新視域下中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

摘 要：針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自信心不足，無(wú)學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，教師要從改善教學(xué)方法這一角度出發(fā)進(jìn)行探討，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)職業(yè)中學(xué)的教材也在原來(lái)的教材中增加了職業(yè)模塊和拓展模塊。如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，這是我們中職數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問(wèn)題。

有的中職學(xué)生，可以說(shuō)是學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”。在學(xué)習(xí)上，有的有三個(gè)特點(diǎn)。①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。很多學(xué)生根本不把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看做一回事，認(rèn)為我來(lái)上技校就是來(lái)學(xué)習(xí)技能等著就業(yè)，初中時(shí)候數(shù)學(xué)作為一門(mén)主課我都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，到這里我能好好學(xué)嗎？再加上數(shù)學(xué)作為一門(mén)枯燥乏味的課程，有大量的公式需要記憶，讓很多學(xué)生望而生畏，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了畏懼情緒和厭學(xué)情緒。②學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門(mén)需要知識(shí)連貫性的課程，今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)之上的。所以，很多學(xué)生前面知識(shí)點(diǎn)不掌握，導(dǎo)致后面欠的債越來(lái)越多。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)的課程與自己的實(shí)際基礎(chǔ)水平相差甚遠(yuǎn)時(shí)，他們就會(huì)排斥這門(mén)課程。他們的這種行為在一定的程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。③學(xué)習(xí)方法要改善。主要表現(xiàn)為：學(xué)生不懂得聽(tīng)課的技巧，課前不復(fù)習(xí)也不預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)多少是多少，又容易走神，不懂得記筆記。再加上懶，不肯動(dòng)筆做題，即使上課聽(tīng)明白了也不愿意動(dòng)手計(jì)算，不愿意動(dòng)腦思考，碰到問(wèn)題只會(huì)呆坐著等教師講解，課后作業(yè)不完成，糊涂抄襲了事。

作為教育者，誰(shuí)不喜歡好學(xué)生？但如果有的學(xué)生綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)不太高，我們也要盡自己最大的可能來(lái)教育他們，真正做到讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。下面，談?wù)勥@幾年我的一些教學(xué)方法。

一、充分發(fā)揮教師的人格魅力

一個(gè)富有人格魅力的老師，能夠營(yíng)造一個(gè)學(xué)生積極參與、氣氛熱烈的課堂。有同學(xué)喜歡知識(shí)淵博富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，有人喜歡年輕、精力旺盛的年輕教師。不管哪一種都是你在學(xué)生心目中顯示了你的人格魅力。作為一名教師應(yīng)重視自己的人格魅力的培養(yǎng)，懂得怎樣用自己的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生從情感體驗(yàn)上得到潛移默化。為人師表，身體力行，以自己良好的品質(zhì)、知識(shí)水平、教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)等在學(xué)生中樹(shù)立優(yōu)良的教師形象。作為一名教師，你要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，自己在板書(shū)時(shí)，首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真；我們要求學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，教師吸煙時(shí)最好能避開(kāi)學(xué)生。如果自己的一言一行能成為一種無(wú)聲的榜樣教育，自己同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

二、認(rèn)真研究教材和考試大綱，力求教學(xué)方法和過(guò)程的簡(jiǎn)單化

平時(shí)用的教材和成考的要求有所區(qū)別，在研究了成考大綱后，我們一切從成考出發(fā)。講授新課的時(shí)候，針對(duì)成考要點(diǎn)講解，與成考無(wú)關(guān)的內(nèi)容，大膽舍棄，將時(shí)間花在刀刃上。在成考大綱中，重難點(diǎn)的要求也不盡相同。在反復(fù)研究歷年成考真題后，我們?cè)谥v課時(shí)，著重講解易得分的、難度適中的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)難度較大、分?jǐn)?shù)比例較小的知識(shí)點(diǎn)，比如立體幾何、圓錐曲線等，我則對(duì)不同層次的學(xué)生作不同要求，成績(jī)較好的要爭(zhēng)取多得分，成績(jī)稍差的，這部分的分?jǐn)?shù)可以放棄，將時(shí)間花在其他簡(jiǎn)單的知識(shí)部分。

