俄語疑問句的語篇功能

[摘要]疑問句的語篇功能是指運用疑問句把意義上互相聯系的話語單位連接起來，形成一個連貫的語義整體。本文以語用學為研究視角，依據海迪勒的系統功能理論，在語篇層面上對俄語疑問句的語篇功能進行探討，討論了疑問句的六種語篇功能，指出這些功能在語篇建構和分析中往往相輔相成，共同發揮作用。

[關鍵詞]俄語疑問句；語篇功能；語用學

[中圖分類號]H085.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1005—3115（2012）18—0088—02

傳統語法基本是從句法結構和交際功能的角度來研究疑問句，只是依據表層結構將疑問句分為一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和其他疑問句，認為疑問句除了表示詢問還表示驚訝、不滿、譏諷和感嘆等情感，以及邀請、提建議、征求意見、打招呼問候或寒暄和加強語氣等語用含義。這種研究有一定的局限性，很難揭示語言運用的內在規律。

隨著現代語言研究的不斷深入，不少語言學家已從不同角度來研究疑問句。語言學家海迪勒的系統功能理論是從社會符號學的角度審視句子的功能。他提出語言的三大純理功能（概念功能、人際功能和語篇功能）組成了語義系統網絡。因此，海迪勒的理論對句法功能的研究具有重要指導意義。

本文討論了疑問句的六種語篇功能：話題導入、語篇銜接與連貫、重點突顯、語篇限定、增加語篇可接受性、闡明句子間語義關系。

一、話題導入功能

話題導入功能就是運用一定的句法手段為語篇提供一個話題，即語篇將要談論、說明或敘述的人或事。語用性很強的疑問句可以以發問的形式來開章名義。對整個語篇來說，相比于其他句型的話題導入功能，俄語疑問句的話題導入功能凸顯，能較好地吸引人繼續閱讀該語篇，以便為這個疑問句找到答案。例如：

（1）Трудна учительская работа ？

Да. Конечно. Особенно трудными были для меня первые годы： донимали вертлявые пятиклассники， раздражали любознательные восьмиклассники， и некоторое время я не была уверена， что выдержу. А потом что—то произошло —пришло второе дыхание. Как говорят спортсмены ？А может быть， это был первый осмысленный опыт ？

上述例子以一個疑問“Трудна учительская работа”（教師工作困難嗎）開篇直接用疑問句引出命題，并且下文都是圍繞著上面的命題“Трудна учительская работа”而展開。作為一個言語整體，這個疑問句在語篇中并非是孤立的結構，起著組織總領全篇的作用，從而導入了該語篇的其他相關內容。

二、語篇連貫與銜接功能

一個完整的語篇，不論是口頭形式還是書面形式在語義上都應該是連貫的。連貫存在于語篇的底層，是語篇的無形網絡。但連貫的語篇中常常需要使用一定的連接手段把上下文意義相關的各個部分合乎邏輯地組織起來，這就是銜接功能。銜接是語篇的有形網絡，疑問句是一種重要的語篇銜接手段。例如：

（1）Почему надо изучать иностранный язык？

Значение изучения иностранного языка представляется во многих аспектах. Наша страна осуществляет политику реформ и открытости， и она с каждым днем вступает в тесный контакт с внешним миром. Чтобы глубого узнать и понять друг друга， необходимо обращаться за помощью к иностранному языку.

例子中的“Почему надо изучать иностранный язык”（為什么需要學習外語）與語篇中其他語言形式相比，是語篇中相對獨特的言語結構，這個疑問句是語篇前后關系的紐帶，在語篇中起到了語篇連貫與銜接的功能。

三、重點突顯功能

所謂重點突顯功能是指在語篇建構中疑問句的運用是無疑而問、自問自答，以突出某些內容，使文章有起伏、起波瀾。例如：

（1）Разве таким же должен быть наш город ？

Градостроителей беспокоит загрязнение воздуха. Воздух становится более грязным： проспекты и площади сплошь забиты автобусами， троллейбусами и машинами. Это мешает людям работать и отдыхать. Такое положение в городах серьезно задуматься надо.

例子中作者之所以提“Разве таким же должен быть нащ город”（難道我們的城市就應該是這樣的嗎）這個問題，不是要讀者來回答，而是提醒注意，以便更加強調“Такое положение в городах серьезно задуматься надо”（應該認真地思考下城市的這種狀況）這個疑問句具有凸顯性和隱含性，通過曲折的表達斷言，引導對方深入思考，重點分析發話人的話語，引導受話人得出否定性結論，從而使受話人必須推導出發話人的真實意圖。

四、語篇限定功能

疑問句的語篇限定功能是指疑問句限定了其后語篇的發展范圍，也就是說，后續句的發展范圍必須適合疑問句的語義，否則，整個語篇就不合邏輯、不連貫。因為只有符合疑問句語義要求的后續句才能保證語篇連貫和統一。例如：

（1）Что такое настоящая любовь ？

Любовь—это самое прекрасное человеческое чувство. То， что человек должен беречь больше всего . Оно даеться человеку в независимости от того， бедный он или богатый. Для любви нет различий.

Любовь—это сердечная привязанность к любимому. Она возникает благодаря личному очарованию， или благодаря высоким душевным качествам человека.

Любовь—это красота и богатство. В русском языке есть поговорка Сильна любовь， да деньги сильнее.

在例句中，俄語疑問句“Что такое настоящая любовь”（什么是真正的愛） 的運用，規定了其后語篇的發展，應是給出“什么是真正的愛？的一系列看法和原因。該疑問句起到了保證后續語篇的連貫與統一作用。

五、增加語篇的可接受性功能

假如疑問句的話語序列是不可接受、沒有意義的，那么就很難達到說話的效果。然而疑問句的應用可以削弱或消除語篇序列的有標記性。例如：

Я уже прочитал 《Ася》Тургенева.（我已經讀完了屠格涅夫的《阿霞》）

Как вы думаете об этом ？（你認為這個作品怎么樣？）

Отлично.（很好）

疑問句是序列中句子意義的信息來源。當我們用疑問語句把一個語篇變成一組對話時，原語篇幅中每一個句子就變成了對話中疑問語句的答案，每一個疑問語句都使原來每個句子含混的交際目的清晰起來。

六、 闡明句子間語義關系的功能

闡明句子間語義關系的功能是指能夠揭示隱藏在句法結構后面由詞語的語義范疇建立起來的關系的功能。例如：

Мне кажется， учиться русскому языку—это правильный выбор.

Почему ты выбирала учиться русскому языку？

Я люблю русский язык.

疑問句“Почему ты выбирала учиться русскому языку”的運用，使讀者對這種句間關系一目了然，并進而幫助讀者識別語篇是如何組織安排的。這樣，語篇的組織安排就很明了地展現在讀者面前，疑問句在這里也是一種情景問題反映型的組織方式。

綜上所述，通過初步探討俄語疑問句的語篇功能，筆者發現，俄語疑問句的語篇功能并不互相排斥，也不是孤立地起作用。在語篇建構和分析中，往往幾種功能共同起作用。

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