立足生活提高初中英語教學效率

摘 要：英語教學離不開生活，讓學生在生活中學習英語，有助于其體會英語的樂趣和魅力，進而提高英語教學效率。要注重教學內(nèi)容生活化、教學形式生活化，立足生活，提高初中英語教學效率。

關(guān)鍵詞：生活；初中英語；教學效率

隨著國際化程度的日益加深，人們越來越重視英語教學的效率問題。英語現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是一門考試的科目，它更是學生在未來的工作生活中必備的工具。目前，很多學校的英語教學并不容樂觀，很多學生覺得學習英語過于枯燥，不愿意記單詞學語法，因此教學效率一直不高。那么如何才能提高初中英語的教學效率呢？筆者認為，既然英語是一門語言工具，那么就離不開生活，要讓英語走向生活，讓英語教學生活化，把教學與生活緊密地聯(lián)系在一起，這對提高教學效率一定有很大的幫助。

所謂生活化，就是把學生從枯燥的背單詞學語法中解脫出來，給學生感受自然、感受社會、感受生活的機會，讓學生在生活中學習英語，體會英語的樂趣與魅力。

一、教學內(nèi)容生活化

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“生活即教育，社會即學校，社會和學校要實行教學合一”。我們的英語教學應(yīng)該努力貼近初中生的生活，這樣學生才會樂于學習英語。

（1）口語教學生活化。擁有一口流利的英語口語，這是時代對中學教學的要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，常常會有這樣的尷尬，即使英語成績還不錯的學生，一旦開口說英語也會結(jié)結(jié)巴巴，“啞巴英語”是很多學生都在面臨的問題。的確，由于升學的壓力，我們的英語教學過于注重學生的語法技能，卻忽略了英語的社會功能，這樣一來我們的教學就嚴重地與社會生活脫節(jié)了。我們教英語、學英語是為了使用，我們的口語教學更加應(yīng)該走向生活?？谡Z教學不能離開生活，否則學再多的語法、背再多的單詞也落不到實處。初中英語教師應(yīng)該根據(jù)學生的現(xiàn)狀與特點，從生活中的一點一滴出發(fā)，加強對學生口語表達的訓練。在進行訓練時，教師要盡量讓訓練的內(nèi)容生活化，這樣才能起到預期的效果。我經(jīng)過多年的教學實踐，覺得下面幾種方法有很好的效果。

①每日演講。在大多數(shù)初中，上午的第一節(jié)課一般都是英語，這時候?qū)W生的精神狀態(tài)并不是很好，往往都顯得有些疲勞，甚至還會昏昏欲睡，很多時候都無法順利地開展教學。鑒于這種情況，我每次在上課前，都會安排三四個學生到講臺上進行演講，時間控制在五分鐘以內(nèi)。演講的內(nèi)容并沒有很多限制，可以是看過的笑話或者故事，也可以談一談自己的家人朋友，還可以談?wù)勆钪械囊恍┬∈?。總之，盡可能地與學生的生活緊密聯(lián)系。唯一的要求就是必須盡可能地用英語表達，當然如果遇到不會的單詞，也可以用漢語。剛開始時，學生們顯得非常膽怯、緊張，經(jīng)常是磕磕巴巴，甚至大部分還是使用漢語。可是，經(jīng)過一段時間的訓練，學生們的表達就流利多了，大部分學生都可以用英語清楚地敘述自己生活中的見聞。再加上他們講的都是與他們生活非常貼近的事情，聽的同學也是特別認真。

②創(chuàng)設(shè)生活情景。在英語教學中，教師還可以多創(chuàng)設(shè)一些生活情景，讓學生的生活走進課堂，在生活中學習英語，就可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地參與到學習中來。比如說，我們可以把一段段對話讓學生編排成一些英語小短劇，用表演的形式表演出來，如介紹天氣、打電話、問路等等，讓學生在課堂上扮演各種角色。這樣，我們的教學就和生活緊密地聯(lián)系在了一起，學生們學習興趣大增，學習效率自然也就可以提高了。

（2）英語作文生活化。讓學生用英語寫一些簡單的作文，也是初中英語教學的一個重點內(nèi)容，也是一個難點。我們要培養(yǎng)學生英語寫作水平，也必須讓教學走進生活。其實，英語寫作和漢語寫作是一個道理，都需要以生活為依托，讓學生通過觀察生活，認真感悟，才有可能寫出優(yōu)秀的作文來。所以，英語教師要教會學生去關(guān)注生活、關(guān)注社會，并把生活中的見聞感受用英語記下來。當然，如果遇到不會寫的單詞，可以借助英語詞典，這樣還可以增加學生的詞匯量。英語寫作之所以顯得不如漢語寫作容易，一方面是因為漢語是我們的母語，學生從會說話時就開始運用，自然比英語要熟練，還有一個原因就是他們覺得英語寫作沒有實際的用途。所以，英語教師就應(yīng)該組織學生用英語寫新聞稿、廣播稿或者競選演講稿等，讓他們把英語用到生活中去，讓學生感覺到英語的用途，這樣也可以提高學生的學習興趣。

二、教學形式生活化

現(xiàn)在的初中英語教材中很多內(nèi)容都是直接來自生活的，這就更容易讓我們用學生喜歡的形式來進行教學，把課堂和生活聯(lián)系在一起，那么我們的英語教學也就更加生動了。如在學習《TV programmes》時，教師就可以圍繞一個熱播的電視節(jié)目，與學生展開談?wù)?。教學內(nèi)容是學生熟悉的，教學形式是學生喜歡的，這樣的教學因為和生活聯(lián)系緊密，效果自然就會提高。此外，我們還可以把教學伸到課堂以外、課本以外，讓學生在更廣的領(lǐng)域體驗生活，學習英語。如引導學生看國際頻道的新聞節(jié)目、聽英語廣播，用英語寫微博、開展英語角活動等等。這樣，我們的英語教學就不再局限于課堂上的四十五分鐘，英語教學走向了生活，學生在生活中學習到了更多的英語知識，我們的教學效率也可以大大提高。

總之，英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的教學理念，突破教學與生活之間的界限，立足生活，把生活引入教學，把教學推向生活。這樣，我們的英語教學必將生機勃勃。

參考文獻：

[1]曾媛芳.如何在初中英語中進行有效的生活化教學[J].學苑教育，2012（12）.

（揚州市寶應(yīng)縣小官莊中學）