環境教育與區域游戲的整合

目前，人類環境正面臨著一個非常嚴峻的問題：人口越來越多、沙漠不斷延長、森林亂砍亂伐、白色污染肆虐、垃圾漫天飛舞、臭氧層不斷遭到破壞、珍稀動物瀕臨滅絕……世界衛生組織曾經在報道中說過：“我們人類進入21世紀的時候，環境污染對我們人類的威脅是會越來越大的。”人類面臨著如此嚴峻的問題，是非常值得我們重視的。所以，我們要從幼兒抓起，加強他們對環境保護的認識，在區域游戲中不斷地對廢舊材料進行利用、制作。

一、廢舊材料在區域中的投放

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”在幼兒一日活動中，區域活動占據著非常大的地位，在區域中材料的投放是非常重要的。每一個區域都有一個特定的主題，孩子們根據這些主題來進行區域制作。而且材料不同，孩子們制作的東西也就不同，通常他們能根據自己的生活經驗來進行制作，同時對他們的生活經驗也能有一個很好的提升。區域活動和集體教學是不一樣的，在區域活動中教師可以提供豐富的材料，幼兒也可以制作出形式多樣的作品，他們的積極性也就更加高。當然，在區域材料的投放上，我們也要進行一定的篩選。有的材料非常漂亮，但是不適用，孩子們往往不知道從何開始制作；而有的材料比較死板，孩子興趣不大；有的材料非常昂貴，不夠實際。因此，我們在對孩子進行環境教育的同時，也要引導孩子有利用廢舊物品的意識。在提倡環境教育的同時，經常利用廢舊物品是有利無弊的。當然，廢舊材料的收集、制作，也需要老師、幼兒、家長的共同合作，才能做得更好。

（1）教師的有心投放。教師是整個游戲活動的引導者，在區域材料投放之前，教師應該進行慎重考慮，每一個區域中都要有一些能讓孩子發展的材料。同時，在引導幼兒制作時，也要根據孩子的年齡特點來進行材料的投放。教師要積極引導幼兒收集周圍的一些廢舊材料，讓孩子們體驗變廢為寶的成就感，為幼兒樹立一個榜樣。

（2）鼓勵幼兒積極參與。區域材料的投放是非常重要的，我們教師也要充分發揮幼兒的積極性，鼓勵幼兒主動去收集廢舊物品。有時，區域里需要什么東西了，我們就在放學時跟幼兒說一下，讓他們幫忙收集，孩子們的積極性也非常高，總會帶來各種不同的廢舊物品。有的時候，我們班就像是一座廢品收購站。于是，我就利用這樣的條件，引導幼兒進行分類，通過師幼之間的合作，所有的廢舊物品都變成了我們能動手操作的材料。“巧手坊”的小朋友用廢舊報紙、彩帶制成了一件件漂亮的小裙子，用“花生殼、瓜子殼、開心果殼”做成了一幢幢漂亮的景觀房；科學區里的“小科學家”能夠用小推磨研制豆漿；“自然角”里小朋友把早上吃剩下的牛奶盒剪開一部分，種了洋蔥、大蒜；“小書吧”里的管理員把廢舊的圖書進行重新裝訂，變成了一本本新書。這次環保行動非常成功，孩子們的興趣越來越濃了，每天早上，他們都搶著插區域游戲的牌子。幼兒在這種環境的滲透下，不僅動手能力方面得到了提高，他們的環保意識也有了明顯提高。

（3）積極利用家長資源。對我們幼兒園來說，家長資源的利用是非常重要的。只有得到家長的積極配合，我們的活動才能進行得更加順利。幼兒在家中也需要家長的不斷督促，引導他們在日常生活中就要有環保意識，不隨地亂扔垃圾，不隨地吐痰等等。家長的積極參與，使我們的區域更加豐富了。

二、內容選擇構建環保主題

隨著區域活動的深入開展，怎樣讓環保教育和區域活動相結合呢？我認為，環境的創設既要體現近期活動的目標，又要美觀、學具化。重視環境材料的發揮，讓幼兒通過直接接觸各種玩具和各種材料，發展各種感覺器官，加強觀察力，認識各種物體的特性和用途，體會事物相互之間的作用和因果關系，從而獲得新知識。同時，促進幼兒的注意力、記憶力、想象力、思維能力和動手能力的發展。在科學活動“有趣的飲料瓶”這個活動中，結合幼兒的生活經驗，為了讓他們有環保的意識，我組織了這次變廢為寶收集廢舊物品的活動，家長朋友們給孩子帶來了礦泉水瓶。我把這些瓶子，放在了活動室內的“百寶箱”里。每到自由活動時，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現，好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊，還有的放置瓶子當成障礙物，然后跳來跳去。在日常生活中，人們每次喝完的飲料瓶總是會進垃圾桶。通過本次活動，孩子們就能意識到，飲料瓶可以作為一種玩具或者是一種裝飾品。

三、整理評價培養環保行為

①小朋友們要學會如何整理玩具，只有每次游戲結束后整理干凈玩具，下一次游戲的時候才能更方便進行。②時常保持區域整潔，每次游戲的時候注意保持桌子的整潔。③活動結束后一定要洗手，洗手時不能浪費水，洗完后要擰緊水龍頭。利用課堂內外向幼兒灌輸有關水的知識，讓他們知道水來之不易，我們要珍惜水資源。

其實，環保教育的契機在幼兒的一日活動中是隨處可見的，我們教師也要有意識地引導幼兒主動發掘一些環保的現象。讓幼兒從小關心環保，參與環保，學做“環保人”。

（昆山市花橋花溪幼兒園）