高中數學如何提高學生的學習效率

　　高中階段學習內容不斷加深，學習難度不斷加大，高中數學學科更是進入到一個新的學習階段，很多學生只要一提到數學，就會產生一種畏難情緒，導致數學課堂沒有生機，沒有活力。在課堂教學中，不少老師也總是以講授為主，害怕學生這里不懂，那里不懂，把自己知道的都盡可能地告訴學生，導致課堂效率低下，師生之間缺乏互動。那么，如何培養學生興趣，提高課堂40分鐘的學習效率呢？下面我結合教學實踐談談看法。
　　一、轉變教學觀念，改進教學方法。
　　學生進入高中階段后，由于學習環境、教學因素及教學內容均發生了變化，在這樣的新環境中，學生要學好數學，必須轉變舊有的學習觀念，改進學習方法。高中數學是初中數學的鞏固和延伸，初中數學的教材多采用形象通俗的語言，側重于培養學生的形象思維。而高中數學的教材則多采用較為抽象的語言，邏輯性強，知識也顯得更加連貫和系統，重在培養學生的邏輯思維能力。因而，還用原有的學習觀念及學習方法去學習高中數學，結果必然是事倍功半。
　　首先，要引導學生正確對待學習中存在的困難，正視學習中出現的新問題。高中數學的學習難度較初中數學而言，有了很大的提升。對此，要讓學生樹立一種“越挫越勇”的堅強信心，因為在高中階段的數學學習中，困難是必不可少的。切不可任由問題堆積，學生要及時調整自己來適應教師的教學方法。應通過老師的指導及他們自身的探索，找出解決問題的辦法，發揚“初生牛犢不怕虎”的精神，培養分析問題、解決問題的能力。
　　其次，善于調控自己適應教學的能力。在教學中，教師通常會在經過一段時間的教學實踐后，結合自身對教材的理解及知識結構的分析，再融入自身的教學經驗及能力品質等因素，形成自己特有的教學風格。
　　二、重視課堂訓練，加強課后復習。
　　新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要求學生緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要求學生及時復習不留疑點。在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉，培養學生認真獨立完成作業的習慣。引導學生進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，形成自己的知識體系。
　　三、培養自主學習的能力，養成良好學習習慣。
　　首先，改變教師為中心的學習模式，以學生為主體，教師只是起引導作用，必須讓學生自己學會知識而非教師教會知識。這就需要教師組織教學的時候，積極引導學生參與到教學中來，充分發揮學生的主體地位，引導他們善于發現并解決問題，積極主動地開展思維活動去進行學習，而不是一味地跟著教師的思路走，被動地接受新的知識。
　　其次，養成良好的預習和復習習慣，形成良好的個性品質。在學習新知識之前，教師通常都會要求學生進行課前預習。預習是一種非常好的學習習慣。若學生真正對所學的知識進行了預習，就會發現有些問題是無法通過自學弄懂的，從而在教師授課時就有針對性地認真聽講，這其實就是一個由“生疑”到“釋疑”的過程。預習越充分，聽課效果就越好。若持之以恒，一定會達到事半功倍的效果。同時，樹立切實可行的學習目標，增強學習興趣，加強獨立思考能力的訓練等，以此來提高學生學習數學的效率。
　　再次，養成良好的答題習慣。學生的學習效果更多的是體現在成績上，這就要求學生必須掌握有效的學習方法，養成良好的答題習慣。良好的答題習慣包括以下幾點：1.認真審題。審題是答題的關鍵，對于步驟嚴密的數學題尤其如此，不認真審題，往往導致“一招不慎，滿盤皆輸”的局面。2.認真演算及驗算。在答題的過程中，有的學生不夠細心，經常在會做的題目上丟分，這就是因為他們在演算及驗算時不夠認真。因此在做題時，必須確保認真演算和及時驗算。3.善于溝通交流，及時更正錯誤。學生在答完題后，要善于與其他同學進行溝通交流，在此過程中發現并彌補自己的不足。同時，在找出錯誤后及時更正，便于及時掌握正確的答題方法。4.解題后及時進行反思。培養學生養成解題后及時反思的良好習慣，在反思的時候認真分析題目中出現的困難并找出解決的方法，還可以思考是否還有更加簡便的解題方法。
　　最后，養成勤奮學習、善于思考的習慣。“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話告訴我們，養成勤學善思的習慣是非常重要的。高中生較之初中生而言，獨立思考的能力更強。因此在學習的過程中，更要引導學生善于學習，善于思考，能夠從不同角度、不同層面來發現問題，并提出自己的獨特見解，從而提高學習效率。
　　四、課堂精講例題，加強習題訓練。
　　把課堂還給學生，騰出時間讓學生多實踐。根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以從例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人包辦，對學生進行滿堂灌。
　　五、調整學生心態，正確對待考試。
　　首先，要求學生把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。其次，要引導學生調整好自己的心態，克服浮躁的情緒，樹立自信心，使自己在任何時候都保持鎮靜，思路有條不紊。
　　總之，在高中階段，只有培養學生學習數學的良好興趣，教給學生行之有效的學習方法，在學習中充分發揮學生的主體作用，進行學會與會學的有機結合，才能使學生提高數學學習效率，真正學好高中數