如何解決學生的厭學問題

　　新課程標準的頒布和實施，對課堂教學提出了新的挑戰，常規教學發生了很大的變化。素質教育的實施不僅僅在城市，更給偏遠的農村學校帶來了翻天覆地的變化，尤其是課堂教學出現了許多可喜的現象。教師的教學行為和學生的學習行為大為改觀，但是隨著人們生活水平和經濟文化的迅速發展，課堂上學生的厭學現象越來越嚴重，這成為家長和老師最頭痛的事，常有家長向我反映，孩子不愛學習，總覺得學習沒意思。剛開始學習的時候，比較有興趣，但隨著年級的升高，他們的學習興趣就越來越低，到后來就不想讀書了，出現了厭學情緒?！皡拰W”是學生認知和實踐中，因個人情緒波動、知識積累、能力運用價值取向等諸多因素影響而產生的不思進取或避重就輕，避難從易的行為。學生厭學對教師產生了一定的影響，也影響到整個班級，甚至學校的班風學風，我認為學生的厭學有多種途徑：家庭教育；自卑心理；教師的關愛等，基于這些現象，我認為對厭學學生的教育勢在必行，下面就談談在轉化厭學學生方面的體會。
　　一、激發學生的求知欲
　　當前的學生大都是獨生子女，是家庭中的“小皇帝”、“小公主”，在這些學生身上存在不合群、依賴、任性、自信心不強，自理能力差，聽不得別人的批評，自高自大、上進心差等現象。所以我們要對學生進行思想教育，如：利用課間活動，各種有益的活動充實他們的生活，激發他們的興趣，因為“興趣是最好的老師”。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，他們的課都讓學生著迷?？梢?，巧妙地遷移學生的興趣，培養學生學習知識的興趣是大有裨益的，學生樂于參與，樂于爭光，樂于學習，求知的欲望就會越來越強烈。
　　二、消除自卑心理
　　每個人都會自卑一面，多數厭學學生本來也有很高的學習熱情，由于興趣、愛好、學習方法不當導致自卑，在他們看來，任何失敗都是永久性的、災難性的。每個學生都有閃光點，包括厭學學生，教師要想消除他們的自卑心理，就應主動與他們談心，與他們交朋友，讓他們充分地相信你，同時教師要主動放下架子，取得“親其師，信其道”的效果，創造條件讓每一位學生都能享受到成功的快樂。
　　三、用愛心激勵學生
　　原蘇聯教育家贊科夫曾說：“不能把教師對學生的愛，僅僅設想為用慈祥、關注的態度對待他們，這種態度當然是需要的，但是對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能、知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果?！弊鳛榻處?，我們既是家長，又是教師，對學生要嚴中有愛，愛中有嚴。愛學生要像對待荷葉上的露珠一樣精心地去呵護。人們常說：“師愛是開啟學生心靈的鑰匙?！苯處煈嗔私馑麄儯P心他們，走進他們的心靈，并能給予及時的幫助，讓他們實實在在地喜歡你，想學生之所想，思學生之所思，讓學生感到教師的親切，讓他們能留戀班級，在這個集體的“大家庭”中健康快樂地成長。精誠所至，金石為開，只要教師能用自己的真情和愛教育、感化這些學生，他們就一定會有所進步。
　　四、發揮教師的楷模作用
　　教師的風范對學生有著直接的影響，教師是教學中的主要人物，起著主導的作用，教師必須以誠待人，以言感人、以身作則。要在學生中樹立楷模，如果學生討厭你這個教師，就會轉化為討厭你的課，躲避學習這門學科，便會逐漸形成厭學情緒。所以教師要注意自身形象的塑造，以過硬的本領和完美的形象影響學生，只有這樣學生才能從厭學中走出來，以師為榜樣，拉近師生之間的距離，與你溝通，與你暢想未來，并把精力都融入學習中。
　　五、實施“家校共育”的教學模式
　　學生“厭學”除了自身的思想和文化素質外，也與學校管理和社會環境影響有很大關系。
　　當前片面追求升學率的陳腐觀念還在束縛學生。有的學校運用各科強制手段，逼迫學生學習。如為了提高學生成績進行補課，表面上看，他無任何表現，可對學生來說，長期的超負重荷的學習讓他們感到學習枯燥、乏味，就像生活在“籠子”里的小鳥一樣，失去了自由，漸漸地就產生了厭學的心理。
　　家庭教育是學生不可孤立的小天地，一方面表現在家長對待能力弱、智力差的子女或呵斥或挖苦，子女往往自暴自棄，打架、上網吧等，另一方面家長無力關心教育他們，有的家長長期外出打工，還有的家長忙于做生意，忽視了孩子的健康教育，久而久之，學生就養成了“我行我素”的習慣，自然而然就產生了厭學的情緒。
　　針對這種情形，教師和家長要密切聯系，全面公正地評價學生，努力做到認識一致，建立良好的合作關系，相互理解，相互支持，齊抓共管，使他們從不喜歡學習階段上升到喜歡階段，再上升到認真學習階段。
　　總之，培養學生的學習興趣，走進學生的生活是轉變學生厭學的主要任務之一，教師只有對他們充滿愛心、耐心和信心，才能真正把學生引入到學習的殿堂，用滿腔的熱情感染他們，讓他們產生學習的欲望，克服困難，樹立信心，使認知得到發展，智能得到培養。要想教育好學生，轉化厭學學生的思想，激發學習興趣，教師就要帶著師愛走進他們的心靈，帶著創新的恒心，在教育領地踐行，因為教育需要智慧，教育需要創造，教育需要情感力量。
　　總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，學生“厭學”不是一朝一夕形成的。所以，我們不能急功近利，必須長期有針對性地教育和幫助這些學生，才會讓他們取得良好的學習效果，全面提高素