中職美術(shù)水墨畫課堂教學(xué)研究

摘 要：中職美術(shù)課水墨畫教學(xué)是中職教材中重要的章節(jié)，它有利于學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)文化，積淀民族文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生基本的造型與美學(xué)概括能力的重要手段。但是由于水墨畫包含豐富筆墨技巧，對(duì)于中職階段以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生來講，難免有很大的難度，學(xué)習(xí)起來往往力不從心。教師要對(duì)此進(jìn)行研究，并對(duì)如何在有效的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)燃學(xué)生們的藝術(shù)火花提供可行性意見。

關(guān)鍵詞：中職；水墨畫；教學(xué)

水墨畫作為中華文化的象征和藝術(shù)瑰寶，融會(huì)了整個(gè)民族獨(dú)特的文化內(nèi)涵、藝術(shù)素養(yǎng)、哲學(xué)理念、思維方式。它以筆墨作為載體，在繪畫的過程中，自然生動(dòng)地描繪出中華文化的內(nèi)涵，意境深遠(yuǎn)而又獨(dú)到。中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對(duì)于提高藝術(shù)鑒賞水平與思維的發(fā)散都具有重要的意義。

一、水墨畫的內(nèi)涵與藝術(shù)表現(xiàn)手法

畫面中的筆墨技法、符號(hào)和圖式，是構(gòu)成水墨繪畫藝術(shù)形態(tài)的基本因素。經(jīng)過上千年的技術(shù)積累，不僅在技術(shù)上繼承了本土文化，而且還廣泛地吸收外來文化的營(yíng)養(yǎng)，以更豐富的詩(shī)性和優(yōu)雅性的筆墨語(yǔ)言來表達(dá)出大自然的千千萬萬。

“境”，是中國(guó)水墨畫創(chuàng)作的永恒主題。隨著時(shí)代的前進(jìn)，其內(nèi)涵也在不斷變化。因此，無論是物境、語(yǔ)境，還是情境、意境，皆不可盲目隨從。在水墨畫教學(xué)中，教師要學(xué)生知道水墨中的筆墨是水墨繪畫最基本的語(yǔ)言形式，通過繪畫，在畫中折射出畫家的審美心理和人格追求。由此可見，水墨的表現(xiàn)力是多么強(qiáng)大。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過自身的體驗(yàn)過程，感受創(chuàng)造新的完美的境界的喜悅，并且自由地進(jìn)行個(gè)人情感表達(dá)。通過用心體驗(yàn)和大量試驗(yàn)，從中尋找出獨(dú)特的具有個(gè)人風(fēng)格的視覺價(jià)值和精神價(jià)值。

二、水墨畫的學(xué)習(xí)對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

（1）托物言志，引導(dǎo)學(xué)生繼承優(yōu)良的民族精神。中國(guó)水墨畫博大精深，以更豐富的詩(shī)性和優(yōu)雅性的筆墨語(yǔ)言，表達(dá)出大自然的千千萬萬，同時(shí)其筆墨意韻也體現(xiàn)了中國(guó)文化的美學(xué)思想、人文精神。例如，很多畫家通過水墨畫來進(jìn)行托物言志，借此表達(dá)出他們的個(gè)人情操。通過竹子特有的葉與獨(dú)具氣清、色清、神清、韻清的優(yōu)美形象，表達(dá)高潔、清雅的精神，通過梅花挺直堅(jiān)硬的特點(diǎn)，表達(dá)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神等等。這些都可以讓學(xué)生領(lǐng)略到藝術(shù)的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生繼承優(yōu)良的民族精神，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的喜愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，讓學(xué)生有更高雅的追求。水墨畫中的山水畫，表現(xiàn)形式大氣磅礴、氣象宏大，有著剛健清新的審美特征。特別是一些描繪長(zhǎng)城、黃河、太行山等的風(fēng)景，學(xué)生在欣賞過程中，不由自主地對(duì)祖國(guó)大好河山發(fā)出由衷的感嘆，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)他們的民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生在繪畫的時(shí)候，由于走出教室，親近自然，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生有更高雅的追求。