三、在教學(xué)過(guò)程中要注意“度”的把握，具有組織和駕馭課堂的能力

中職學(xué)生有的由于初中自由散漫慣了，他們?cè)谡n堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，講話、睡覺(jué)、玩手機(jī)。因此，課堂管理很重要。但是，教師的管理也要注意個(gè)“度”，如果太嚴(yán)，學(xué)生可能會(huì)有逆反情緒，如果教師管理較松，學(xué)生立刻覺(jué)得這個(gè)老師“好說(shuō)話”“好欺負(fù)”。長(zhǎng)此以往，可能造成整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的敗壞。

我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，上課躲在抽屜中玩手機(jī)，我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)提醒了他，讓他上課要注意聽(tīng)講。可是過(guò)了沒(méi)幾分鐘，他又玩手機(jī)。我很生氣，我說(shuō)你要玩就請(qǐng)你出去玩！沒(méi)想到他說(shuō)：“出去就出去！”果然走出了教室。下課后，在教室外，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生，我想可能剛剛我的語(yǔ)氣有點(diǎn)重了，所以他才這么激動(dòng)，我主動(dòng)過(guò)去說(shuō)：“你覺(jué)得我管教你，是想你好還是壞？”他回答我：“我知道老師你是為我好，可剛剛你太不給我面子了！”我一下意識(shí)到，現(xiàn)在有的學(xué)生，可以不注重成績(jī)，但是很注重面子。我說(shuō)：“剛剛我的語(yǔ)氣可能是重了點(diǎn)，但是我都是希望你能將學(xué)習(xí)提高，不辜負(fù)父母及老師對(duì)你的期望。以后課要好好上，別把時(shí)間都花費(fèi)在不值得的地方。如果你以后還不認(rèn)真，我還是一樣會(huì)嚴(yán)格管你！我相信你只要用心學(xué)，肯定能通過(guò)成考的。”這個(gè)學(xué)生此刻也冷靜了，他說(shuō)：“老師謝謝你關(guān)心我，沒(méi)有放棄我。我以后會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，請(qǐng)放心。”從這件事我發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)時(shí)在課堂上，我的語(yǔ)氣稍微緩和點(diǎn)，可能不會(huì)激起這個(gè)學(xué)生的反抗情緒。

我覺(jué)得這個(gè)“度”的把握，就是要用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生會(huì)體會(huì)到你對(duì)他們的重視，同時(shí)他們也會(huì)理解教師的辛苦，這樣教學(xué)才能達(dá)到效果。

四、放低起點(diǎn)，減緩坡度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

要使學(xué)生建立自信心并使之持久，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際放低起點(diǎn)，減緩坡度，先易后難，循序漸進(jìn)。例如，在講授三角函數(shù)中，兩角和（差）的三角公式，我放棄了課本上對(duì)公式的推導(dǎo)，直接讓學(xué)生們記憶公式。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，更避免推導(dǎo)過(guò)程太難，學(xué)生逐漸失去興趣。接著再舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生試探著用公式解題，這樣學(xué)生就容易接受。要使他們看到希望，消除自卑，樹(shù)立自信，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

我一直都是接的“二手班”，很多學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我每次接班的第一節(jié)課都對(duì)學(xué)生提出幾點(diǎn)要求。①上課必須記筆記，且筆記本不允許用學(xué)校發(fā)的練習(xí)本。因?yàn)橛械木毩?xí)本頁(yè)數(shù)較少，紙張較差，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)破破爛爛不像樣子。筆記本2個(gè)禮拜檢查一次。②上課認(rèn)真聽(tīng)講，不允許做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。③作業(yè)獨(dú)立完成，不允許抄襲。抄襲的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)都是撕了重寫(xiě)。④課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

隨著中職教學(xué)體制的不斷完善，研究中職數(shù)學(xué)中一些問(wèn)題就特別重要。本人從教學(xué)方法的幾個(gè)方面進(jìn)行了討論，希望對(duì)從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)的老師有所幫助。

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）