有關德育工作與督導的思考

怎樣督導當前中小學的德育工作，是教育督導亟待探究、研討的新課題。為此，本文從當前德育工作的問題、如何提高德育工作質量、怎樣評價指導學校的德育工作等幾個方面作一些粗淺的論述，以引起各位同行的關注。

一、當前德育工作的問題

隨著改革開放的不斷深入，市場經濟的不斷完善，各種新信息、新情況、新問題、新觀點涌進學校，使學校這片凈土“沸騰”了起來，學生的世界觀、人生觀受到不同程度的影響，德育工作也隨之受到極大的影響。加上德育工作的對象（即學生），因多為獨生子女，倍受溺愛，有的學生缺乏理想，胸無大志，不思進取；有的學生貪圖享受，“拜金”、“崇外”；有的學生貪玩厭學、蠻橫無理、違法亂紀……如此等等，給學校德育工作提出新的要求。加之不少學校片面追求升學率，重智育、輕德育，致使學生的思想和道德水準嚴重下降，這又給學校的德育工作帶來一定的難度。

二、抓住機遇，提高德育工作質量

面對當前德育工作的新形勢，德育工作者要保持清醒的頭腦，看清主流，抓住實質，冷靜思考，積極探索，開拓進取，為德育工作闖出一條新路子。具體應從以下幾個方面努力：

1.抓好德育隊伍建設，樹立“教書育人”意識。學校的德育工作是靠教師來完成的，新時期的德育工作呼喚適應新時期要求的教師，它要求我們在提高教師的業務水平、工作能力的同時，努力提高教師的政治素質和思想品德素質。

教師的思想品德，直接作用于學生，所以，必須把提高教師的素質放在隊伍建設的首位。只有這樣，學校的德育隊伍才能穩得住、提得高、用得上。另外，學校的德育工作不能單靠班主任、政教主任、團干部、隊干部來完成，必須強調“整體德育意識”，要求教師把握住教材中的教育因素，不失時機地對學生進行政治思想教育，切實將德育滲透于各科教學之中，真正形成“德育工作大家做，人人都是德育工作者”的局面，徹底改變“只教書不育人”的現象。這樣，學校的德育工作就能邁上新的臺階。

2.落實德育內容，提高學生的思想品德素質。隨著信息時代的到來，青少年的思想更加開闊，他們聽的，看的，想的，說的，干的越來越多，他們不迷信權威，敢于標新立異。另外，他們的思想比較主觀，在道德觀、人生觀、世界觀的取向上有時把不準方向，他們習慣于“索取”而不樂意奉獻……上述種種，要求我們的德育工作必須結合學生思想這個實際，從以下幾個方面做起：

（1）愛國主義教育——中小學校必須結合實際，注重理性分析，讓學生了解中華民族的苦難史、斗爭史、奮進史，并結合每周的升旗儀式和“國旗下的講話”，對學生進行教育，激發學生愛國、愛黨、愛社會主義的感情，培養學生自尊、自重、自強、自立的高尚情操，增強學生的責任感和使命感。

（2）集體主義教育——學校要教育學生熱愛集體，尊重集體及個體，大公無私，做到“心中有集體”、“心中有他人”，還要精心為學生組織安排各種有益身心的活動。通過豐富多彩的活動，增強學生的集體觀念和集體榮譽感。

（3）行為規范教育——學生的行為規范與否，標志著學校德育工作的成功與否。學校一定要重視對學生進行道德教育和良好心理品質的培養，讓學生明確自己該做什么，不該做什么，使學生做到“誠實正直，寬厚謙虛，勇敢堅毅，惜時守信，開拓進取”。

（4）社會家庭教育——德育實踐證明，學校的德育工作只有緊緊聯合社會和家庭教育，才能收到良好的教育效果。因此，學校必須注重與社會、家庭的聯系，建立家訪制度，帶領學生了解、分析、正確對待社會，有條件的學校應建立“德育基地”及社區、學校、家庭教育聯席會，使學生在良好的德育氛圍中健康地成長。

三、注重德育實效，搞好學校德育督導

幾年的工作實踐，使我認識到，對當前學校德育工作的督導應該從以下幾方面抓起：

（1）要檢查學校德育工作的各級組織領導是否配齊，學校主要負責人是否實際領導德育工作，這是學校德育工作的組織保證。同時，還應要求學校特別重視班主任隊伍及政教、團干部、隊干部的選配，切實建立一支有實力的德育隊伍。

（2）查閱學校的《德育目標》、《德育計劃》等，看其是否完善，這是學校德育工作的理論依據。對學校制定的“目標”、“計劃”進行認真分析，提出意見和建議，使“目標”和“計劃”密切聯系學校實際，真正切實可行。

（3）了解德育工作的實效。學校德育工作的實效，主要是通過學生的表現來反映，因此，在對學校德育工作進行督導評估時，既要弄清學校制定了哪些目標，作了哪些計劃，搞了哪些活動，更要注重學校的校風、教風、學風，要調查評價學生的思想素質、道德水準、行為表現，用新時期的眼光，對學校的德育工作作出公正、客觀、準確的評價。

總之，學校德育工作的督導是一項巨大的、有特殊意義的工程。我們相信，在當前新課改革大好形勢的推動下，在各級領導的關懷重視下，在廣大督導人員的不懈努力下，學校德育工作及德育督導工作定會開出絢麗的花朵。

（責任編輯 付淑霞）