué)們以同班同學(xué)和自己所熟悉的任課老師為實(shí)例，來理解掌握詞與詞之間的用法及區(qū)別，讓他們一個(gè)個(gè)通過“誘”者的循循善誘，獨(dú)立思考，積極主動、心情愉快地投入到自我陶醉的實(shí)景英語交際當(dāng)中，既當(dāng)學(xué)習(xí)的對象，又當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。我在講解用include一詞在句中不同的位置時(shí)，總結(jié)出了include一詞的正確形式。我這樣舉例：（1）There are a great Mary good students in our class，including Huai Qian.（我們班有很多好學(xué)生，包括懷茜在內(nèi)）（2）There are a lot of good students in our class，Min Tong and Guo Wei included.（我們班有很多好學(xué)生，閔銅和郭瑋被包括在內(nèi)）通過對這兩句話的剖析解釋，尤其是在我點(diǎn)撥了由“包括的人或物”在include一詞的不同位置，而決定該詞用什么形式這一類關(guān)鍵點(diǎn)后，我讓學(xué)生通過實(shí)例來論證在什么位置上include一詞用ing形式，在什么位置上用過去分詞形式。一學(xué)生這樣舉例：（1）I have met a great many good teachers in my life，including Mr.Hu.（在我一生當(dāng)中，我遇到過很多好老師，包括胡老師在內(nèi)）另一學(xué)生舉例：（2）There are lots of good English teachers in our school，Mr.Hu included.（我們學(xué)校有很多好英語老師，胡老師被包括在內(nèi)）這樣，師生間那真實(shí)、親切的實(shí)例表演博得了學(xué)生們一陣陣熱烈的掌聲。這期間，師生的情緒是高漲的，心情都是愉快的。整個(gè)講解過程沉浸在一種平等和諧互愛的氣氛當(dāng)中，從而在無形中提高了學(xué)生的聽說表達(dá)能力，增進(jìn)了師生間的感情。
　　善于創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有既具有面向新世紀(jì)的前瞻性，又具有立足現(xiàn)實(shí)的操作性，才有可能發(fā)揮教師在優(yōu)化教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在教學(xué)中，我進(jìn)行了這方面的嘗試性、探索性的教學(xué)工作。如我在講解“the Oympic Games”即“奧林匹克運(yùn)動會”時(shí)，首先提問學(xué)生：“Who can tell me where the last Olympic Games was held？”一學(xué)生答道：“In Beijing.”我緊接著問：“Where and when will the next Olympic Games be held？”他們異口同聲地答道：“The 2012 year Olympic Games will be held in London of Britain．”通過這樣的一問一答，會使學(xué)生們的知識面越拓越寬，學(xué)科聯(lián)系也異常緊密，從而達(dá)到了訓(xùn)練能力和口語的目的。
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版指出：“小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語交際能力。”實(shí)踐證明，巧妙地將活生生的學(xué)生當(dāng)做實(shí)踐點(diǎn)撥教學(xué)的對象，創(chuàng)設(shè)激情教育，利用實(shí)例點(diǎn)撥，培養(yǎng)他們的聽說能力，是保證課堂效果、實(shí)施素質(zhì)教育、提高英語教學(xué)質(zhì)量的一劑良方。
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