京劇進課堂

我校開設京劇課已經3年，效果顯著。京劇進課堂的消息剛一傳出，馬上有了“京劇要不要走進中小學生課堂”的質疑聲。2008年，學生的大型京劇表演聯唱拉開了黑河小學京劇文化的序幕，《蘇三起解》、《都有一棵紅亮的心》、《說唱臉譜》參加了教育行政會的演出，京劇散發著獨有的魅力，掌聲熱烈，叫好聲響徹禮堂。

就是在這次京劇演出的熏陶下，更多的學生接受了京劇，向全校師生和家長大聲宣布：“從現在開始，我們要走近京劇。”學校收集有關京劇的大量資料，編輯裝訂校本京劇課的書，系統指導京劇的教學工作，并且購進各種京劇的伴奏樂器和服飾道具等，營造京劇氛圍，讓學生進一步接觸和了解京劇。為了讓全校學生感受京劇的魅力，學校把京劇設為一門校本課，給京劇課制定了明確的實施方案，每學期根據不同年級學生接受能力的不同制定唱段。京劇還跨越了學科的界限，比如，在美術課堂中，教師帶領學生繪制京劇臉譜等。

在京劇進課堂之前，許多學生對京劇一無所知，他們能對京劇感興趣嗎？怎樣讓學生從一開始就喜歡上京劇，是我們首先要解決的問題。在家長開放日中，我講了一節《猛聽得金鼓響》，雖然難度很大，但我還是決定迎難而上。我在網上查找相關資料，根據學生喜歡現代歌曲的特點，導入時設計了戲歌《說唱臉譜》，學生非常喜歡，氣勢龐大，使學生對京劇有了深厚的興趣。因為《猛聽得金鼓響》是青衣唱段，怕男同學有畏難情緒，我就設計了李玉剛的一段唱段，讓他們知道男兒也可以反串唱青衣。這次家長開放日的課非常成功，也使更多的家長對京劇進課堂有了深入了解。在平時的京劇課下課后，我都會被學生團團圍住，詢問京劇的各種問題，可見學生對京劇的喜愛程度。從學生的一系列反應可以看出，他們的熱情很高，接下來就看教師如何引導他們，激發他們的學習熱情了。

其實，開設京劇課并不是為了讓學生唱得多么好、多么專業，而是為了讓學生感受京劇的魅力。或許學生不會像喜歡流行音樂一樣喜歡京劇，也很難成為小戲迷，但京劇進課堂可以讓學生更多地了解京劇、欣賞京劇，更多地了解傳統文化。希望通過我們的努力，能讓更多的學生熱愛國粹、了解京劇。

（責任編輯 馮 璐）