談談語法被動態的中考復習教學

　　一、語法被動態在中考中的地位及作用
　　語法被動態是英語中考的一個重點也是難點，由牛津初中英語課本中一個重要話題：慈善——牛津英語8B Unit4～6帶出。新授課慈善相關話題分成了三個單元進行細細講解，語法被動態也分成了兩個單元，因為這是一節復習課，所以我準備從復習有關慈善機構的名詞和功能帶出被動態的復習。
　　二、語法被動態的教學重點與難點
　　重點：復習有關慈善機構的名詞和功能從而復習被動態相關知識。
　　難點：靈活運用所復習的知識。
　　三、語法被動態復習課的教學過程
　　Step1.Warm-up 口語訓練 話題簡述： 15 Charity shows
　　要點：（1）當我被選為義演主持人時我很高興；（2）在演出之前我們做了大量的練習；重要的那一天來了，劇場的大門打開了，人們蜂擁而入；流行歌手的歌迷們發出響聲；為了讓觀眾聽見我說話，我不得不大聲講話；（3）那天，很多人為‘‘希望工程”捐了錢。
　　T：So，how to say“希望工程”？
　　S：（say it together）Project Hope.
　　Step2.Presentation 1
　　T：Project Hope is a charity which helps poor students.There are many people in need.Let’s see some pictures about these people.Can you tell me their names？
　　S：disabled homeless poor deaf blind elderly
　　T：They all need help.There are many charities in China and in the world which can help them.Let’s review. Different charities in China.（展示功能讓學生說名稱）
　　Different charities in the world.（展示功能的同時也顯示圖標）
　　T：Charities can help those people who need help.As we students，can you tell me how can we help them？
　　S：（say together）raise money.
　　T：Can you tell me different ways of raising money？
　　S：（1）……（2）……（3）……（4）organize a charity show
　　T：Yes，we can organize a charity show.Before organizing a show，we must know sth about the show.I have a picture about a show.What are these things on the show？
　　S：Curtain，microphone，exit，stage，performers，seats，lights，audience...
　　Step3.Presentation 2（展示兩張圖片——幕布，話筒）
　　T：There are 2 things on the stage.Can you tell me where we can put them？
　　S：The curtain should be hung across the stage.
　　The microphone must be set in the middle of the stage.
　　T：You use the passive voice.There are two voices：the active voice，the passive voice.
　　（1）主動語態表示主語是動作的執行者，被動語態表示主語動作的承受者。
　　（2）被動語態的結構：被動語態由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構成，助動詞be有人稱、數的變化，其變化規則與be作為連系動詞時一樣。
　　不同時態下被動語態的結構（后面跟上相應的練習）
　　①含有情態動詞被動語態的結構：情態動詞+be+過去分詞
　　②一般現在時被動語態的基本結構：be（am，is，are）+done
　　③一般過去時被動語態：be（was，were）+done
　　④一般將來時被動語態：will/be going to+be done
　　⑤現在完成時態被動語態：have/has+been+done
　　注意：①不及物動詞和連系動詞無被動態；②省略to的不定式變為被動語態時，必須加上to。
　　Step4.Praltice
　　Step5.Homework專項練習，鞏固本堂課所復習的知識。
　　四、教學反思
　　這是一節話題及語法被動態復習課，重點是幫助學生回憶慈善這個話題的相關知識及歸納總結被動態的各種形式，難點是在各項綜合練習中合理運用被動態。給學生說清被動態的語法道理比較簡單，難得的是搞清何時該用被動態，用哪種形式的被動態，為了讓學生真正搞清弄懂，我從語法概念入手，瀏覽歷年中考試題，自擬專題訓練，精講多練，及時練習講解，一堂復習課下來，大部分學生基本掌握了被動態的用法。
　　在本節課中，我設計了不同的任務：改寫句子，完成句子，選擇填空，動詞填空，等等，設計的內容難度逐層遞進。因為設計的任務非常及時且比較容易，所以學生完成起來非常積極，而且得心應手，自信心增強，不僅使課堂氣氛活躍，而且對本節課的語法被動態進行了充分的操練。任務型教學強調從應用語言的任務入手進行教學，讓學生為了完成一項真實的任務進行學習，并要求學生最終完成這項任務，使學生為了應用而學習，學了就能用，為用而學。在這一點上，我覺得比較滿意。但是被動態語法涉及的知識面比較廣，我急于在一節課內教完所有內容，教學比較倉促，在呈現的方式上也比較單一。在完成課題討論的任務時，我把注意力放在單獨被動態的操練上，而忽略了和主動態混合的綜合練習。最后教師的點撥與指導也應更簡練些，應節省時間多做練