地理課堂導入技巧研究

　　摘 要： 好的開始是成功的一半，在課堂教學中，導入環節是一節課的首要環節，導入環節設計得有效與否會直接影響整堂課的教學質量。因此，作為一名高中地理教師，在課堂上一定要重視導入技巧的運用。在本文中，筆者就結合高中地理課堂教學的一些實踐體會，總結了幾種地理課堂上常用的導入方法，希望能夠為地理課堂教學的有效開展提供一些參考。
　　關鍵詞： 地理課堂 導入技巧 學習興趣
　　課堂教學是地理學科教學活動的最主要形式。在地理課堂上，教師能否在短時間內迅速地把學生分散的注意力集中起來，讓學生對課堂教學內容產生興趣，這直接決定著整節課的教學質量。而要想做到這一點，就離不開課堂導入技巧的運用。在地理課堂上，導入是其中一個不可或缺的環節，通過有效的導入，不但可以幫助學生迅速集中注意力，引起學生的學習興趣，還可以啟發學生的思維活動，使學生在課堂上能夠積極主動地開展思維探究，進而掌握知識，培養能力。要想實現導入的有效性，教師在設計課前導入的時候需要遵循幾個原則：多樣性、簡潔性、趣味性，只有遵循這幾個原則，導入才能夠有效發揮功能，促進課堂教學目標的有效實現。
　　一、復習導入法
　　在課堂教學中，復習導入法是教師最常采用的一種導入方法。在上新課之前，教師通過復習之前學習過的知識來尋找新舊知識之間的連接點，進而引入新內容。這樣不但可以為新知識的講解做好鋪墊，同時還能夠起到復習鞏固舊知識，增加知識系統化的作用。因此，在地理課堂教學中，教師可以依據教學內容適當采取復習導入的方法。例如，在學習海水運動對地理環境的影響時，筆者就在上課之前圍繞之前學習過的海水運動給學生設計了這樣幾個問題：“洋流按照成因進行分類可以分為哪幾種？按照性質可以分為哪幾種洋流？洋流對氣溫和降水會產生什么影響？不同的洋流對于地理環境會產生哪些影響？”就這樣，在這幾個問題的引導下，學生主動地翻開課本尋找答案，從而在復習舊知識的過程中為本節新知識的學習打下了一定的基礎。由于有了導入作為鋪墊，接下來的課堂教學中，學生無論是接受能力還是反應速度都顯得較為理想，從而順利地實現了本節課的教學目標。
　　二、詩詞導入法
　　從古至今，我國流傳下來的詩詞歌賦、名篇名句數不勝數，其中很多詩詞歌賦都是學生能夠信手拈來的。而在很多的詩詞中，有相當一部分是描述地理環境、自然景觀和一些地理規律的句子。如果教師在上課的時候能夠利用學生比較熟悉的詩詞來引入新課，很容易引起學生的學習興趣，引起學生對知識的關注。例如，筆者在給學生上到“天氣、氣候”這部分的內容時，就在上課的時候先給學生大聲誦讀了幾句詩詞：“夜來風雨聲，花落知多少？”“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”……由于這些都是學生非常熟悉的佳句，教師在誦讀的時候，很多學生不自覺地跟著教師念了出來。就這樣，學生的情緒一下子被帶動了起來，這時候，筆者繼續問道：“你們知道這幾句詩詞描述的是什么現象呢？它屬于天氣特征還是氣候特征呢？”就這樣，幾句簡單的詩詞就激起了學生的學習熱情，不用教師要求，很多學生開始積極地翻開課本投入到本節課的學習活動中。
　　三、地圖導入法
　　地圖被稱為地理科學的第二語言。在學習地理的過程中，地圖是必不可少的組成要素。學會試圖、用圖、畫圖是我們開展地理教學活動的重要目標。在地理課堂上，通過地圖來呈現知識和規律往往比文字形式的表述顯得更加直觀生動，也更容易為學生理解和掌握。在地理課堂上，教師通過地圖來進行導入，往往可以直觀地向學生呈現出相應的問題、規律，使得學生迅速地進入學習的狀態。例如，筆者在給學生講到“城市的分布”這部分的內容時，就在上課之前利用多媒體給學生呈現了幾幅城市分布圖，上面包含了世界上幾大重要的城市密集區，讓學生仔細觀察下，幾大城市密集區其中有沒有什么共同之處。就這樣，通過直觀的地圖，學生看到了世界上主要幾個城市密集的地區，然后再通過對周圍地理環境的觀察，從而總結出了幾點城市分布的規律。就這樣，在新課還沒有開講之前，學生通過地圖就已經提前掌握了很多的新內容，在此基礎上，教師再進行更加詳盡的分析，自然有利于學生更好地掌握新知識。
　　四、時政導入法
　　地理學科并不是一門封閉的學科，而是一門與時俱進充滿時代氣息的學科，很多的時事政治往往都與地理科學有著密不可分的關系。因此，在地理課堂上，利用時事政治導入新課也是教師經常采用的一種導入方法。例如，筆者在給學生講到《開發海洋資源》這個單元的內容時，就在上課的時候，圍繞著近期很受關注的“中日釣魚島爭端”設計了這樣一段導入：“我們都知道，近期中國和日本圍繞著釣魚島的歸屬問題引起了很大的爭執，為什么這樣一個小小的島嶼會引起中日兩國的巨大關注呢？中日之所以在釣魚島上互不相讓，除了因為涉及主權領土的問題，其背后還蘊涵著巨大的經濟利益。據聯合國有關考察論證，在釣魚島海域海底，蘊藏著大量的油氣資源，因此，該地區有“第二中東”之稱。除此以外，在釣魚島海域海里，漁業資源也非常豐富，盛產著大小黃魚、帶魚、鰹魚、墨魚、鯖魚、紅衫魚、飛花魚等，是我國漁民的一個重要的捕魚場。面對巨大的經濟利益，日本想方設法想要吞并釣魚島，以便通過釣魚島海域的開發獲得巨大的經濟利益。”這樣，通過學生比較關注的時政內容來進行新課的導入，不但可以有效引起學生對學習內容的興趣，同時，也讓學生認識到地理學科巨大的實踐意義，從而有效培養學生對地理學科的興趣。
　　除了以上所列舉的幾種導入方法，在地理課堂上，還有很多的導入方式可以運用，如故事導入法、歌曲導入法、學生活動導入法、游戲導入法、懸念導入法等等。無論選擇哪一種導入，只要能夠引起學生學習興趣，為新課講授做鋪墊就能夠稱得上是成功的導入。作為教師，我們一定要重視地理課堂導入內容的設計，爭取通過有效的導入來帶動整個地理課堂教學質量的提升。
　　參考文獻：
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　　[3]李曉珍.成功導入——精彩課堂的開始[J].陜西教育（高教版），2007，1