（3）讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到全面提高。眾所周知，詩(shī)與畫歷來被認(rèn)為姊妹藝術(shù)，正如唐人說過：“書畫異名而同體”。所以，在學(xué)習(xí)水墨畫的同時(shí)，學(xué)生也間接學(xué)到了與水墨畫密切聯(lián)系的古詩(shī)、書法、音樂等，并且互相促進(jìn)，相得益彰。我在授課的時(shí)候，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，也讓他們學(xué)習(xí)一些字的寫法、詩(shī)的創(chuàng)作，并且配以節(jié)奏舒緩的民族傳統(tǒng)音樂。這不但可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且可以讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到全面提高。

三、提高中職美術(shù)水墨畫課堂教學(xué)水平的建議

（1）讓學(xué)生正確了解水墨畫的內(nèi)涵，激起他們的興趣。學(xué)生先前對(duì)水墨畫接觸的很少，如果教師一開始就讓學(xué)生去練習(xí)的話，學(xué)生不僅是一頭霧水，并且很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。所以，教師的導(dǎo)學(xué)是非常重要的。水墨畫是表現(xiàn)物象、反映生活，其內(nèi)涵博大精深，追求的不是形象的真實(shí)性、典型性，而是形象的概括性和類型性，這些都是需要學(xué)生知道的。特別是寫意，用不同的思維方式，造就著不同的藝術(shù)表現(xiàn)，不同的藝術(shù)表現(xiàn)又體現(xiàn)了不同的思維觀念。教師在講授的時(shí)候，配上古典音樂，讓學(xué)生完全進(jìn)入狀態(tài)，逐漸對(duì)其產(chǎn)生比較濃厚的興趣。這為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的條件。

（2）重視引導(dǎo)示范，鍛煉學(xué)生的耐力。墨是通過水解、滲化、渲染等方法達(dá)到濃淡效果，由此變化無窮，這對(duì)于初學(xué)者來說是特別難把握的。因?yàn)樾泄P速度越快，宣紙的吸水量就越小，行筆速度越慢，吸水量就越大，學(xué)生難以把握。為此，教師一定要給學(xué)生做好示范工作，讓學(xué)生在下手的時(shí)候不要慌張，最終一氣呵成。例如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)畫梅花的時(shí)候，我先給學(xué)生指出梅花的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在腦海形成一個(gè)基本的概念——濃中有淡淡中有濃，但是他們?cè)趯?shí)踐的時(shí)候卻無從下手。所以，我又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所使用的筆——大小、粗細(xì)、軟硬、含水量和紙的質(zhì)地等，然后讓學(xué)生拿毛筆在小紙上試墨，在空中模仿教師的運(yùn)筆。做示范雖然不能畫出一幅完整的畫，但是我對(duì)要點(diǎn)單獨(dú)示范，學(xué)生通過練習(xí)，水平有所提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí)，互相交流。理論雖然指導(dǎo)實(shí)踐，但是理論如果離開實(shí)踐只會(huì)變成一紙空文。通過我的示范，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試。于是，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。也就是在學(xué)生動(dòng)筆前先給學(xué)生鼓鼓氣，讓他們不要顧慮，大膽地畫。我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，各組之間進(jìn)行比賽，這樣又可以充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。實(shí)事求是地講，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，由于沒有掌握要領(lǐng)，互相取笑也是正常的現(xiàn)象。但不能否認(rèn)的是他們那種聰穎、質(zhì)樸的稟賦，會(huì)在畫面上自然地流露出來。我來回給予學(xué)生指導(dǎo)，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，并且讓他們之間換作業(yè)互相交流嘗試。在參與實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，感悟，獲得新的知識(shí)。

（4）課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的信心。學(xué)生以前很少動(dòng)筆，也欠缺這方面的知識(shí)，但只要努力了，就要肯定他們。雖然有的作品問題較多，但卻體現(xiàn)了他們的聰穎、質(zhì)樸的稟賦。在課堂上總結(jié)的時(shí)候，我挑一些比較好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)其優(yōu)點(diǎn)多多鼓勵(lì)。這樣，他們就感到自己的努力得到認(rèn)可，心里越發(fā)高興。這能讓學(xué)生有一種成就感，翅膀就可以自由飛翔，展示出精彩的一幕。

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（邳州市中等專業(yè)學(xué)校）