論思想品德課學習興趣的激發

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”我國古代著名的教育學家、思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才會積極主動和富有創造性地去學習這門課程。
　　一、在思想品德課教學中激發學生學習興趣的必要性
　　（一）適應新課改的要求。
　　政治教學一直走在新課改的前列，以前叫做思想政治課，后改名為思想品德課。新課程改革的理念之一是以人為本，培養學生的自主學習能力、創新精神和實踐能力。在思想品德課教學中要貫徹新課改的理念，首先要激發學生的學習興趣。通常學生能做好的事情都是令他們感興趣的事情，如果想增強學生自主學習的能力，首先要讓他們對本課程產生濃厚興趣，這樣才能達到良好的教學效果。
　　（二）適應青少年心理特點的要求。
　　青少年是祖國的花朵、祖國的未來，少年強則國強，教育工作者的使命既光榮又重大，因而要切實盡職盡責。青少年因為心理、生理等各方面都還不成熟，具有好動、善疑、抽象思維能力差、形象思維能力強、注意力易分散等特點，這就要求教師講授得生動、形象、具體、寓教于樂，力求讓學生對思想品德課產生濃厚的興趣，確保主動認真地學習，為將來走向社會報效祖國奠定堅實的基礎。如果思想品德課教學中教學方法陳舊，教學手段單一，不能吸引住學生，久而久之就會使學生失去學習本課程的興趣，達不到良好的教學效果。
　　（三）適應新教材編排的要求。
　　過去的思想品德課教材注重理論的講解，嚴謹有余、活潑不足、抽象乏味等，現行思想品德教材以實際案例分析入手，然后調動情感因素，分析得出基本知識點，內容活潑生動，并且引人入勝，能激發學生的探求欲和學習興趣，為興趣教學提供客觀依據。
　　（四）思想品德課的地位和自身學科特點的要求。
　　隨著中考體制的改革，思想品德課在初中課程體系中所占的比重比較小，思想品德課成為名副其實的小學科，以致很多家長和學生都不重視本學科的學習，如果教師在課堂上不注重激發學生的興趣，一味說教，久而久之，就會形成老師唱“獨角戲”，學生在下面做語數外作業的局面。
　　思想品德課的真正意義在于教會學生做人，主要包括品質、道德、法律知識和國情的教育等。現在衡量人才的標準傾向于德才兼備，人們必須具備健全的人格，所以主動學習思想品德課尤為重要。在思想品德課教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，讓學生真正在學習中成長。
　　二、在思想品德課教學中激發學生學習興趣的方法
　　（一）充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣。
　　1.在語言方面，詼諧幽默，同時語調親切自然、和顏悅色。
　　海菌茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”適當地運用詼諧幽默的語言，能調節課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環境中快樂學習。夸美紐斯說：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心里，把知識一道帶進去。”無論是學優生還是學困生，都是有著獨立人格尊嚴的人，教師要一視同仁。和顏悅色和親切自然的語調，會讓學生認為“老師喜歡我，尊重我”，從而建立起良好的師生關系，學生親其師，才能信其道。
　　2.以淵博的知識激發學生的學習興趣。
　　隨著社會日新月異的發展變化，新時期的教師必須時時注意加強自身能力的培養，不斷學習吸納新知識，提高教學技能。要給學生一杯水自己先要有一桶水，知識淵博才華橫溢的教師往往能得到學生的崇拜，獲得學生的信任，使得學生在課堂上自然而然地集中注意力，興趣盎然地參與每一堂課。思想品德課涵蓋內容多、時代性強、前后銜接性不強，所以思想品德課教師平時更要注重知識的積累。
　　（二）充分發揮學生的主體地位，激發學習興趣。
　　在教學中教師要起到組織者、導演的作用，開展參與式教學，多進行新穎的小型活動，鼓勵學生積極參與。比如，課堂上花小部分時間舉行新聞分布會，使學生不僅了解國內外的重大事件，而且增強積極參與意識，更提高語言表達能力，可謂一舉多得。還可以就某一課時，事先讓學生排練一個小品，可以使學生領悟道理，激發進一步探究學習的興趣，提高思想品德課的整體教學質量，也可以讓學生在唇槍舌劍的辯論賽中領悟道理，調動參與的積極性。我在課堂上采用“小品表演”、“快樂競答”、“中學生辯論會”、“小小法庭”、“我來當老師”等活動形式開展教學，都取得了很好的教學效果。
　　（三）改進教學方法，運用現代教學模式，激發學生的學習興趣。
　　1.設計不同形式的課堂開頭，激發學生的學習興趣。
　　一堂課若頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學習興趣。在教學中老師應不斷變化課堂的開頭導入，我特別注重每節課的導入方式，如“表演小品”、“講故事”、“播放樂曲”、“名言警句”、“熱點新聞”、“小幽默”等。
　　2.運用現代教育教學手段，激發學生的學習興趣。
　　隨著信息時代的到來，多媒體逐步引進課堂，因而教師必須緊跟時代步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、網上教學的優勢，制作內容豐富、形式新穎的課件，營造活潑、輕松、愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。同時還可以把有思想教育意義的資料、圖片等，通過現代化教學媒體演示在學生面前，從而提高學生的興趣，增強教學效果。
　　總之，在思想品德課教學中，調動學生的學習興趣很有必要，有效的方法比較多，只要教師們認真鉆研教材，在備課的同時備學生、備方法，就一定能達到激發學生的學習興趣的目的，就一定能上好思想品德