借助專業(yè)閱讀培養(yǎng)本科生專業(yè)志向的研究

　　摘 要： 作者根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)本科生專業(yè)志向來(lái)增強(qiáng)專業(yè)閱讀效果。
　　關(guān)鍵詞： 專業(yè)閱讀 興趣 志向
　　隨著各高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)開(kāi)始不斷增多，但由于教師數(shù)量有限，且導(dǎo)師水平參差不齊，因而學(xué)生專業(yè)閱讀指導(dǎo)的實(shí)施情況受到限制。中國(guó)高校存在推薦書目少的現(xiàn)象，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等雖列出新生推薦閱讀書目，但均是偏重于人文與大眾化的書籍，并沒(méi)有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)和硬性的閱讀測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，激不起學(xué)生的興趣，很難挖掘?qū)W生的潛力。而且本科生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，專業(yè)課程比較枯燥乏味，沒(méi)有一定的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的興趣就不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)目的。
　　所以很有必要對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)。所謂專業(yè)閱讀指導(dǎo)是指教師從專業(yè)角度出發(fā)指引和指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦書目、論文、報(bào)告，目的在于提高學(xué)生的專業(yè)方向感和興趣，同時(shí)加強(qiáng)其閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的鍛煉。即通過(guò)有針對(duì)性的、一定量的閱讀，使得學(xué)生明確專業(yè)方向，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣，有更多的機(jī)會(huì)付諸實(shí)踐，加強(qiáng)與老師的交流。進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生當(dāng)時(shí)的興趣和思維測(cè)評(píng)結(jié)果推薦輔助書目，這樣有利于學(xué)生綜合發(fā)展。專業(yè)閱讀指導(dǎo)亦是專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)閱讀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種人才培養(yǎng)方式。大學(xué)生初入大學(xué)會(huì)產(chǎn)生生活、學(xué)習(xí)和專業(yè)前途上的困惑，需要指導(dǎo)。但招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得專業(yè)教師與學(xué)生接觸和交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，專職輔導(dǎo)員因?yàn)閷I(yè)限制不可能完全解決新生的學(xué)業(yè)困惑，而這些問(wèn)題如果在低年級(jí)得不到很好的疏導(dǎo)和解決，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。鑒于此，應(yīng)注重學(xué)生的專業(yè)閱讀指導(dǎo)。
　　一、教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
　　1.教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，以培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣。而且應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有時(shí)間、有精力、有心情進(jìn)行專業(yè)閱讀。同時(shí)學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)圖書館建設(shè)，為學(xué)生提供更多的優(yōu)秀書籍和寬松自由的閱讀環(huán)境。
　　2.指導(dǎo)學(xué)生如何獲取感興趣的信息。通過(guò)推薦的相關(guān)書籍，學(xué)生相對(duì)全面地把握專業(yè)知識(shí)，在深入和拓展性的學(xué)習(xí)中將不完善的理論和空想付諸具體實(shí)踐，明確方向，查詢論文，了解在實(shí)際運(yùn)作中所獲得的進(jìn)展。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀的同時(shí)，教師還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師與學(xué)生建立較為親密的師生關(guān)系，不僅有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加以正確引導(dǎo)，還可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確專業(yè)理想。
　　二、真正了解專業(yè)，樹立專業(yè)志向。
　　通過(guò)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)閱讀興趣和閱讀相關(guān)專業(yè)的發(fā)展史及了解現(xiàn)狀及存在問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)此方面研究的興趣，而興趣是最好的老師。除此之外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加課題研究，提高對(duì)專業(yè)的興趣，提高其科研、探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。通過(guò)專業(yè)閱讀培養(yǎng)，學(xué)生的志趣漸漸明朗，借助實(shí)踐，學(xué)生們逐步清晰自己的興趣指向。在大三初始，專業(yè)課密集開(kāi)展時(shí)，學(xué)生通過(guò)專業(yè)閱讀指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，從而畢業(yè)后直接步入相關(guān)行業(yè)工作。
　　三、結(jié)語(yǔ)。
　　通過(guò)以上方法可以使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升，綜合素養(yǎng)得到提高，掌握學(xué)習(xí)方法，樹立專業(yè)志向，從而有助于他們畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的順利完成。
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　　基金項(xiàng)目：安徽理工大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目（2010jyxm07