如何培養幼兒的創造能力

　　國家要發展，民族要進步，關鍵是需要創新人才。創新要靠人才，而人才來源于良好的教育。幼兒教育是根的教育，抓教育要從根抓起。因此，開展創新教育，培養創造能力，必須從娃娃開始。幼兒期是創造性思維形成的黃金時期，是幼兒創造力的萌芽期。讓處于萌芽狀態的創造力得到發展是幼兒教育的一個重要任務，是新形勢下幼教工作者所面臨的新課題。那么，如何進行創新教育呢?
　　一、“六大解放”是幼兒創造能力得到發展的關鍵
　　陶行知先生提出：“解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的眼睛，解放兒童的空間，解放兒童的時間”來培養兒童的創造力。我們在教育實踐中，要把這些教育思想貫穿其中，充分民主，寬容以待。
　　二、培養幼兒創造能力的策略
　　（一）創造與教育相適應的環境。
　　1.創造有助于開發幼兒創造能力的環境。
　　《綱要》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”良好的環境創造能夠激發幼兒好奇，引起探索與冒險精神，增強自主、自信。首先結合綱要的五大領域內容：藝術活動、健康活動、語言活動、科學活動、社會活動，寓于生活之中，提供或收集各種豐富的材料、成品、半成品、廢舊物，交替、定期、不定期地更換，保證幼兒探索的新鮮感，培養幼兒喜歡探究的品質。其次，創造幼兒輕松、自由、安全的心理環境。心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創造性的兩個重要條件。”我們要消除幼兒害怕犯錯誤的恐懼心理，鼓勵幻想，鼓勵幼兒所表現出的首創性、互異性、多樣性等。哪怕是微不足道的或幼稚可笑的創造性表現，都應受到賞識和鼓勵，使幼兒感到輕松、愉快而樂于探索、創新。
　　2.建立良好的師生情感，營造民主的活動氛圍。
　　教師的教育行為和幼兒的態度，直接影響幼兒發展。教師富有創造性的言傳身教對幼兒創造力的發展有很大的影響。要培養幼兒的創造力，僅有教師創造性的言傳身教是不夠的，教師還應營造民主的活動氛圍。在活動時，教師以平等的態度對待幼兒，以商量的口吻和講座的方式指導幼兒的活動，會使幼兒的思維處于較放松的狀態，從而提高他們探索和創新的可能性。
　　（二）引導幼兒在活動中探索和思考。
　　1.精心設計問題。
　　教師可在活動的開展階段明確提出操作要求，但不做任何指向性說明，通過向幼兒提出一些問題，把幼兒引入一般性的討論，讓幼兒有充分的探索空間和時間，想出多種方法。如模仿小袋鼠走路的健康活動中，先組織幼兒討論，鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法。有的幼兒模仿小袋鼠學走路；有的過“小河”；有的鉆“山洞”；有的學跳舞；有的兩三個人一組向左右跳。由于每個動作是由幼兒根據問題展開想象自由編排出來的，因此他們玩得十分開心。
　　2.鼓勵幼兒一起玩，創新玩法。
　　在活動中，教師應引導幼兒一物多玩，因為這種活動比較自由，形式、方法相對靈活，活動的主要目的是使幼兒在活動中充分想象、創造，提高幼兒活動的興趣。例如，（多功能的“旺仔”罐）活動中，嘗試用“旺仔”罐創編多種玩法，自己玩“旺仔”罐的不同方法，在教師的引導下幼兒嘗試—討論、交流—共同合作創編多種集體玩法，使活動層層遞進，步步深入。幼兒在玩的過程中積極思考，在寬松、快樂氛圍中，想出了饒有趣味的方法，其創造能力得到了充分發揮和展現。
　　（三）提供材料，活躍思維。
　　操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑，幼兒在操作過程中情緒愉快，思維活躍，想象豐富，容易產生好奇心，萌發求知欲。在活動中盡量創造條件為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒在動手、動腦中探索學習。如（春天）活動中，為幼兒提供繪畫、剪紙、插花等材料，讓幼兒用多種形式把自己的所思所想表達出來，然后讓幼兒自由結伴互相交流。幼兒在輕松愉快的氛圍中，思維異常活躍。他們大膽操作，你一言我一語，積極性高，想象豐富，創編出許多老師意想不到的有趣情節。
　　（四）發展語言，促進思維。
　　語言發展的關鍵期是幼兒期。早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發展，還促進智力超前發展。對于幼兒來說，語言能力主要是聽和說的能力，在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就幼兒感興趣的問題展開對話，這樣幼兒就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。如教師講述故事時，可選擇一些懸念較強的作品，引導幼兒探究問題。在故事講述過程中，還可利用啟發提問的方式，刺激幼兒思考與語言表達，讓幼兒發揮想象。在活動中，幼兒在玩某種器械時，常常是一個或幾個幼兒一起玩，當一個幼兒想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發，能力強的幼兒則會跟著學習這種方法，從而使其得到發展。
　　（五）激發興趣，培養幼兒的創造能力。
　　興趣是人類創造的動力和成功的先導。活動時教師首先要注意激發幼兒的興趣，用興趣的磁鐵吸引幼兒積極參與，去思考、去探索、去創新。教師應根據幼兒特點，積極創設幼兒感興趣的情境，利用幼兒感興趣的話題和事情，引起幼兒參與的興趣。如“線條的旅行”活動中，帶領小朋友先想象自己是鍋中的面條，隨著音樂擺動身體，表現出煮沸時面條在鍋里的熱水中伸展的動態，一邊舞動，一邊觀察其他人的動作，再試著以畫筆來畫出線條的旅行。
　　三、培養幼兒創造力應注意的事項
　　（一）充分發揮幼兒的主體作用，充分調動幼兒自覺積極地參與活動，使其創造的智慧在環境的刺激下激活起來。
　　（二）給幼兒創造提問的機會，引導幼兒質疑問題。
　　（三）幫助幼兒去尋求多種答案。
　　（四）幫助幼兒體會創造帶來的快樂。
　　總之，只要我們遵循幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的興趣和需要，充分發揮幼兒的主體作用，精心設計，善于啟發，為幼兒盡可能提供探索、尋求、思考、想象的機會，就能在幼兒的心里播下創造的種子，為幼兒終身發展奠定堅實的基