創設中小學校園和諧語言環境之構想

[摘要]本文從構建中小學校園和諧語言環境著眼，具體提出了尊重教育規律、踐行教育的出發點，構建和諧校園語言環境的總體設計理念和做法，以及創設校園和諧語言環境應對處置的幾種關系。

[關鍵詞]中小學校園；語言環境；校園文化

[中圖分類號]G520.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1005—3115（2012）18—0123—02

近年來，中小學校園內發生的語言暴力問題日漸突出，一些惡性的語言暴力事件已經成為社會的新聞焦點，導致輿論嘩然，引起全社會的關注。盡管中小學校園不良語言的發生和社會政治風氣、經濟發展、文化娛樂環境的變化有著密切的關系，但是作為育人機構的學校，絕不能等到社會環境發生根本變化，風氣根本扭轉時，才開始行動。作為文明薪火相傳、科學知識傳播的殿堂，理應有所擔當，敢于作為；理應觀念超前，身先垂范。從校園做起，從自身做起，從點滴做起，首先，要解決思想觀念問題；其次，從治理校園小環境入手，高度重視構建校園和諧語言環境的每一個部分、細節。當然，這一切要有一個總體規劃，方能逐步推進，用演進、漸變的辦法達到改進、優化教育教學內外語言環境的實效目的。

一、尊重教育規律、踐行素質教育的根本宗旨

流行教育理念的顛覆之日，即是中小學教育正本清源之時，特別是義務制教育階段，必須踐行教育的出發點，首先是成人，其次才是成才。我們教育的目標應該是完全大眾化的，即堅持一個都不能少的教育理念，而不是在中小學階段就鎖定“尖子生”、“奧數班”、“希望班”，為培養精英人才，把所有的學生都綁上戰車，分為幾等，成為教育戰爭的殉葬品。

在西方發達國家的教育中，幼兒時期、小學時期甚至中學時期，學生都是在玩中成長的，不應忽略這樣一種公式：人的幼兒、童年以至青少年時期都是在睡覺、吃飯、玩中成長，到了高中、大學階段，學生心智漸開，身體發育成熟，自然懂得開始用功抓緊學習，為走向社會作積極準備。而我們的教育體制和制度設計恰恰相反，幼兒園即開始識字，做算術題，名曰智力早期開發，小學生和初中生個個灰頭土臉，背著超重大書包，過早失去了童真、童趣，成天為完成作業而起早貪黑；節假日也被送去參加各種各樣的補習班、興趣班，美其名曰不能輸在起跑線上。高中生更是苦不堪言，好不容易熬到大學，終于跳出苦海，于是上網、泡吧、喝酒、逃課。許多大學生以不掛課為大學時代的追求，有一些大學生成為學校管不了、家長管不著、老師管不上的“三不管新自由”人。這種情況的出現，實質上是物極必反，違背了教育規律所致，也反映了教育制度體制的缺陷，值得認真反思。

二、構建和諧校園的基本設計理念

始終堅持育人環境的全面優化提升，全方位體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的教育宗旨。總之，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，傾力打造生態校園、文化校園、人文校園、陽光校園、和諧校園。

學校大門的設計裝修要大方、美觀，有寓意。如果學校創辦歷史悠久，要體現歷史的厚重感，大門要大，不要小；小則小氣，且容易擁堵。可以考慮用影壁或巨石將校訓刻寫其上，以彰顯學校辦學育人的特色、精髓、宗旨。

教學樓的建設要注意門廳寬暢，可建電子屏幕，利用課余時間滾動播出國內外要聞，宣傳節能、節約、環保、低碳、科學發展的理念，倡導綠色生活。還可播出新書、好書推介，播發學校通知。教室的裝修、裝飾設計布置，應充分利用自然光線，燈光盡量用節能白熾燈，不用日光燈，力求明亮、大方、美觀、簡樸。要注意在教室為學生留足學習交流、興趣自由發展的空間，努力營造讀書、學習的氣氛。

圖書館的裝飾設計布置關鍵在于營造安靜的學習氛圍，提醒學生說話輕、走路輕、精力集中，做事專注、安靜、沉穩，培育學生對客觀事物的探究精神，可以古今中外的科學家、思想家、文學家、藝術家、政治家中的典范人物經典語錄或生活片斷精彩瞬間點綴其間，也可以偉大人物的雕像或者盆景裝飾其間。總之，要彰顯知識就是力量、知識改變命運、書籍撫慰心靈、書籍美化靈魂的寓意。

體育館的裝飾設計布置要體現出教育者的良苦用心。學生在校期間鍛煉身體，強健體魂，體育各項技能達到國家頒布標準，做一個合格公民，應該是教育目標承載的題中應有之義。所以，體育館的裝飾設計，必須圍繞塑造完美人生、健康體魂、健康生活的當代青少年品質這一主題展開。一個人良好體魄的基礎，是在青少年時期奠定的，因此，中小學體育教育的重要性不言自明。應該把體育館的裝飾設計和教育宗旨及學校整體有機結合起來，其在教育、教學中的功能自會顯現。

操場的裝飾設計，可以考慮在操場邊、圍墻下裝飾少而精的標語牌，營造育人氛圍。操場千萬不要硬化，以免傷及運動中的學生。塑膠跑道雖然高檔、時尚，但負作用也比較明顯，應當注意謹慎用之。

