電子技術實驗教學改革研究

　　摘 要： 電子技術課程是工科電類專業學生的主要基礎課程，原有的實驗教學模式已經很難適應目前新的需要。本文從四個方面對電子技術實驗課程的改革進行探討，其目的在于通過實驗教學改革，使學生更好地掌握電子技術課程的教學內容，進一步激發學生學習興趣和創造能力。實踐證明，面向工程教育進行實驗教學改革，可以較好地培養學生的工程實踐能力，提高實驗教學質量。
　　關鍵詞： 電子技術 實驗教學 改革
　　電子技術實驗課程是工科電類專業學生一門重要的技術基礎課程，它對學生的基本技能和工程實踐能力的培養起著十分重要的作用。傳統教學模式在教學內容上以驗證性實驗為主，在教學方法上，老師講，學生聽，學生照實驗指導書按部就班地進行實驗操作，不能兼顧學生個體的差異，千篇一律按一種模式培養學生，激發不了學生的學習興趣。所以培養出來的學生缺乏活力，無學習興趣和創新欲望。電子技術實驗課程教學改革的目的，就在于通過實驗教學使學生基本掌握電子電路設計的初步方法，增強動手實踐能力，提高分析問題和解決問題的能力，激發學習興趣和創造欲望，活躍學生的思維，提高學習效率。
　　一、改革實驗教學模式與教學方法
　　1.改變過去固定教師、固定班級、固定實驗項目、固定實驗時間的做法，讓學生自行選擇教師、實驗項目、實驗時間和實驗室，給學生較大的自主空間。改變過去統一完成相同實驗項目為學生自主選擇實驗項目，要求學生在完成必做的實驗項目前提下，對自選的實驗項目進行選擇，完成該門課程所必需的學時數。通過學生自己選擇、自主設計、實踐，展示自己的智慧和能力，充分調動學生實踐的積極性和主動性，讓學生從每個實驗中得到興趣、得到收獲。
　　2.改變過去教師灌輸為啟發、討論和互動，教師引導與學生自主學習相結合，集中教學與個別指導相結合。讓學生不是被動地完成學習任務，而是自主思考。由于學生每個實驗項目方案的不同，方法和技術手段的不同，所獲得結果也略有不同，以此充分激發學生實驗學習的興趣。
　　3.改變個體實驗為合作實驗。對個別難度較大的綜合性實驗，采用學生自選實驗項目、自愿組合、合作設計、合作實驗的方式，使得學生的能力、特長得到充分發揮。
　　4.改變規定課堂教學時間為開放式教學模式，開辟第二課堂，課內與課外相結合。利用學生的個性差異、實踐能力，創造倡導學生研究性學習和合作式學習的教學環境，促進學生個性發展。
　　二、改革實驗教學體系與教學內容
　　經過多年的實驗教學改革探索，我們改變了過去的教學模式，做到既保證學生通過實驗加深對理論知識的理解，獲得電子技術實驗的基本實驗方法，又培養了學生獨立思考和獨立發現問題的能力，充分發揮學生的個性特長。
　　1.電子技術理論課與實驗課的教學大綱統籌規劃，有機結合，在內容上相呼應。電子技術實驗課采取獨立設課，在課程體系和課程內容上又相互獨立。
　　2.從教師主導改為學生自主，實現實驗內容上的復合性和方法上的多元性。將全部驗證性實驗改為20%是驗證性，40%是設計性和40%是綜合性的實驗類型。加強設計性實驗的比重，增加與實際應用結合的綜合設計性實驗項目，充分體現創新精神，留給學生較大的思維空間和實踐空間。驗證性實驗主要是針對理論課的定理進行驗證和對儀器儀表、元器件的使用、電子電路操作的基本技能的培養，為后續學習奠定基礎。設計性實驗是根據實驗任務、指標、條件，靈活運用所學的理論知識，與實驗室給定的器材相結合，設計出適合的方案，鼓勵學生用多個方案實驗，進行可行性分析，體會每個方案的特點，培養學生運用不同的思維方式分析問題和解決問題的能力。
　　三、利用網絡教學平臺加強師生交流
　　互聯網絡的出現帶來了信息的革新，也帶來了全新的教育理念。利用網絡教育這一現代化教學平臺，可以打破傳統實踐教學在時間和空間上的限制，實現學生在任何時間、任何地點都可以通過網絡進行自學、討論以及開展創新設計，實現師生之間的互動、溝通、交流。為了充分發揮網絡作用，中心實驗室實現開放式教學，學生可以通過我們開發的網絡選課系統進行實驗的預約，學生可以自主確定實驗時間，避免了時間沖突。將電子技術實驗指導教程、虛擬實驗軟件、實驗數據處理軟件、模擬試卷以及創新實驗指導教程等教學輔助資料上傳到網絡教學平臺，成為學生進行預習和學習電子技術實驗的有力助手。通過網絡互動論壇，學生可以就學習疑問、教學方法等發表意見建議，每天都會有實驗教師負責回復答疑，實現師生的多角度互動交流，這對掌握學生動態、改進實驗室建設都起到了有益作用。
　　四、采用多元化的考試、考核方法
　　獨立設課的電子技術實驗總成績由平時成績占40%，期末考試成績占60%組成的。把學生考核重點放到平時的考核當中去，平時考核內容主要包括實驗預習（教師課前批改）、實驗操作、實驗結果（教師當堂驗收）、課堂表現、實驗報告（網上電子報告或紙制報告）等方面。期末考試可采用多種方式，如提供五種不同項目的試卷，可以是設計性實驗，還可以是小型綜合性實驗，試卷只提供實驗任務、指標要求以及思考題題目。由學生考前自行抽簽決定考卷，然后進入不同的實驗室進行閉卷考試，采用監考教師現場對操作結果簽字確認，考后批閱的形式。
　　電子技術實驗的改革，其目的就是要充分發揮實驗教學的重要作用，為社會發展培養多門類的專門人才。高等院校作為人才培養的基地，要適應經濟社會高速發展的要求，為創新人才培養和成長努力創造條件，培養出適應現代社會發展需要的大量的高素質人