初中英語學案設計策略初探

　　“學案”是指教師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容，搭建學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。在英語教學過程中，教案與學案并存。學案不等于課前預習，它在傳統口頭預習的基礎上拓展了內容，將復習和預習融為一體，更具銜接性，學生既能鞏固已學的舊知識點，又能預習下節課的新內容，采取先做后學的方法，對新知識有初步感受和淺層理解，從而更有目的地進行課堂學習，提高課堂教學的有效性。因此，如何設置英語學案，是目前英語教師在教學中需要花費大量時間，不斷總結的事情。學案有多種，但萬變不離其宗，設計時要盡量從以下幾方面進行考慮。
　　一、英語學案設計要有明確的目標
　　首先學案設計有統一的格式，但具體的內容需要教師自己去完成。明確的教學目標可以有效地克服教學過程中的隨意性和盲目性，為上一節課的鞏固練習和下節課的導航，在教學上做到有的放矢。當學生看到學習目標時就能明確自己這節課的任務是什么，學生在完成導學案時，能預計和把握下節課的主要流程。如遇到不會做的，上課時會特別注意老師對該知識點的講解，做到以導帶學。教師在上課前必須針對每一節課的具體教學內容制定具體的目標，并且具體實施，可操作，切忌多而不實，否則會適得其反，事與愿違。
　　導學案的目標設計要緊繞本節課的教學目標和教學內容展開，并把所學知識點貫穿始終，包括各種題型，盡量做到面面俱到，有淺有深，滿足不同層次學生的需求。例如：在設計初中英語7B Unit Grammar B的導學案目標時，設計以下目標：（1）復習并掌握基數詞，注意特殊數字的拼寫。如three thirteen thirty，four fourteen forty，five fifteen fifty，eight eighteen eighty等。（2）掌握基數詞使用的場合，如電話號碼及金額數量等。學生看到這樣的目標馬上就聯想到已學過的基數詞，答題時特別當心特殊數字的拼寫。
　　二、英語學案設計要有層次性
　　教學不是只培養幾個尖子生，而是以學生為主體，面向全體學生。因為學生之間存在差異，英語水平更是參差不齊，所以教師在設計學案，必須有面向全體學生的基礎題，又有關注部分學生的提高題，還有關注少數學生的拓展題；并結合教學內容和學生的實際水平，設計題目層次分明，題量適中的導學案。讓不同層次的學生在選擇題目時，盡量先對號入座，自己通過努力，再有所提高。這樣就能調動各層次學生學習的積極性，讓學生在教師的引導和誘發下自主參與學習，提高學習的積極性和主動性。
　　設計分層次，不僅要在題型上有所表現，而且在題量上要有所表現。學生在行動上也存在個體差異，有學生做得快，在動作上和思維上比較快，而有的學生動作較慢。無論他們動作和反應的快慢，導學案的題量上都要有度的把握，不能引起學生的反感，就像爬樓梯一樣爬三四層感覺不到累，若五層就有些困難、再高就顯得吃力，下次就不想再爬這么高的樓梯了。那么所布置學案的題目量，學生做完了，覺得不是太煩，再來幾題還行，那么下次再布置，他們表現欣然接受。作業量不僅影響學習，而且對培養學生的興趣也有致命的打擊。可以嘗試讓學生根據自己學習的能力及興趣自由地選擇必做題和選做題等。
　　三、英語學案設計要有趣味性
　　培養學生的學習興趣及學習能力比教會學生知識更重要，學案的設計也不例外。在傳統的教學過程中，作業的設計往往局限在再現式的范疇內，作業大多是機械抄寫、重復套用，嚴重地抑制了學生的學習興趣。而興趣能激發學生的學習動機，有趣味性的作業更具有吸引力，讓學生充分發揮自己的主動性。趣味性的導學案要體現出形式新穎，內容富有創造性，如既有書面的題目，又有口頭的背誦；既有動口說的，又要有動手操作的。學生可以先進行獨立完成涉及上節課內容的題目；然后查閱書籍，完成下節課所包含的題目；再與同伴進行探討，實在解決不了的留下等待教師講解。讓學生感受到學案內容的趣味性，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到做作業的樂趣。如在設計名詞單數變復數的學案時，In one’s l_______，he will have a w_______，his wife looks like a w_______. She likes wearing s_______.One day，she uses a k_______，puts him on a s_______，first cuts him into h？搖？搖 ？搖？搖，then into l_______，at last cuts him into pieces，every piece looks like a l_______.讓學生先讀懂該段題上相應的單詞，再寫出這些單詞的復數形式。初中所學到以f或fe結尾的名詞單數變復數的單詞基本上在里面了，這個故事生動有趣，學生很容易記住這些詞變成復數要把f或fe去掉后再加ves。
　　四、英語學案的設計要有豐富的形式
　　英語學案不僅要有充實的內容而且要有豐富的形式，這樣不易讓學生疲勞，學習興趣濃厚，完成作業的主動性、積極性較高，他會主動地想盡各種方法獲取信息的內驅力，所以與人交流、討論的欲望就強烈，作業完成的效果就很好。學案的設計服務于課堂教學，與課堂一樣，多維教學目標統一，多種學習形式并舉，而這些必須借助學案的豐富形式來對學生進行引領。既有上節課復習的習題，又有新課知識簡單應用的習題，還要考慮課堂上的加深和拓展的習題；既有自己獨立完成的內容，又有小組合作交流的內容。
　　學案為學生的課堂學習打下一定的基礎，更培養學生的自主學習能力。教師設計時一定要從多方面考慮，為學生提供學習的平臺，結合班級學生的情況科學地設計出高質量的學