學生宿舍樓的裝修設計布置應體現人性化原則，以生活溫馨、溫暖、方便為目標，以日常生活行為規范管理為原則。生活區和教學區有明顯不同，應該注意培育學生在成人社會化過程中應遵循的秩序意識，培養學生打理好私人生活空間的能力。在這一區域，公民意識、公德意識、親歷親為、動手嘗試、互相合作、互相幫助等品質的培養非常重要，應啟發學生從生活點滴做起，培養鼓勵“莫以善小而不為”的精神品質。

學生食堂的設計裝飾應色調明快，體現寬暢、明亮的風格，充分用好自然采光，切忌用深色，環境的優雅、簡樸較為重要。應注意培養學生的進餐秩序，隨處提醒學生安靜、勿喧嚷。可采用各種標語牌和永久性標識，提醒學生注意節儉，反對奢侈浪費，一餐一飯當思來之不易，培育學生德從寬處積、富由儉中求的人生境界。

綠化景觀園區的裝飾設計應注意點面的有機結合，呼應主體建筑，做好陪襯，不要喧賓奪主。綠化要注意層次，要有空間綠化和地表綠化概念和立體綠化的理念意識，切忌平面化；還要注意關照不同季節，注意色彩搭配，要抬頭看花、低頭見草，栽種樹木應該景觀樹木和遮蔭樹木相結合。如果學校有幸坐落在自然風景比較優美的區域，要充分借景，在布局設計中把人文景觀和自然景觀結合起來，創設讀書、背誦、討論交流、思考辯論問題以及滿足人心靈傾訴的環境。平面綠化園區內景觀、雕塑、盆景的良好運用，不僅可以美化校園，還可以對啟迪思維、打開智慧之門起到意想不到的作用。

校道布局裝飾設計要充滿人文精神、人文情懷，要體現人性關愛。如有條件可建設文化長廊，將閱報欄、板報專欄建在其中，既體現育人的宗旨，又為學生提供展示才能的平臺。還要注意大道和小路相結合，直道和彎路相結合。要充分結合中小學生的生理和心理特點，考慮在相同時間段，如課間、上學、放學期間學生人流的集中、安全通過，注意警示學生守秩序、守紀律、懂謙讓、會走路，于微細處彰顯人性的善與美。

其他背角旮旯的裝飾設計也不應忽視，原則上在學校的裝飾設計布置中，應不留空白、死角，要盡可能追求完美，不留缺憾。可考慮用盆景、盆花、小型雕塑點綴性裝飾這些地方，富有情趣、童趣、理趣，符合追求科學、追求卓越、追求夢想的精神，在微細處見精神。

三、應對、處置好各種人際關系

其一，師生關系。創建新型平等、寬松、輕松的師生關系，亦師亦友也無不可。

其二，生生關系。包括班隊、班團干部和普通學生的關系，男女生之間的關系，上下屆別、不同班別和平行班級之間的良好、融洽的伙伴關系。

其三，學校領導與教師和其他員工的關系。作為領導，公平、公正、公開、透明、民主，有一顆公正心最為重要。當下的學校還要特別注意行政化的問題，始終堅持政策鼓勵當名師。

其四，教師與家長的關系。中小學教師要擺正位置，切不可把家長當學生一樣批評、諷刺，要和家長多溝通，因為雙方的目標、目的是一致的，并沒有原則分歧。

其五，后勤管理者與一線教師的關系。幾乎每一個學校的后勤總務總是和一線教師存在程度不同的矛盾，有人群的地方就會有矛盾，這很正常。學校后勤保障系統中的問題，一是體制存在障礙，二是短缺經濟時代留下的遺產。其實教師在學校就是生產力，后勤總務就是生產輔助人員，各自做好分內的事情，目標是共同的，沒有原則上的爭執，只有分工的不同。作為后勤管理者、保障者，要有服務意識，大局意識，因為后勤保障是一切教育教學工作的先決條件。

其六，上下級及平行級之間的關系。學校領導、各有關職能處室、各年級組長、各教研組要注意處理好下級對上級、上級對下級、平行級別之間的信息交流溝通工作。如能做到信息公開、平等交流、民主協商、話語權分享，自然可使流言止步、關系融洽。

其七，校內與校外的關系。學校的對外關系和對外宣傳要注意積極溝通，和媒體保持暢通良好的關系，對外宣傳實事求是、實話實說。不要追求虛假、浮華的宣傳；不要宣傳那些有悖教育本質、理念，但很流行的說法；不要跟風，學校要在市場經濟大潮中甘于寂寞、歸于沉穩、淡泊名利。

三、結語

為創設校園和諧語言環境，為凈化、純潔教育、教學語言，課堂內外、校園內外，教師、學生、領導、員工不僅要妙手著文章，更要鐵肩擔道義，要攜手合作，從我做起，從現在做起，要有使命感、緊迫感，抓緊修煉內功，強化外部環境，堅持始終如一，養成習慣，日久天長必見成效。

相信在不久的將來，在祖國的大江南北，一座座生態校園、文化校園、人文校園、和諧校園、陽光校園定然會像雨后春筍般破土而出，顯出勃勃生機。